[必備]大班科學教案6篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

　　活動名稱：

　　科學《有趣的膨脹》 班級：大班

　　活動目標：

　　1、了解一些物體遇水膨脹的現象。

　　2、通過觀察、比較發現事物之間的聯系。

　　3、培養幼兒探索周圍科學奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干，供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料，每種都放在一個透明杯子里。）

　　2、幼兒呈環形坐在教室前面，后面擺四個桌子，幼兒操作時分組，桌上操作材料分組放好。

　　活動過程：

　　一、導入

　　老師給小朋友們帶來了一位小客人（出示泡大珠），你們認識嗎？（有一部分幼兒認識）有的小朋友認識，說叫泡大珠。我們先一起來看一看，這個泡大珠長什么樣啊？（沒泡過水的泡大珠放到透明的杯子里），先來看一看，像什么？再請小朋友摸一摸，有什么感覺？經過小朋友們認真地觀察，我們發現，泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點硬。

　　有的小朋友說把他泡在水里就會變大，昨天，老師就把它放到水里了，他發生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們再一起來看一看，放到水里泡一泡，它變成了什么樣？（請小朋友看一看，摸一摸）

　　總結：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟了。

　　我們把像泡大珠這樣放到水里泡一泡就會吸水變大的現象叫做“膨脹”。泡大珠真是太神奇了，他很想成為你們的朋友，你們愿意嗎？

　　二、活動

　　1、猜想：

　　泡大珠告訴我，今天他還帶來了他的好朋友，他的`好朋友在哪呢？他的好朋友啊，很調皮，都藏在這個小筐里了，你們愿意和他們一起玩嗎？

　　我們一起來看一看，小筐里都有什么啊？（帶幼兒一起認識小筐里的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐里的東西這么多哪個才是他的好朋友呢？泡大珠說只要和他一樣，放到水里會膨脹的東西就是他的好朋友。

　　2、填寫記錄表第一行

　　老師給每組小朋友都準備了這些東西，現在就請你先仔細看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜，誰會是泡大珠的好朋友，把你們組猜的結果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時候，老師要提一個小小的要求，和你的好朋友討論的時候小點聲音，摸的時候更要輕輕的，可千萬不能太用力，他們都在安安靜靜的睡覺，我們可千萬不要吵醒它們。（幼兒進行猜想的環節，教師適當指導。）

　　好了，大部分的小朋友都已經填好了記錄表，現在老師就請小朋友說一說，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰？我們一起把黑板上的大記錄表填寫完整。（幼兒自由發言，老師根據幼兒的猜想填寫大記錄表）

　　3、驗證猜想

　　剛才泡大珠說，他的好朋友是什么樣的啊？對了，放到水里就會膨脹的才是他的好朋友。那我們找的對不對啊？這樣，我們把這些東西放到水里試一試他們會不會膨脹變大，好不好？,

　　4、驗證操作并填寫記錄表第二行

　　老師給每組小朋友準備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要仔細觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發生什么變化？哪些變大了，哪些沒有變大，找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果這樣你就永遠也找不到泡大珠的好朋友了。（幼兒開始操作，教師指導）

　　好了，大部分的小朋友都已經操作完了并填好了記錄表，現在老師就請小朋友說一說，你們發現的泡大珠的好朋友是誰？和你們剛才想的一樣嗎？（幼兒自由發言，老師填寫大記錄表）

　　三、總結

　　小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會變大膨脹，誰知道還有什么遇到水會膨脹呢？（豆粒、花生等）

　　回家以后就和爸爸媽媽一起找一找，還有什么東西是遇水膨脹的，然后告訴老師和別的小朋友，好不好？

　　四、分享爆米花，活動結束。

　　今天，泡大珠帶他的朋友來我們班做客，特別高興。他現在要把禮物分給大家，你們看，這是什么？（出示爆米花）誰知道爆米花是什么做的？怎么做出來的？下次，老師就帶你們一起做爆米花，好不好？

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道月亮是不斷變化的，時圓時缺，了解新月至滿月的變化過程。

