冬天里的植物中班科學教案10篇
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的冬天里的植物中班科學教案，希望對大家有所幫助。
冬天里的植物中班科學教案1
目標：
1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關心周圍的科技產品并知道使用它們的安全方法。
準備：
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2.教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。
3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
過程：
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發幼兒興趣。
(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給家看看�！�
2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發熱的，有不同的用法。
(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發熱的?請小朋友們為家介紹。
(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認識它們嗎?”
(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
(4)請幼兒按照取暖用具的發熱方法進行功能分類。
好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發熱的方法，現在我們給取暖用具的發熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
(5)討論取暖用具的優缺點。
小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?
油汀、空調可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛生，但經濟實用等。3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么?空調，電暖氣要注意別觸電�；馉t和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現代人的取暖工具，那你們知道我門代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。
冬天里的植物中班科學教案2
一、活動題目
土壤植物生長的搖籃
二、活動目標
通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。
五、活動過程
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
六、注意事項
1.幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
七、拓展思路
啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
冬天里的植物中班科學教案3
活動目標
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發幼兒對光射的興趣，探索鏡子光的現象。
3、感知并描述勺子上的光現象，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。
活動準備
1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。
活動過程
一、活動的導入部分。
師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡，面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結果，并進行驗證性探究。)
教師引導一：問在座位上玩鏡子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子?
2、發現了什么?
小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
教師引導二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發現吧!
1、陽光下，你發現了什么?
2、墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光射到墻上就產生了光斑。)
3、墻上的光斑會動嗎?
4、你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
教師引導三：有的小朋友在玩“動物追逐戰”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的!
1、你們玩的什么游戲?
2、怎樣讓你的灰狼(小兔子)跑的快點兒?
3、請幼兒嘗試。
小結：“動物追逐戰”太好玩了，你的小動物跑的快嗎?心理有什么感覺?
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
(一)師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?(幼兒回答)。
(二)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲，啟發幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發現。根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，助幼兒有條理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
簡單小結：勺子的凹面與凸面對光射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
(三)我是小小攝影師。
1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?
3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?
4、引導幼兒初步感受勺子小、新舊與成像之間的關系，給幼兒留下繼續探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
活動延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區，供幼兒繼續探究其中的秘密。
冬天里的植物中班科學教案4
活動目標：
1、發展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患
4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動重難點：
知道植物在冬季發生的變化。
活動準備：
關于秋天景色與冬天景色的圖各一幅；幼兒園院內環境圖片1幅；幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅；松樹、小麥圖片各1幅；靠種子過冬的植物圖片2~3幅；西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅；蔬菜大棚圖片1幅。
活動過程：
1、導入。
小朋友，你們去旅游過嗎？旅游時都看到了什么了？今天，老師想給大家講一個關于旅行的故事。（師講故事）2、基本部分：
A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節的變化。
在離我們不遠的地方，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說："孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧。"小蝸牛很愿意幫媽媽做事，非常高興地答應了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，終于來到小樹林，它看到了這樣一幅景色（出示秋天畫面）地上根本沒有鮮花，而是長著蘑菇，樹葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它說："媽媽，鮮花沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。"蝸牛媽媽聽了，說："哦，已經是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來吧。"小蝸牛再次爬出去，過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色（出示冬天畫面），咦？這是怎么回事呢？
小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎？
B、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發展孩子的比較觀察能力小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。（同時出示兩幅圖片）C、（出示幼兒園院內環境圖片）小朋友，你們看，這是哪兒？漂亮嗎？引導幼兒觀察圖片，再與現在室外環境相比較，一樣嗎？哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內水分的蒸發，此現像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些（出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片）；學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青；靠根過冬：韭菜、菊花等；靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。
3、結束部分（出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片）小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。
活動延伸：
到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的"棉衣"。
活動反思：
通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。
冬天里的植物中班科學教案5
活動目標
1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調查、分類的方式通技術的種類。
2.領養小樹，并嘗試做記錄。
活動準備
1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產生興趣。
2.園內的樹木圖片、統計表、調查表。
活動過程
1.謎語導入。
頭上長著千條辮，迎風搖擺在路邊。(柳樹)
提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木?
2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發幼兒對園內樹木的.興趣。
(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。
(2)局部觀察：選擇一棵樹，引導幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細、小、長短等進行仔細觀察，并懷抱樹，感知其粗細。
3.學習統計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。
(1)出示統計表，教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。
(2)幼兒分組記錄，教師觀察指導，提醒幼兒進行記錄。
(3)介紹自己的調查表，說說觀察到的樹有什么特點。
活動延伸
(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?
