科學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-16 17:47:26 科學(xué)教案我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案合集七篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)科學(xué)教案合集七篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。

　　2、認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。

　　3、在觀察活動中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等知識的直接認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：測量栗子跳動與滾動的距離。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。

　　2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹。）

　　3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？

　　2、模擬實(shí)驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。

　　二、探究過程

　　1、觀察油菜散播種子的方式討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？觀察油菜的果實(shí)。請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？你有什么方法來驗(yàn)證你的推測？匯報(bào)驗(yàn)證推測的方法。

　　2、測量栗子跳動與滾動的距離觀察栗子樹的圖片，認(rèn)識栗子的果實(shí)。栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計(jì)會掉到什么地方？你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？到校園里分組進(jìn)行測量。測量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。匯報(bào)測量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測量過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？得出結(jié)論。

　　3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？推測一下蒲公英是怎么散播種子的？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。分組設(shè)計(jì)記錄表，測量蒲公英的飛行距離。匯報(bào)測量結(jié)果，得出結(jié)論。

　　4、收集有關(guān)植物散播種子的資料你還知道哪些植物散播種子的方式？你是怎么知道的？

　　三、總結(jié)。

　　四、布置作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.5 把種子散播到遠(yuǎn)處

　　1、觀察油菜散播種子的方式

　　2、測量栗子跳動與滾動的距離

　　3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

　　4、收集有關(guān)植物散播種子的資料

科學(xué)教案篇2

　　教材分析

　　本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時(shí)的體積變化情況的研究設(shè)計(jì)此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，解決實(shí)際生活問題。

　　學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)，比較液體的熱脹冷縮會讓他們很感興趣，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)生最好的老師”，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會用控制單個(gè)變量的方法進(jìn)行對比的實(shí)驗(yàn)有一定的難度，在操作過程中可能會遇到一些困難，需要同學(xué)開動腦筋，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動手能力是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在玩中帶著愉快地心情觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過程。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個(gè)別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過程。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成實(shí)事求實(shí)的良好習(xí)慣，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，學(xué)生能探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話引入

　　2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、老師設(shè)問。

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　3、匯報(bào)、交流。

　　4、板書課題。

　　三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識

　　1、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。

　　3、分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　4、匯報(bào)、交流。

　　5、小結(jié)

科學(xué)教案篇3

　　材料準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干

　　活動過程

　　1．教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？

　　2．教師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？

　　3．引導(dǎo)幼兒猜測：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會怎樣呢？

　　4．教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

　　5．提問：將蛋放到醋里會怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化）

　　戶外活動：

　　1．組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。

　　2．為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。

　　離園活動：

　　預(yù)計(jì)幼兒發(fā)展目標(biāo)：

　　能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參與美工活動的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1．出示材料，介紹活動內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）

　　2．提出要求：

　　（1）游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。

　　（2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

　　3．幼兒分組進(jìn)行活動

　　（1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的；提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。

　　（2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里

　　（3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？

　　（4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。

　　4．引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解一些昆蟲的名稱，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征。

　　2、理解故事內(nèi)容，根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲，初步形成昆蟲概念。

　　活動重點(diǎn)

　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　活動難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念

　　活動準(zhǔn)備

　　1、掛圖30號；《小朋友的書·動物世界》；

　　2、本活動開展前可與家長配合，利用散步、遠(yuǎn)足等活動引導(dǎo)幼兒觀察各種昆蟲，使幼兒積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動流程

　　一、出示掛圖

　　通過猜謎語，激發(fā)幼兒探索昆蟲的興趣，了解昆蟲的名稱。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了幾個(gè)小昆蟲的謎語，我們一起來猜一猜是什么昆蟲哦。

　　1、教師讀謎面，幼兒猜謎，在幼兒猜出謎底時(shí)教師依次出示謎底昆蟲對應(yīng)的掛圖。

　　2、蝴蝶、螞蟻、蜻蜓、螳螂、蚊子、螢火蟲、瓢蟲等。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同的外形特征

