幼兒園科學(xué)活動教案（通用20篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科學(xué)活動教案 1
活動目標(biāo)：
1、知道三角形有三條邊和三個角。
2、能辨認(rèn)出三角形圖形以及和三角形相似的物體。
3、體驗圖形拼圖的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、活潑音樂、不同形狀積木
活動過程：
一、開始導(dǎo)入部分
教師以好朋友送禮物作為開始，今天有個好朋友要送我們禮物，你們想知道是誰嗎？通過小花貓送禮物給小朋友所走的路線，引出三角形形狀。分析三角形的特點，有三條邊和三個角。
二、基本部分
1、教師給幼兒準(zhǔn)備每人一個三角形積木，用實物操作的方法了解三角形的.特征，并請幼兒從不同形狀的積木里面找出三角形積木
2、教師請幼兒在圖片中觀察，找出里面的三角形，并了解一下其它圖形。
3、教師問幼兒："你們想知道小花貓送給我們什么禮物嗎？"激發(fā)幼兒好奇心，從而打開小花貓送的禮物是三角形熱帶魚，再請幼兒從四幅熱帶魚圖片中找出三角形熱帶魚。
三、幼兒通過認(rèn)識了有三角形的熱帶魚，延伸引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些東西是三角形的，并請幼兒一起認(rèn)識一些三角形的物品。
四、欣賞三角形拼圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力。
五、結(jié)束部分幼兒在歡快的音樂中做三角形拼圖送給小花貓做禮物并拍成圖片結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點線形去設(shè)計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評價環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價，找出優(yōu)點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
6、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
幼兒園科學(xué)活動教案 2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
大貓和小貓的頭飾、皮球、大箱子、小箱子各一個
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：感知球的大小
老師最近發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別能干，老師想要把這兩個球放在這兩個盒子里，誰愿意幫助老師？（出示一大一小兩個球，并出示兩個小盒子）請兩名小朋友到前面來裝球，大球裝不進(jìn)小盒子里，為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。
二、變魔術(shù)：感知物體大小
現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦！看哪個皮球不見啦？小朋友閉上小眼睛，我數(shù)三聲數(shù)，我們一起睜開眼睛，看~咦！哪個皮球不見啦？（反復(fù)進(jìn)行）
實際操作，感知物體大小
現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來，請你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。
請幼兒說出老師的手大，我們的手小。
出示實物讓幼兒感知物體的大小（大小杯子；大小手套；大小桌子等）
三、玩游戲：超級比一比
1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的'"大"和"小"。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？
四、玩游戲：大貓和小貓
1、出示大貓和小貓的頭飾，引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。
五、游戲：小兔子回家
皮球?qū)殞毥裉斐鰜硗妫墒峭浟嘶丶业穆罚銈兡馨阉麄兯突丶覇幔啃∨笥衙咳四靡粋�皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯了皮球?qū)殞殏儠䝼牡摹?/p>
師：現(xiàn)在請小朋友排好隊，每人拿一個皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>
六、結(jié)束活動：播放歌曲《大大的小小的》
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p33頁。
教學(xué)反思
1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。
2、環(huán)節(jié)清晰，但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。
幼兒園科學(xué)活動教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力；
2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上；
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。
設(shè)計理念：
由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導(dǎo)兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創(chuàng)造的條件的理念，設(shè)計這節(jié)在水中玩船的，以游戲形式進(jìn)行探索的活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、七種（七種以上）質(zhì)地不同、補救方式不同的沉船；
2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；
3、潛水艇模型。
教學(xué)過程：
1、出示潛水艇模型。
---你們知道這是什么嗎？
---潛水艇是做什么用的.？
---潛水艇是怎么在水里走的（進(jìn)行演示）
2、探索做小實驗
---出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎么辦？讓幼兒感受合作，并提醒不搶、互相謙讓。
---老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個伙伴，兩個人一起選擇一種船去玩）
---你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（這些船都沉到水底）
---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上
---幼兒探索，教師引導(dǎo)，
3、再探索、留作業(yè)
---拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入水中，讓船浮上來。
---回家后你可以跟父母再探索，一起再試試。
幼兒園科學(xué)活動教案 4
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動目標(biāo)：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干；空罐子若干；《幸福拍手歌》錄音；標(biāo)記牌；黑板活動
活動過程：
（一）聽一聽，搖一搖（初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。）
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）
（二）聽一聽，猜一猜（辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音）
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的`不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
（三）聽一聽，玩一玩（游戲提升，體驗聲音的快樂）警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
（四）延伸，探究活動（罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？）
聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子（如紙、海綿等），搖一搖，沒聲音，為什么？（在班級區(qū)角活動中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索）
幼兒園科學(xué)活動教案 5
活動目標(biāo)
1．將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2．能認(rèn)真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
活動過程
第一次排隊：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣
1．觀察比較種子
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……小；花生呢……不大也不小。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少？
幼：排隊
師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2．幼兒操作記錄
