手的科學(xué)教案

時間：2022-11-06 11:44:43 科學(xué)教案我要投稿

手的科學(xué)教案集錦10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的手的科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

手的科學(xué)教案集錦10篇

手的科學(xué)教案1

　　【活動意圖】

　　手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實不知，這節(jié)課就是認識手，讓幼兒通過這節(jié)課來認識他們的小手，手上有幾個手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進一步的了解手的用途及認識自已的小手。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

　　2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。

　　【活動過程】

　　一、出示布偶

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿�，小朋友們知道他是誰嗎?

　　師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎?

　　師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。

　　1、小手變魔術(shù)

　　師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)

　　師：一個手指頭呀，變呀變，一直到五個手指頭。

　　2、認識手心、手背

　　我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

　　手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

　　手背手背拍拍，我的小手舉起來。

　　手心手心拍拍，我的小手藏起來。

　　師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

　　3、出示小手能干的圖片(幻燈片)

　　比一比

　　師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

　　師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。

　　師：你的小手會做什么事情呢?

　　二、保護小手：

　　總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶。

手的科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

　　活動過程

　　1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　(2)土壤里有死蟲子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。

　　(2)泥土中有空氣。

　　5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?

　　(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　(2)因為土壤中有水分和空氣。

　　6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　注意事項

　　1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　拓展思路

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

手的科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂趣

　　2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

　　3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

　　1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

　　2、介紹材料和記錄單。

　�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）

　　（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。

　�。�3）幼兒探索操作

　　（4）交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。

　　3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

　�。�1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

　�。�2）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗的情況

　�。�3）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？

　�。�4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

　�。�5）小結(jié)：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來。

　　4、活動延伸：

　　師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試。

手的科學(xué)教案4

　　設(shè)計意圖：

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

　　2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。

　　活動準(zhǔn)備小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片活動過程：

　　一、出示布偶師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿�，小朋友們知道他是誰嗎？

　　師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎？

　　師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。

　　1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.

　　2、認識手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

　　手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

　　手背手背拍拍，我的小手舉起來。

　　手心手心拍拍，我的小手藏起來。

　　師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

　　3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

　　師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。

　　師：你的.小手會做什么事情呢?

　　二、保護小手：

手的科學(xué)教案5

　　設(shè)計背景

　　春天來了，萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設(shè)這個活動讓小朋友認識青蛙。

　　活動目標(biāo)

　　1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護、關(guān)注小動物的情感。

　　2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

　　3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重難點

　　蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是吃蟲子的好蛙？

　　活動準(zhǔn)備

　　青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

　　活動過程

　　一、談話活動

　　引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問：

　　1、圖上畫的是什么地方？有誰？

　　2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

　　3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

　　2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

　　三、探索青蛙生長過程

　　1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

　　2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

　　3、幼兒復(fù)述故事。

　　4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

　　玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。

　　活動反思

　　在本節(jié)課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來的。但是由于活動準(zhǔn)備只是圖片，有幾個孩子不積極參加，如果再添加幾個相關(guān)動畫視頻，我覺得會調(diào)動起更多孩子的興趣。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙，教導(dǎo)幼兒要從小保護它們。如果讓我重新上這節(jié)課，我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

手的科學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)

　　1．能判斷、比較手的大小。

　　2．能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。

　　2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

　　活動重難點

　　重點是讓幼兒判斷比較手的大小。

　　難點是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　活動過程

　　1．手指律動，引起興趣。

　　老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。

　　2．引導(dǎo)幼兒認識大手印。

　　教師出示一個大手印。

　　“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領(lǐng)？”

　　大家一起討論交流。

　　3．啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。

　　（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”

　�。�2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

　　“爸爸的大手會做什么事情呢？”

　　“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”

　　“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”

　　4、大手拉小手。

　　“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

　　“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手�！�

　　播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動作。

　　活動延伸

　　幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。

手的科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經(jīng)驗隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備粗細、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點：

　　嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線用途：

　　幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？教師總結(jié)：

　　三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，教師觀察指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等）3、教師總結(jié)：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。

　　四、啟發(fā)幼兒思考探索1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可毛線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

　　2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

　　4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。

　　五、畫一畫：

　　1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？

　　2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。

　　3、請幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫的欲望。

　　4、幼兒作畫，教師進行個別指導(dǎo)。

　�。�、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

手的科學(xué)教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、通過改變橡皮泥的形狀讓它浮在水面上。