(2)協商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。
冬天里的植物中班科學教案6
活動目標：
1、通過分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知探索沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造能力。
3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。
活動準備：
1、課件-觀察沙子
2、玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動過程：
一、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。
教師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。
那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。
二、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。
1、用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
2、用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。
3、把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
三、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發現。
1、發現沙子很細小、很輕。
2、我發現沙子很輕，不小心會飛到眼睛里。
3、我發現沙子倒進水里時，沙子不會像奶粉一樣化掉。
小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。
四、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結塊的變化。
1、往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。
2、小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
五、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，助能力弱的幼兒共同完成本次任務。
六、評價幼兒的表現。
教師：小朋友今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
七、整理玩沙工具，洗手洗腳。
請值日生忙整理好今天的玩沙工具，并助幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動室。
冬天里的植物中班科學教案7
活動目標：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關系。
活動準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
T：沙放在水里有什么變化呢?
(小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察)
教師小結：沙不溶解于水。并聯想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同(重點)
1、教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
T：小朋友喜歡干沙還是濕沙?為什么?踩在沙上有什么感覺?
2、讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
T：篩子里的沙子哪去了?小石頭會漏下去嗎?沙子是什么樣的?
1、 教師小結
T：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
4、請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
T：發生了什么現象?為什么?
5、小結
T：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同
T：那么用力踩水泥駱會陷進去嗎?為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力?
7、談話
T：小朋友喜歡怎樣玩沙?請你來玩一玩!
(請給本幼兒進行玩耍)
8、教師小結
T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導(難點)
1、用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊!
2、挖井、造房子等，豐富經驗：
T：想做建筑師的小朋友在挖土時要細心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3、篩沙子
T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動，觀察手指、手心上會留下什么?沙還可以放在哪些部位抖動?
冬天里的植物中班科學教案8
活動目標：
1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。
2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。
3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發現。
活動準備：
每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒 沙畫圖片、水泥、水若干
活動過程：
一、玩沙、引起幼兒的興趣
(出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣?(幼兒操作)
教師通過幼兒的回答小結：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的……
二、進一步探索沙子的特征
剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看(一個幼兒操作)教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的?(幼兒根據生活經驗講述)
我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎?如果沙子放了水會不會溶解呢?(幼兒猜測)我們一起來試一試(交代要求，幼兒操作)
三、了解沙子的功用 小朋友，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)
出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜測)老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有
什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。
小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想他嗎?(交代方法、要求)
四、活動延伸
你們的水泥沙做好了嗎?現在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。
冬天里的植物中班科學教案9
活動目標：
1、通過游戲觀察、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的動物仍在戶外活動。
2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動重難點：
活動重點：讓幼兒了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。
活動難點： 激發幼兒探索動物的興趣。
活動準備：
1、各種小動物的圖片。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、活動開始。
(引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。)
老師：小朋友們好，請家看看圖片，你們知道這是什么季節? (幼兒回答)
老師：對啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時候人們是怎么過冬的呢?你們知道動物是怎樣過冬的嗎? (幼兒回答)
老師：冬天有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，但是有些動物整個冬天仍然在戶外活動。
二、基本部分。
1、幼兒根據已有經驗，進行分類。
老師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些小動物到了冬天仍然在戶外活動呢?現在老師給小朋友們看一些動物的圖片，你們先自己想一想，說一說吧。
(幼兒觀察圖片并進行分類，老師進行講解。)
老師：好的，現在我們一起來看看究竟哪些動物需要冬眠，哪些動物到了冬天還在戶外活動的呢?
2、出示掛圖，引導幼兒了解動物過冬的方式。
老師：好了，剛剛我們簡單了解了冬眠的動物，那現在我們來仔細觀察圖片上的動物是怎樣過冬的。
(發放幼兒用書，請幼兒進行觀察比較。)
鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。
3、老師針對圖片上常見的動物過冬方式逐一進行提問。
老師：XX在冬天是冬眠還是仍然在戶外活動?哦，原來熊是會冬眠的，它會躲在巖洞里過冬。
我們一起看看別的小動物是怎么過冬的吧。
(通過一兩個集體的表述讓幼兒自己說一說。)
老師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動，還有的動物用其它方式過冬，我們回去之后可以跟爸爸媽媽一起找一找說一說。
冬天里的植物中班科學教案10
活動目標
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象;
2、能將自己在活動中的發現膽地表述出來;
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
活動準備
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
活動過程
1、觀察活動，引入課題
教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
猜測活動：水怎么會是甜的?
2、實驗活動：水娃娃的魔術
觀察桌上的材料，說說都有些什么?
你們猜猜看，如果把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)
提出操作要求：
(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。
(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。
比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
3、品嘗活動
說說調配好的水是什么味道的。
4、表述結果，教師記錄
請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
教師利用標記指示圖進行記錄。
5、再次沖調飲料
提出要求：
(1)選擇另一種材料進行沖調。
(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
幼兒操作。
活動延伸
你還喝過哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
活動評析
該活動屬于“猜想驗證式”的設計。幼兒對于溶解現象有一定的經驗和認識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗，鼓勵幼兒膽猜想，并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識，驗證他們的猜想。
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