師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思？
幼：把每樣種子排在線上。
師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么？
幼：從小紅旗開始排。
師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
3．集體分析比較
師：誰愿意拿上來給大家看看？從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量是……
幼：都是8，一樣多。
師：還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊伍一樣長嗎？哪個最長？哪個最短？
幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。
師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢？
幼：因為這些種子的大小不一樣。
師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因為種子的大小不同。)
第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同
1．分析思考
師：排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排？好的，這里有三條線段，一樣長嗎？
幼：一樣長。
師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會不會一樣多呢？
2．幼兒操作記錄
到底會怎樣呢？請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。
3．集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量一樣多嗎？
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的`種子多呢？
幼：因為有的種子大有的種子小。
師小結(jié)：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)
第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系
1．明確要求
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。
2．幼兒操作
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長？
3．展示操作卡，集體分析比較
師：我們來看看每樣種子一樣多嗎？隊伍是不是排得一樣長？
你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的？
幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。
師：誰覺得自己排得比他更好？
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了。看來只要動腦筋一定還會想出更多的排法。
(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)
活動延伸
區(qū)角活動：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。
幼兒園科學(xué)活動教案 6
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2.開展活動使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護(hù)才能生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備
1.課件。
2.綠色食品的標(biāo)志一個，綠色食品和非綠色食品的卡片三張。
3.幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程
(一)出示標(biāo)志，導(dǎo)入活動
1.請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么。
本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。
2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊涵的.意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽、下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長得枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。
3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品放在有綠色食品卡片的一邊，把非綠色食品放在非綠色食品卡片的一邊。
4.為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等東西，所以不能稱綠色食品。
本環(huán)節(jié)讓幼兒在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識。
(二)了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
為什么？說出你的理由。
(2)農(nóng)田里用被污染的水澆灌，旁邊還有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
(3)山清水秀風(fēng)景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護(hù)才會生產(chǎn)出更多的綠色食品。
本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品，這也是活動的難點。我通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。
(三)創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起
1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢？(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)
2.爭做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)綠色的環(huán)境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。
活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易，并且學(xué)會看綠色食品的標(biāo)志，也激發(fā)了幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的意識。
幼兒園科學(xué)活動教案 7
設(shè)計意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經(jīng)過物體間的摩擦?xí)a(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。例如有個小朋友在關(guān)燈后脫毛衣，聽到了噼里啪啦的聲音，問老師為什么；有女孩子老師給小朋友梳頭時，看到好多頭發(fā)站了起來。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的`好奇，因此，本次活動從孩子們的興趣出發(fā)，設(shè)計了這次探索靜電現(xiàn)象的科學(xué)活動。幫助孩子們通過自己動手動腦實驗探究來解決發(fā)現(xiàn)的問題。
活動目標(biāo)
1、愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。
2、了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3、能動手動腦大膽進(jìn)行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結(jié)果。
重點難點
活動重點：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動難點：對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實驗探究過程及結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動過程
一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？
二、基本部分
（一）第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1、設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實驗并做記錄。
3、小組展示實驗結(jié)果。
4、小結(jié)：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！
（二）第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。
1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎？
2、幼兒第二次實驗，并做記錄。
3、交流、分享實驗結(jié)果