　　2、幼兒能大膽地表述自己的活動過程，發(fā)展口語表達能力。

　　3、通過活動發(fā)展幼兒的類比推理思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：金屬板、相同質(zhì)量的橡皮泥、幼兒記錄表、彩筆。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩彩泥和油泥的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1、出示輪船導(dǎo)入

　　師：孩子們，這是什么？（鐵塊）把它放在水里會怎樣？（沉底）那鐵船為什么不會沉底？鐵塊或金屬塊改變形狀做成輪船就能浮在水面上。生活中還有很多金屬制成的東西也能浮在水面上。橡皮泥比鐵塊軟多了，更容易改變形狀，如果我們把橡皮泥改變形狀，它就一定能浮在水面上嗎？

　　師：你們想把它變成什么形狀呀？

　�。ㄓ變杭娂娀卮穑┠銈兊南敕ㄕ娑�，想寫在記錄表上嗎？

　　分析：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗提出問題，引起幼兒的思考，調(diào)動幼兒主動參與活動的積極性。

　　2、介紹記錄表

　　師：把你捏出的不同形狀的東西，記錄在表的最上面一格，捏出一種放到水里試一試，如果能浮上來，就在它下面畫一個成功的標(biāo)記。

　　分析：正確使用記錄表對于孩子們來說很關(guān)鍵，能幫助孩子們歸納已有的經(jīng)驗，活動開始前，教師應(yīng)當(dāng)詳細講解記錄表的使用方法。

　　3、幼兒嘗試改變橡皮泥的形狀，讓它浮在水面上教師應(yīng)針對幼兒的不同表現(xiàn)進行引導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)有的幼兒不能成功對前一次的造型進行改進，就要引導(dǎo)幼兒觀察別人，找出自己的橡皮泥沉底的原因，思考應(yīng)該再怎么捏，捏成什么樣子它才能浮上來。

　　讓幼兒交流各自改變的原因，談?wù)勛约簽槭裁丛斐鲞@種形狀。

　　分析：本環(huán)節(jié)是這次活動的重點，教師必須細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需要和存在的問題，更應(yīng)關(guān)注孩子們解決問題及合作交流的過程。教師需要給孩子們提供不斷嘗試的機會，不應(yīng)過多地干預(yù)孩子們的想法和做法，這樣才更加有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。

　　4、討論

　　師：你都捏出了什么形狀，試過幾次，哪種形狀成功了？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？捏成什么形狀能浮上來？

　　分析：教師要鼓勵孩子們盡可能用規(guī)范的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)和實驗結(jié)果。教師一定要尊重幼兒的想法，切不可輕易否定他們的結(jié)果，要引導(dǎo)孩子們在活動后繼續(xù)進行實驗。

　　5、小結(jié)

　　改變橡皮泥的形狀，將它捏成小碗、小船就能浮上來。

　�。╨））先把橡皮泥捏成薄餅狀，再在它的周邊圍成一個空間，使里面有足夠的空氣，這樣就不會下沉了。

　�。�2 )要盡量捏薄些，這樣才更加容易漂浮。

　　（3）要保持橡皮泥邊緣的厚度一致，如果一邊重，一邊輕，不平衡，就會下沉。

　　師：今天我們成功地改變了橡皮泥的形狀，讓它浮了起來。以后你們要多觀察生活，看還有哪些材料可以通過改變形狀也能浮在水面。

　　分析：本環(huán)節(jié)是活動的點睛之處。教師應(yīng)盡可能調(diào)動孩子們的經(jīng)驗，精練地歸納出活動的重點，給孩子們提供啟示。

手的科學(xué)教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、看一看，摸一摸。

　　今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

　�。ㄋ呛⒆觽兿矚g的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

　　（猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當(dāng)孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

　　2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

　�。ń涣髯约旱牟孪胧且粋€很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

　　三、試一試，記一記，講一講。

　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

　�。ㄍㄟ^上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　2、請幼兒說說記錄結(jié)果。（邊說教師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

　　3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

　　（由于第一次實驗后，出現(xiàn)了不同的實驗結(jié)果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結(jié)果。）

　　4、展示記錄卡。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？