　　2、學習簡單的用表格記錄的方法。

　　3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、月亮圖片一幅。《月亮姑娘做衣裳》故事課件。

　　2、提前發放“月亮觀察表”，在家長的帶領下，觀察月亮形態、記錄。

　　3、月亮觀察記錄表一張，請家長帶著孩子每天認真觀察并記錄。10月11日帶到幼兒園。

　　活動過程：

　　1、回憶表達月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮，并觀察月亮圖片，了解圓月、彎月的'特點及形成原因。

　　2、播放故事課件，講述故事，幼兒理解故事內容，初步了解月亮的變化過程。

　　3、引導幼兒交流月亮變化記錄結果，進一步了解月相變化規律。

　　（1）幼兒自由交流記錄結果。

　　（2）教師出示月相記錄表展板，幼兒對照簡述。

　　活動延伸：

　　請家長帶幼兒觀察中秋節的月亮。

大班科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發現條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

　　2、能用較準確的語言描述自己的操作和發現。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【環境與材料】

　　1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志，表示磁鐵的不同位置。

　　2、鐵制品若干。

　　3、《科學》下P.29。

　　【教學過程】

　　一、經驗重溫請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

　　二、猜測探究

　　1、出示貼有標記的條形磁鐵，引導幼兒猜想：磁鐵每個地方的`磁力都一樣嗎?哪個地方磁力大?

　　2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。

　　3、出示標有記號的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導幼兒進一步猜想并嚴正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個地方的磁力大?

　　4、實驗中培養幼兒通過結果獲得認識科學的態度

　　三、交流討論

　　1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發現和實驗結果。

　　2、小結：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

　　四、磁鐵的用途大

　　幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

大班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒懂得節約用水的原因，共同探討節約用水的方法。

　　2、引導幼兒懂得愛護自己的生活環境，節約用紙，購買環保物品，少用一次性東西等，爭做環保小衛士。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備

　　一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;煙塵污染的圖片4張;判斷對錯圖片5張;酸奶瓶、廢舊小畫書、紙杯、小蛋糕盤若干;即時貼;各色油光紙;剪刀

　　活動過程

　　一、保護水資源

　　1、(看課件：我們的生活離不開水)引導幼兒了解水的用處。

　　引導討論：水都有什么用處?我們生活中哪些事情需要水?

　　小結：水的用處很大，人和動物植物都離不開水，如果不喝水就會渴死。水可以用來洗衣做飯、洗臉等，我們的生活還有許多工廠的生產都離不開水。可是我國是嚴重缺水的`國家，有的地方都連喝的水都不夠了，如果我們不注意節約用水，我們也會出現水不夠用的情況，所以我們一定要注意節約用水。

　　2、討論節約用水的辦法

　　師小結：節約用水的辦法很多，如隨手關好水龍頭，水龍頭壞了要趕快修好。大,考吧.幼師,網出,處!一水多用我們洗手、洗衣服的水還可以用來沖廁所、擦地。洗菜洗米的水可以用來澆花等。在家里洗澡時，告訴媽媽要用噴頭下的水洗，不用大盆里水，因為這樣既節水又衛生。使用坐便器，可以用一個裝滿水的可樂瓶放在蓄水池中，減少沖水使用的這樣也可以節約很多水。

　　二、愛護我們的生活環境

　　1、引導幼兒了解環境保護的意義。

　　(1)了解污染給我們的生活帶來的危害。

　　看課件：正在醫院咳嗽的病人

　　討論：小朋友看這個叔叔怎么了?他為什么生病了?

　　小結：原來這位叔叔吸入了污染的空氣而生病的，我們生活的環境有很多污染。

　　(2)引導幼兒了解空氣污染的原因。

　　展示課件：叔叔吸煙、汽車排出的煙、工廠排出的煙的圖片讓幼兒觀察討論，

　　2、引導幼兒討論怎樣保護環境。

　　討論：我們小朋友應該怎樣做?如果看到別人不愛護環境我們應該怎樣做?