4、小結(jié)：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分
觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。
四、活動延伸：
區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進(jìn)行靜電實驗。
家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。
幼兒園科學(xué)活動教案 8
設(shè)計思路：
一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識。隨后，我們設(shè)計、組織了活動“好玩的塑料袋”，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗。
目標(biāo)：
1．大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2．借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．各種塑料袋若干(每個幼兒兩只以上)。
2．用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。
過程：
一、會變魔術(shù)的`塑料袋
1．組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。
2．塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢！看，變變變，塑料袋變成了什么？(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)
3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。
4．幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。
幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。
幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。
幼：像榔頭。
幼：來回折就像折扇子。
5．幼兒互送禮物，學(xué)說“我把塑料袋變成某某送給你”。
二、會唱歌的塑料袋
1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
(1)塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢！
(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎？我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？
(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)
2．交流讓塑料袋唱歌的方法。
(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的？
幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。
幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。
幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)
(2)用塑料袋給音樂伴奏。
你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡
1．塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦？
2．讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧！
(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓勵幼兒運用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)
四、帶著塑料袋回家
1．塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。
2．以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。
幼兒園科學(xué)活動教案 9
活動目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說如果有人闖過這三道關(guān)卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請小朋友來進(jìn)行闖關(guān)，看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個關(guān)卡
（1）水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
（2）水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
（3）水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的.物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來，是否闖關(guān)成功。
操作后談話：你闖關(guān)成功了嗎？過了幾關(guān)？你是如何做的？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎牌：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)。”
幼兒園科學(xué)活動教案 10
設(shè)計意圖：
小班幼兒對生活中常見的物體有一定的經(jīng)驗，并且能夠說出一些簡單的形狀名稱，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“3～4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。”為此，我設(shè)計了一節(jié)始終通過在情景中游戲的辦法讓幼兒鞏固對圓形、三角形和長方形的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
鞏固對圓形、長方形、三角形的認(rèn)識。
活動重難點：
根據(jù)物體的形狀特征，進(jìn)行簡單的分類。
活動方法：
以游戲為主、結(jié)合操作性、講解演示法
活動過程：
一、開始部分
情景導(dǎo)入，介紹三個圖形寶寶。
師：今天老師帶來了三個圖形寶寶。
a.第一個圖形寶寶說，我像奧利奧餅干，我還像呼啦圈，你們知道是什么圖形寶寶？
b.第二個寶寶說，我像電視機，我像教室的門，你們猜一猜是什么圖形寶寶？
C.第三個寶寶說，我有三條邊，還有三個尖尖的教，你們猜一下是什么圖形寶寶？你能把它請出來嗎？
二、基本部分
（一）第一次操作，對三種圖形加深認(rèn)識。
1.三個圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國探險，我們一切去圖形王國看一下，看看發(fā)生了什么事情。
2.他們來到了一個泡泡橋，看看泡泡橋上的'泡泡怎么樣了？白色透明的泡泡怎么了？泡泡飛走了，誰能來幫幫忙，把泡泡找回來？
3.泡泡找出來了，圖形寶寶走出了泡泡橋，來到了一條森林小路。小路上面有一個個長方形的洞洞，圖形寶寶不能走過去。這時候怎么辦？用長方形的石頭給補上。
4.三個圖形寶寶走過森林小路，最后會來到哪里呢？來到了森林，森林里的小樹在和小朋友們捉迷藏，躲起來。你看下聽們在哪里？
（二）第二次操作，找出不同物品有不同的形狀。
1.他們走過了泡泡橋，走過了森林小路，走過了森林，來到了一座城堡。
2.我們數(shù)一二三，把城堡打開好不？里面有好多好多的禮物，都有什么？他們都是什么形狀的？
3.引導(dǎo)幼兒找出各種物品的形狀。
（三）第三次操作，做圖形統(tǒng)計表，不同形狀的物品歸類總結(jié)。
三、結(jié)束部分
三個圖形寶寶帶著禮物回家，圖形王國探險結(jié)束。
活動延伸：
小朋友們，生活中還有哪些形狀，一起去找找吧！
幼兒園科學(xué)活動教案 11
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預(yù)報。
2、簡單了解氣象臺的主要功能。
3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報
活動過程：
（一）認(rèn)識天氣預(yù)報的溫度
1、出示天氣預(yù)報短片。問：你們看到了什么？（天氣預(yù)報）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個數(shù)字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）
2、定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫
3、出示五所城市預(yù)報，幼兒獨立說出溫度情況。
4、問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預(yù)報的阿姨怎么知道的？（氣象臺的工作人員預(yù)測的天氣情況）
（二）了解氣象臺
1、出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。
2、在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。
