手的科學(xué)教案(集錦10篇)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的手的科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
手的科學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節(jié)課就是認(rèn)識(shí)手，讓幼兒通過這節(jié)課來認(rèn)識(shí)他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識(shí)自已的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動(dòng)過程：
一、 出示布偶師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎？
師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來。
1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會(huì)做什么事情呢?
二、保護(hù)小手：
總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
手的科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、能簡單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。
2、每張桌子上放有水果，一盆水。
3、水果卡片，記錄卡。
活動(dòng)過程：
一、看一看，摸一摸。
今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）
（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
二、想一想，猜一猜。
1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？（幼兒猜測。）
（猜想法是探索類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）
2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。
（交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
三、試一試，記一記，講一講。
1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）
（通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的.經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）
2、請(qǐng)幼兒說說記錄結(jié)果。（邊說教師邊演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）
3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
（由于第一次實(shí)驗(yàn)后，出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過再次實(shí)驗(yàn)，再來判斷結(jié)果。）
4、展示記錄卡。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？
手的科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)背景
春天來了，萬物蘇醒。很多小朋友都對(duì)昆蟲很感興趣，所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識(shí)青蛙。
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。
3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是吃蟲子的好蛙？
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過程
一、談話活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問：
1、圖上畫的是什么地方？有誰？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長過程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
2、提問：水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
3、幼兒復(fù)述故事。
4、游戲：小蝌蚪變青蛙。
玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
活動(dòng)反思
在本節(jié)課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來的。但是由于活動(dòng)準(zhǔn)備只是圖片，有幾個(gè)孩子不積極參加，如果再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫視頻，我覺得會(huì)調(diào)動(dòng)起更多孩子的興趣。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙，教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。
手的科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請(qǐng)小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線用途：
幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？教師總結(jié)：
三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線來變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請(qǐng)小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。
2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，教師觀察指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等）3、教師總結(jié)：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。
四、啟發(fā)幼兒思考探索1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可毛線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？
2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。
4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。
五、畫一畫：
1、線寶寶除了擺造型，還會(huì)跳舞呢！我們請(qǐng)它在紙上跳個(gè)舞好嗎？
2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫的欲望。
4、幼兒作畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
５、展示作品，請(qǐng)幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。
手的科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1．能判斷、比較手的大小。
2．能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過程
1．手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3．啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”
（2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢。”
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
手的科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣
2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力
3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/p>
1、提出問題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
（1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管，請(qǐng)你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
（3）幼兒探索操作
（4）交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。
（5）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。
3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。
（1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（2）幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況
（3）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？
（4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？
（5）小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來。
4、活動(dòng)延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
手的科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過改變橡皮泥的形狀讓它浮在水面上。
2、幼兒能大膽地表述自己的活動(dòng)過程，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的類比推理思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：金屬板、相同質(zhì)量的橡皮泥、幼兒記錄表、彩筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩彩泥和油泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1、出示輪船導(dǎo)入
師：孩子們，這是什么？（鐵塊）把它放在水里會(huì)怎樣？（沉底）那鐵船為什么不會(huì)沉底？鐵塊或金屬塊改變形狀做成輪船就能浮在水面上。生活中還有很多金屬制成的東西也能浮在水面上。橡皮泥比鐵塊軟多了，更容易改變形狀，如果我們把橡皮泥改變形狀，它就一定能浮在水面上嗎？
師：你們想把它變成什么形狀呀？
（幼兒紛紛回答）你們的想法真多，想寫在記錄表上嗎？
分析：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，引起幼兒的思考，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
2、介紹記錄表
師：把你捏出的不同形狀的東西，記錄在表的最上面一格，捏出一種放到水里試一試，如果能浮上來，就在它下面畫一個(gè)成功的標(biāo)記。
分析：正確使用記錄表對(duì)于孩子們來說很關(guān)鍵，能幫助孩子們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開始前，教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)講解記錄表的使用方法。
3、幼兒嘗試改變橡皮泥的形狀，讓它浮在水面上教師應(yīng)針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)有的幼兒不能成功對(duì)前一次的造型進(jìn)行改進(jìn)，就要引導(dǎo)幼兒觀察別人，找出自己的橡皮泥沉底的原因，思考應(yīng)該再怎么捏，捏成什么樣子它才能浮上來。
讓幼兒交流各自改變的原因，談?wù)勛约簽槭裁丛斐鲞@種形狀。
分析：本環(huán)節(jié)是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師必須細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要和存在的問題，更應(yīng)關(guān)注孩子們解決問題及合作交流的過程。教師需要給孩子們提供不斷嘗試的機(jī)會(huì)，不應(yīng)過多地干預(yù)孩子們的想法和做法，這樣才更加有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
4、討論
師：你都捏出了什么形狀，試過幾次，哪種形狀成功了？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？捏成什么形狀能浮上來？
分析：教師要鼓勵(lì)孩子們盡可能用規(guī)范的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師一定要尊重幼兒的想法，切不可輕易否定他們的結(jié)果，要引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)
改變橡皮泥的形狀，將它捏成小碗、小船就能浮上來。
（l））先把橡皮泥捏成薄餅狀，再在它的周邊圍成一個(gè)空間，使里面有足夠的空氣，這樣就不會(huì)下沉了。
（2 )要盡量捏薄些，這樣才更加容易漂浮。
（3）要保持橡皮泥邊緣的厚度一致，如果一邊重，一邊輕，不平衡，就會(huì)下沉。
師：今天我們成功地改變了橡皮泥的形狀，讓它浮了起來。以后你們要多觀察生活，看還有哪些材料可以通過改變形狀也能浮在水面。
分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的點(diǎn)睛之處。教師應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)驗(yàn)，精練地歸納出活動(dòng)的重點(diǎn)，給孩子們提供啟示。
手的科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
活動(dòng)過程
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
注意事項(xiàng)
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
手的科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
一、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等
二、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
三、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、交流的興趣。
五、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重難點(diǎn)：
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一份a4紙，一份積木
活動(dòng)過程
一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?
師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成!那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二、幼兒探索，一條腿的紙桌
(一)(ppt)題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示ppt(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試，這樣我們才會(huì)成功!
師：請(qǐng)你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶?
(二)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師提要求，幼兒初次嘗試操作。
師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來。(教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")
2、教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼：卷--圓柱體出示ppt幼：折--三棱體、長方體出示ppt師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示ppt"穩(wěn)"
(三)幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗(yàn)，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)
1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
活動(dòng)延伸
師：小朋友們在玩的時(shí)候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考，后來想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來看一看。(師示范折紙桌)請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng)。
手的科學(xué)教案10
【活動(dòng)意圖】
手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節(jié)課就是認(rèn)識(shí)手，讓幼兒通過這節(jié)課來認(rèn)識(shí)他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識(shí)自已的小手。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
【活動(dòng)過程】
一、出示布偶
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l嗎?
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎?
師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來。
1、小手變魔術(shù)
師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)
師：一個(gè)手指頭呀，變呀變，一直到五個(gè)手指頭。
2、認(rèn)識(shí)手心、手背
我們一起來和小手玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片(幻燈片)
比一比
師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會(huì)做什么事情呢?
二、保護(hù)小手：
總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
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