　　小結：

　　(1)選購環保的物品，如選購不施農藥、沒用化肥的新鮮水果和蔬菜，少買含防腐劑的方便快餐食品、有色素的飲料和添加劑的香脆零食。選購食品一定要認準“中國環境標志”“綠色食品”標志。哪種東西符合環保要求，我們就選購他，哪種東西不符合環保要求我們就不買它，同時告訴別人不買它，這樣它就會逐漸被淘汰，或被迫轉產為符合環保要求的綠色食品。

　　(2)珍惜紙張，變廢為寶。我們平常所用的紙是木材制造出來的，所以珍惜紙張就是珍惜我們的大森林。我們小朋友不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白地方。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，過期的掛歷紙可以用來包書皮，干凈面可以用來畫圖片(看老師這些圖片就是用掛歷紙畫的)。

　　(3)少用一次性的東西，像一次性筷子、因為制造筷子用很多的木頭浪費很多資源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性筆等。自備餐盒，減少白色污染，特別是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我們要自備購物袋去買東西，少用或不用商店給的塑料袋;重復使用已有的塑料袋等。

　　(4)盡量坐公交車或自行車，這樣就可以減少汽車尾氣排放帶來的大氣污染。

　　(5)如果看到別人破壞我們的環境，我們應該及時制止并告訴他正確的做法。

　　三、游戲〈判斷對錯〉

　　展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的?

　　(沒有關好水籠頭，一甩手走了)

　　展示課件2：一個小朋友在撈小河的垃圾，而另一個正把吃完的雪糕紙扔到河里。

　　展示課件3：一小朋友把垃圾扔進垃圾箱里。

　　展示課件4：兩個小朋友正在植樹。

　　展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。

　　四、變廢為寶

　　引導幼兒根據興趣選擇材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃;用一些廢舊小畫書剪貼成一幅畫;用小蛋糕盤做成七星瓢蟲、小烏龜等;用紙杯剪成漂亮的帽子等。

　　五、倡議：爭做環保小衛士

　　小朋友讓我們趕快行動起來吧，回家和爸爸、媽媽一起來節約用水，愛護我們生活的環境，都來爭做環保小衛士吧 !

　　活動延伸

　　1、做《爭做環保小衛士》海報，與家長配合一起來評選環保小衛士。

　　2、做分類垃圾箱：分可回收物(紙、塑料等分類放置)、不可回收物(放在班級垃圾桶里)。

　　活動反思

　　本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經常從電視等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的消息，也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。

　　在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，目標明確環環相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環保意識。

大班科學教案 篇5

　　活動設計背景

　　由于我們身邊的環境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染，面臨這一嚴峻的問題，保護環境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環境，我們應從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

　　活動目標

　　1.通過活動，感知空氣的特點。

　　2.培養動手操作能力及學習興趣。

　　3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

　　教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點

　　活動準備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

　　活動過程

　　一.開始環節：

　　謎語導入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

　　二、基本環節

　　1.感知空氣的特點：

　　(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

　　(2)幼兒自己結伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發現了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結束環節：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發現：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

　　2.小結：(延伸環節)

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學反思

　　這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的.特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　如果這堂課再讓我上一次，我會在后半部分增加一些圖片，增強幼兒保護空氣的意識。那樣，也許效果會更好吧!

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.了解生蛋和熟蛋的特征，

　　2.能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

　　3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　活動重點：

　　能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

　　活動準備：

　　電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

　　活動過程：

　　一、猜測生蛋和熟蛋

　　1.師：今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？

　　師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰有好辦法，來區分生蛋和熟蛋呢？

　　幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）

　　2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。

　　三、共同探索區分生蛋和熟蛋。

　　師：現在海寶要用好辦法來做實驗，并且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。

　　1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同

　　師：海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，仔細的聽一聽？

　　要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了。現在輕輕開始！

　　幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導一名幼兒演示操作

　　師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。

　　師：那我們先給會發出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！

　　2.照一照，利用光線區分生蛋熟蛋的不同

　　教師請幼兒來示范電筒的使用方法

　　師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的`小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

　　幼兒小組操作，討論交流

　　師：你們發現了什么？誰來說一說？（引導幼兒發現透光和不區別）

　　在投影一下，教師驗證幼兒的發現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！

　　3.轉一轉，通過旋轉區分生蛋和熟蛋

　　師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！

　　要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看哪一個轉的快！就把五角星送給他。

　　幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉動雞蛋，并在會轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。

　　師：你發現了什么？幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。

　　師：現在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？

　　幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會發出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。

　　4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，并小結：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會發出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。

　　那誰來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？

　　幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。

　　師：今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！

　　活動延伸：請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

　　活動反思：

　　活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個問題去掉，猜測過后，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發現？”在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環節；

　　在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可以適當調整三個操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個環節中，因為一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。

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