3、出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)——測風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器預(yù)測的天氣預(yù)報也不是完全準(zhǔn)確，有的時候預(yù)報下雨，也不是就會下。
4、小朋友看中央電視臺的天氣預(yù)報可以知道全國各地的天氣狀況，那中央氣象臺是怎么知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）
（三）認(rèn)識常見天氣符號
1、小朋友你剛才看天氣預(yù)報的時候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號？
2、出示城市預(yù)報圖片，幼兒認(rèn)識常見的符號。
3、教師隨便出示城市預(yù)報圖，幼兒獨立說出天氣狀況。
（四）記錄預(yù)測天氣
1、了解了那么多城市天氣的`狀況，下面我請小朋友來預(yù)測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。
2、請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預(yù)測的錯誤）
3、這個表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預(yù)測的有什么差別。
幼兒園科學(xué)活動教案 12
活動目標(biāo)
1.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點
喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點
讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。
活動準(zhǔn)備
1.每組一個紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動過程
(一)情境導(dǎo)入
1.律動：動物怎樣叫，師生問答
我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導(dǎo)創(chuàng)編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫？
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛的'小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關(guān)于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論，回答對方的問題。
(二)組織活動
提問：小雞是從哪里來的？小雞的媽媽是誰？可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎？熟雞蛋能孵出小雞嗎？
幼兒園科學(xué)活動教案 13
活動目標(biāo)
1、喜歡與常見的樹葉玩游戲，發(fā)現(xiàn)它們的特點。
2、游戲中感知6以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、課件準(zhǔn)備：柳樹、梧桐、楓樹、銀杏、松樹、鵝掌楸的樹葉圖片，1～6點卡，1～6數(shù)字卡片，6種動物圖卡。
2、紙面教具：樹葉圖卡，1～6點卡，1～6數(shù)字卡片，6種動物圖卡。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：發(fā)動家長與幼兒一起收集不同種類的樹葉，幼兒人手2～3種樹葉，每種樹葉6片。
活動過程
教師出示樹葉圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的樹葉。
——小動物到森林里玩，撿了一些好看的樹葉，可它們不認(rèn)識。
——小朋友來說說，這些樹葉的形狀像什么？
——你認(rèn)識它是什么樹的樹葉嗎？
小結(jié)：楓樹葉子像雞爪，柳樹葉子像眉毛，松樹葉子像尖刺，銀杏樹葉像小扇，桐樹葉像手掌，鵝掌楸葉像衣。
出示相關(guān)動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒形成6以內(nèi)的數(shù)字概念。
1、教師出示每個小動物的圖片，再出示不同數(shù)量、不同品種的樹葉，引導(dǎo)幼兒點數(shù)；
——每個小動物都撿了幾片、什么葉子？
2、教師再出示點卡和數(shù)字卡片，請個別幼兒匹配出相對應(yīng)的點卡與數(shù)字卡。
教師和幼兒玩“樹葉商店”的買賣游戲，引導(dǎo)幼兒給自己收集來的'樹葉歸類，進(jìn)行點數(shù)。
1、教師說出自己想買的樹葉的名字和數(shù)量，鼓勵幼兒拿出對應(yīng)樹葉；
——我想買4片銀杏葉，你能幫我拿出來嗎？
2、熟悉玩法后，教師嘗試不直接說出樹葉名稱，而是說樹葉的主要特征，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征準(zhǔn)確地找出樹葉；
——我想買黃色的、像扇子一樣的樹葉，你能幫我拿嗎？
3、也可交換角色請幼兒來買。教師賣樹葉時請幼兒檢查賣得對不對。
4、幼兒兩兩分組玩“買賣樹葉”的游戲。
幼兒園科學(xué)活動教案 14
活動目標(biāo)：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；
3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開水大量
活動過程：
一、探索性話題引起幼兒討論提問：
（1）小朋友，你們吃過糖果嗎？喜歡吃嗎？
（2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）
（3）請你猜一猜，把糖果放在水里會怎樣呢？
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗證實幼兒的推測
糖果放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察
（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的'速度）
提問：
（1）看一看，糖果發(fā)生什么變化了？（變小）
（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？
（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？
幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié)：糖果在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
幼兒園科學(xué)活動教案 15
【活動目標(biāo)】
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進(jìn)行簡單的實驗記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：
已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
（4）折紙小船、毛巾。
【活動過程】
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？
二、介紹材料，引發(fā)猜想。
師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？
過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。
（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）分享交流探索結(jié)果。
（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
（3）教師小結(jié)。
師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的.蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會沉的船。
（1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？
小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
【活動延伸】
師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。
【教學(xué)反思】
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。
幼兒園科學(xué)活動教案 16
活動目標(biāo)：
探討光和影子的關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
1、圖書《熊的影子》
2、手電筒、蠟燭
3、粉筆
活動流程：
講故事《熊的影子》——引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)做出影子——去室外找光和影子的關(guān)系——觀察光源和影子距離的關(guān)系——游戲：《捉影子》
活動過程：
1、給幼兒講故事《熊的`影子》。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時候看到過影子？
2、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)做影子。
（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
（2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
（3）啟發(fā)幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等.
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。
讓幼兒結(jié)對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
5、游戲：《捉影子》。
一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
幼兒園科學(xué)活動教案 17
【課題】
大班科學(xué)——皮搋子大力士
【教材簡解】
皮搋子是用來疏通下水管道的工具，吸附掛鉤則可以吸在光滑的墻面上掛東西，它們的工作原理都是利用了大氣壓強的變化。生活中常常會出現(xiàn)許多良好的教育契機，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，抓住這些教育機會，就會讓幼兒獲得更多的科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗。皮搋子和吸附掛鉤都是生活中孩子們常見的工具，結(jié)合主題《工具用處大》，設(shè)計了本節(jié)活動，旨在讓幼兒始終在玩中學(xué)、學(xué)中玩，了解皮搋子對吸附物體表面的要求，通過游戲讓幼兒集體驗證、感知體驗皮搋子家族不同成員的吸附力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發(fā)現(xiàn)他們更容易吸附在光滑的物體表面。
2.初步了解吸附與空氣之間的秘密。
3.體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，能大膽表達(dá)探索的過程和結(jié)果。
【重點、難點】
重點：感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發(fā)現(xiàn)他們更容易吸附在光滑的物體表面。
難點：初步了解吸附與空氣之間的秘密。
【設(shè)計理念】
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育建議明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。因此我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，積累科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗。
著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：生活即教育。所有的課程都要從幼兒的實際生活和經(jīng)驗中來。皮搋子和吸附掛鉤來源于生活，是幼兒經(jīng)常看到并喜歡嘗試的事物，因此他們對活動內(nèi)容一定很感興趣。
這節(jié)活動就是遵循這樣的理念來設(shè)計的，結(jié)合幼兒的實際生活經(jīng)驗，并在實際操作中獲得科學(xué)經(jīng)驗。簡而言之：
1.教學(xué)內(nèi)容來自幼兒生活；
2.教學(xué)形式游戲化、自主化；
3.探究操作符合幼兒的年齡特點。
【設(shè)計思路】
大班幼兒好奇心強，有一定的探索能力，同時又了解一些空氣的知識，讓大班的'幼兒去探索皮搋子的奧秘，符合幼兒的年齡及心理特點。基于這樣的想法，設(shè)計了這個活動，第一、二環(huán)節(jié)試圖讓幼兒在玩皮搋子和吸附掛鉤的過程中初步了解吸附與空氣之間的秘密（光滑面更容易吸附，通過擠壓吸盤使其中的空氣排出才可以吸附，讓空氣進(jìn)去便能使吸盤輕松與物體分開），充分體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。第三環(huán)節(jié)則通過游戲讓幼兒集體驗證、感知體驗皮搋子家族不同成員的吸附力；最后環(huán)節(jié)讓幼兒了解吸盤在生活中的妙用，使幼兒的想象力和思維得到進(jìn)一步擴展。
【活動過程】
一、摸一摸，哪里能吸住。
1.出示皮搋子及吸附掛鉤。
2.幼兒嘗試將吸附掛鉤或者皮搋子吸在各種不同材料的物體上，如幕布、桌子、凳子、地板等。
教師可鼓勵幼兒在吸附過程中用手觸摸各種物體表面。
3.交流分享。
師小結(jié)：皮搋子和掛鉤更容易吸附在表面光滑的東西上。
二、試一試，怎樣吸與分。
1.教師提出問題：
（1）怎樣讓吸盤吸附在某個表面上？
（2）怎樣才能將它們輕輕松松地取下來？
2.幼兒探索驗證吸盤吸附及與物體分開的秘密。
3.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行演示。
師小結(jié)：用力擠壓吸盤使其中的空氣排出，吸盤就能牢牢地吸附；當(dāng)空氣進(jìn)入到吸盤中，就能輕輕松松地讓吸盤和物體分開。
三、比一比，誰的力氣大。
1.教師提出問題，請幼兒猜想：吸附在黑板上的掛鉤力氣有多大？能掛多少瓶水呢？
2.幼兒集體驗證：教師將方便袋掛在吸附掛鉤上，請一名幼兒往里面放瓶裝水，共同驗證吸附掛鉤的力氣。
3.游戲比賽：《小小搬運工》
幼兒分兩組接力，將兩個筐里的東西逐一用皮搋子和吸附掛鉤運到對面，最先將筐里的東西全部運到對面的一組為勝利方。
4.交流分享。
幼兒交流在比賽中用皮搋子家族成員搬運物體的辦法，教師總結(jié)。
四、想一想，妙用皮搋子。
1.教師介紹皮搋子及其家族成員在生活中的作用。
2.PPT展示：皮搋子家族成員做成的掛衣架、手機撐桿、藝術(shù)品、體育器械等圖片。
小結(jié)：看了皮搋子家族的超能力，相信我們還能想出更多的妙用！
幼兒園科學(xué)活動教案 18
活動目標(biāo)：
1.嘗試用彩棒架起彩泥，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.能讀懂簡單的任務(wù)卡，記錄操作過程和結(jié)果，并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)對科學(xué)探索活動的興趣，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：游戲棒、彩泥人手一份，iPad人手一臺
2.教具：自制課件《神奇的三腳架》、一體機
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)探索的興趣
教師：“孩子們，這是誰啊？”（哆啦A夢）
（出示哆啦A夢）“Hi，大家好！”
教師：“哆啦A夢有一個大口袋，里面裝著很多有趣的東西，你們猜，今天哆啦A夢會帶來什么呢？（……）我們一起來看看！”
教師：“這是什么？”（出示寶箱）
教師：“這么大一個寶箱，里面會裝著什么呀？想知道嗎？聽聽哆啦A夢怎么說！
（語音：想要打開寶箱，必須完成一個任務(wù)。）
教師：“要打開寶箱必須怎么樣？（……）想挑戰(zhàn)一下嗎？這是你們的任務(wù)卡。
二、任務(wù)一：探索如何讓彩棒站起來
1.觀察任務(wù)卡，明確任務(wù)：用彩泥讓彩棒豎起來
教師：“這個任務(wù)卡是什么意思？”
幼兒：……
教師：“一塊彩泥、一根彩棒，任務(wù)是怎樣讓彩棒站起來呢？”“你們想不想試一試？”“好，我們來試試看！”
2.幼兒自由嘗試用彩泥讓彩棒站起來
（幼兒操作，教師巡視）
3.討論讓彩棒站立的方法
教師：“孩子們，你們的彩棒都站起來了嗎？請你說說看，你用什么辦法讓彩棒站起來的.？”
幼兒：我是彩泥在下面，彩棒在上面，這樣彩棒就站立起來了。
教師：你們都是這樣嗎？第一個任務(wù)輕松就完成了，現(xiàn)在快來打開寶箱吧！
4.完成第一個任務(wù)。
（哆啦A夢：“你們的第一任務(wù)輕松就完成了，現(xiàn)在開箱密碼來了，請聽好。開箱密碼是：235。”）
教師：“開箱密碼是多少？請一個小朋友來打開寶箱！”
教師：咦，里面還有一個寶箱，孩子們，別著急，還有第二個任務(wù)要完成呢！
三、任務(wù)二：探索如何把彩泥頂起來
1.觀察任務(wù)卡，明確任務(wù)：用彩棒把彩泥頂起來
教師：這是第二張任務(wù)卡。第二個任務(wù)會是什么呢？（出示任務(wù)卡二）
幼兒：……（幼兒猜測并講述自己的觀點。）
教師：它是想用彩棒把彩泥頂起來。想一想，你們用一根彩棒的時候，能把彩泥頂起來嗎？（出示記錄卡）
幼兒：不能。
教師：你可以試一試。（幼兒操作）
教師：一根彩棒能把彩泥頂起來嗎？（不能）那我把結(jié)果記錄下來。一根彩棒，不能把彩泥頂起來。
2.嘗試多根彩棒頂起彩泥
教師：那如果用2根彩棒、3根……或者更多一點（邊說邊記錄，手繼續(xù)往下指示)，可以把彩泥頂起來嗎？
（1）交代操作要求
教師：“請你去試一試，試一次，記一次，把成功和不成功的結(jié)果都記錄在記錄表上。最后，記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。給你們5分鐘時間，開始！”
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師：記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。上傳的小朋友可以看看你的記錄結(jié)果和別人有什么不同？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能將彩泥頂起來。）
（3）統(tǒng)計操作結(jié)果
教師：你們的記錄結(jié)果都上傳到大屏了，我們一起來看一看。
（找出不同的幾張記錄表，進(jìn)行對比）
教師：
（A）這里有xx小朋友的記錄結(jié)果，首先看xx的記錄表……他用了幾根彩棒把粘土頂起來的？……這是他的結(jié)果。
（B）這是xxx小朋友的記錄表，請你來說說你的發(fā)現(xiàn)。“你用了幾根彩棒把彩泥頂起來了？”“最少要用幾根棒？”跟前面小朋友不同的是……
（第三張、第四張依次介紹）
教師：你們發(fā)現(xiàn)最少要用幾根彩棒就能把彩泥頂起來？（3根）
（4）幼兒再次嘗試
教師：“那你們每人選三根彩棒試試看，是不是最少用三根棒子就能把彩泥頂起來了。”（幼兒再次快速嘗試。）
3.小結(jié)
教師：“原來最少只要用3根彩棒就能又方便又穩(wěn)固的把彩泥頂起來，人們都把這種三個腳的架子叫做三腳架。”（三腳架）
教師：“第二個任務(wù)又完成了，快來看看哆啦A夢又說什么了？”
哆啦A夢：你們真棒！都成功完成了第二個任務(wù)，這次打開寶箱需要一把鑰匙，這把鑰匙是紅色的、圓形的、有雙面齒紋，你們能找到它嗎？
教師：這把鑰匙是怎樣的？誰來打開這個寶箱？
四、了解生活中的三腳架
1.游戲：翻翻樂。
教師：“寶箱打開啦，原來哆啦A夢給我們帶來一套翻翻樂的游戲卡，游戲卡下面都會藏著什么呢？我們一起看一看，再和旁邊小朋友說一說。”
（翻翻樂游戲卡隨機自由翻動，1分鐘后翻到藍(lán)色那頁。）
2.認(rèn)識各種三腳架
教師：你都看到了什么？還記得他們藏在哪里嗎？
天文望遠(yuǎn)鏡：我們來認(rèn)識一下。可以讓我們更清楚的觀測到星空的奧秘！
琴譜架：讓我們練琴唱歌的時候更方便！
三腳花架：花盆放在三個腳的架子上一樣穩(wěn)穩(wěn)的。
畫架：我們戶外寫生的時候可以用。
消防救援架：它是怎樣救援的呢？看一段視頻。把三腳架打開，就能把掉在很深的井里的傷員安全、輕松的救上來，作用是不是很大啊！
東方明珠塔：這是上海的標(biāo)志性建筑。它的哪里有三腳架？三腳底座既美觀又穩(wěn)固。
五、活動延伸——尋找生活中的三腳架
教師：“剛剛我們認(rèn)識了這么多的三腳架，在我們生活中還有許多地方要用到三腳架，看，這些都是我們游戲區(qū)的材料，可是它們沒有地方掛，需要我們幫忙搭一些三腳架，這里有PVC管、竹竿、繩子、毛根，待會兒我們可以小組合作，到戶外去搭一搭，好嗎？”
幼兒園科學(xué)活動教案 19
活動目標(biāo)
1．讓幼兒了解泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動、植物賴以生存的場所。
2．能將自己探索、發(fā)現(xiàn)的過程記錄下來并與旁邊的好朋友一起分享。
活動準(zhǔn)備
1．每人準(zhǔn)備小鏟子等挖掘工具。
2．選擇戶外便于幼兒挖土、觀察的比較松軟、肥沃的泥地一塊。
3．幼兒探索記錄表。
活動過程
1．提問，引出活動。
師：小朋友都挖過泥土，泥土可以用來干什么？它有什么用？
幼：泥土可以種植花、草、樹木、莊稼。
幼：泥土是小蟲子的家。
幼：泥土可以燒成磚瓦蓋房子，還可以捏成泥塑做玩具。
幼：小朋友可以用泥土來做泥娃娃。
2．帶領(lǐng)幼兒來到土地上探索，介紹挖泥時的注意事項。
師：小朋友要注意安全。挖泥的時候，注意小鏟子不要挖到自己的腳。挖泥的時候，還要仔細(xì)觀察泥土中生長的植物，一邊挖，一邊看看泥土里究竟有什么。
幼兒自由尋找觀察，并與身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
提示幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3．幼兒圍坐成一個圈，集體交流。
（1）挖泥的時候，你發(fā)現(xiàn)泥土里有什么？
幼：我用小鏟子，發(fā)現(xiàn)泥土中有許多小蟲子，還有小草的根。
幼：我用磁鐵去尋找，發(fā)現(xiàn)泥土里有許多鐵沫！
（在大膽的交流中孩子們對泥土的興趣愈發(fā)濃厚起來）
師：泥土真有趣，有各種各樣的小蟲子，有蚯蚓，有爛葉子，有枯樹枝，有小草的根，有小石子。
（2）為什么泥土里會有這么多東西呢？
師：因為泥土里有許多養(yǎng)分，泥土是許多小蟲子的家，也是植物生長離不開的地方。泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。泥土有這么大的本領(lǐng)，這么寶貴，今天我們來仔細(xì)看看泥土是什么樣的`。
4．說一說你都喜歡玩什么樣的泥土。
幼：我喜歡玩干泥，因為摸起來沙沙的。
幼：我們踩在干泥土上很舒服。
幼：我喜歡玩濕泥土，濕泥土可以捏很多好玩的東西。
請幼兒嘗試用泥土做泥娃娃、泥玩具。
活動延伸：
通過看視頻資料等方式，使幼兒知道泥土流失、土地沙化的知識，激發(fā)幼兒珍惜泥土資源的情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
幼兒園科學(xué)活動教案 20
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識身體里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用；
2、學(xué)會保護(hù)身體里的“洞洞”；
3、體驗探索人體奧秘的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，裝有蒜、姜等物品的瓶子，放大鏡若干
活動過程：
一、導(dǎo)入部分（生活中的洞洞）
師：今天，謝老師想跟小朋友們聊一聊關(guān)于洞洞的事情，你們在生活中見過洞洞嗎？（幼兒自由回答）
出示PPT
師：老師這里也有洞洞，我們來猜一猜，這個洞洞有可能是什么呢？
逐一出示下水道、蓮蓬頭、隧道洞，幼兒猜測
二、展開部分（身體里的洞洞）
（一）鼻孔洞洞
1、出示PPT，幼兒猜測是什么洞洞
師：你猜，這是什么洞洞呢？
看，是什么？哎呀，這兩個鼻孔怎么啦？
你們流過鼻涕嗎？什么時候會流鼻涕啊？
對，流鼻涕太難受了，快拿紙擦一擦！
2、鼻孔的作用
師：鼻孔是人體非常重要的器官，它有什么作用呢
出示PPT（聞氣味）
師：這個小女孩，她聞到了什么？你們的鼻子聞到過氣味嗎？今天老師要來考考你們，我的瓶子里裝了各種各樣的東西，誰能聞出來是什么？這么多東西你們都能聞出來，你們的鼻子真是太厲害了！
師：我們的鼻子除了聞氣味，還有什么作用呢？
出示PPT（呼吸）
你看，我們的鼻子把空氣吸進(jìn)來，我們的肺就像氣球一樣變大了，再從鼻孔里呼出去，肺又變小了。我們一起來試一試吧！吸氣…呼氣……你有什么感覺？
3、小結(jié)：鼻孔這兩個洞洞真是太重要了，可以聞東西，還可以呼吸！
（二）耳朵、眼睛、嘴巴、肛門、毛孔洞洞
師：我們的身體里除了鼻孔這兩個洞洞，還有什么洞洞嗎？
逐一出示PPT
耳朵：聽聲音（幼兒互相說悄悄話）
眼睛：看東西
嘴巴：吃東西、說話
肛門：排泄
師：嘴巴可以吃東西，吃到肚子里的東西經(jīng)過食道再進(jìn)入胃里，有營養(yǎng)的東西被我們吸收了，那沒有用的東西去哪了呢？你看，這個人在干嗎？便便的洞洞叫做肛門。
師：除了便便的洞洞，我們的身體里還有尿尿的洞洞，還有毛孔洞洞，這些都能幫我們把身體里沒用的東西排出來。
毛孔：排汗
師：毛孔怎樣排掉沒用的東西啊？我們的身上有許許多多的'毛孔，但是毛孔的洞洞很小很小，要用放大鏡來看，想不想看一看？（發(fā)放大鏡，幼兒觀察毛孔）
師：你看見毛孔了嗎？哪里有毛孔？
（三）肚臍洞洞
師：老師還知道我們的身體里還有一個被堵起來的洞洞，你知道是哪里嗎？出示PPT
師：有人知道肚臍這個洞洞為什么會堵起來嗎？
原來，我們小時候在媽媽肚子里的時候，就是通過肚臍跟媽媽連接的，那時候我們不會吃也不會喝，就是通過肚臍來吸收營養(yǎng)的，等我們出生的時候，我們可以自己喝奶了，醫(yī)生就用剪刀把連接的管子剪斷了，結(jié)了疤，疤掉了以后，我們的肚臍就堵起來了。
（四）嬰兒洞
師：你們知道小朋友是哪里來的嗎？我們都是從媽媽的嬰兒洞里出來的，媽媽把我們生出來，可辛苦了。
（五）保護(hù)洞洞
師：今天，我們認(rèn)識了許多身體里的洞洞，你看，她們在干什么？我們身體里的洞洞都有很重要的作用，我們要學(xué)會保護(hù)好洞洞哦，怎樣才能保護(hù)洞洞呢？
三、結(jié)束部分
好啦，今天我們認(rèn)識了這么多身體里的洞洞，去班級跟別的小朋友分享吧，別忘了告訴他們怎么保護(hù)洞洞哦！
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