　　1、觀察每種昆蟲的外形特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒用對比的方法，找出這些昆蟲在外形、習(xí)性上的共同之處。

　　3與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。（昆蟲的身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等）

　　三、聽故事《小螞蟻的生日會》，學(xué)會區(qū)分昆蟲和非昆蟲

　　1、小螞蟻要過生日了，它邀請了很多好朋友一起慶祝。請說一說小螞蟻請了哪些客人。

　　2、說一說小螞蟻請的客人哪些地方和小螞蟻長的一樣？為什么小螞蟻要請蜘蛛與蜈蚣回去？

　　3、蠶寶寶為什么能參加小螞蟻的生日會？

　　4、歸納昆蟲的關(guān)鍵特征。

　　四、邀請小客人

　　利用《小朋友的書·動物世界》第7—8頁“各種各樣的昆蟲”，對畫面中的昆蟲圖片進(jìn)行分辨，說出名稱，進(jìn)一步鞏固對各種昆蟲的認(rèn)識。

　　活動反思

　　春天到了，各種各樣的小動物都出來活動了。在公園里，平時(shí)在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。

　　昆蟲是幼兒感興趣的.事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示掛圖，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認(rèn)識昆蟲和非昆蟲。活動再次通過故事《小螞蟻的生日會》歸總幼兒對于昆蟲特征的認(rèn)識。活動中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。更加的讓活動變的生動。

　　那么通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、根據(jù)活動的經(jīng)過，能寫出自己的真實(shí)感受；

　　2、初步學(xué)會能根據(jù)自己的獨(dú)特感受來命題；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，老師表演小魔術(shù)

　　1、瞧，老師，今天帶來了什么？

　　讓學(xué)生觀察說一說；

　　2、看到這些，你們猜一猜，老師會干些什么呢？并說說這樣猜

　　的根據(jù)；

　　3、看清，這是什么？（讓學(xué)生說，然后讓學(xué)生聞）

　　4、請看仔細(xì)，我要把這瓶水，變成飲料（老師變魔術(shù)）

　　5、變成了什么？看到這橙汁，你有什么想法嗎？

　　6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說實(shí)驗(yàn)過程）

　　7、此時(shí)，你們有什么夸獎的話送給老師嗎？（板書神）

　　8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？

　　二、學(xué)生表演魔術(shù)

　　1、橙汁好喝、牛奶更有營養(yǎng)，接下來我們變一些牛奶怎么樣？

　　2、這下，老師不變了，叫兩位學(xué)生來變。誰來？

　　3、出示器材，讓上臺的學(xué)生觀察，說。（然后讓其余學(xué)生檢驗(yàn)他倆說得是否真實(shí)）。

　　4、學(xué)生變牛奶（用吸管向瓶里吹氣）

　　師提醒：同學(xué)們，注意他們兩個(gè)是怎樣吹的？再觀察瓶子里有什么變化？你還聽到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同學(xué)們有何表現(xiàn)？

　　5、學(xué)生說話（按上面的問題進(jìn)行）

　　6、老師不但自個(gè)兒會變飲料，還讓同學(xué)變出牛奶你們說神不神？

　　三、抓住時(shí)機(jī)，揭示科學(xué)道理

　　1、其實(shí)，世界上所有魔術(shù)都是假的，當(dāng)然老師今天的魔術(shù)也不例外，能使水變顏色的是化學(xué)反應(yīng)。變橙汁的水，我起先就放了一種化學(xué)藥品，后來趁你們不注意時(shí)，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應(yīng)就產(chǎn)生了橙汁。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個(gè)物質(zhì)進(jìn)行了反應(yīng)而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀物，這二氧化碳?xì)怏w哪里的，就是同學(xué)們剛才嘴里吹出的氣呀！

　　2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學(xué)）

　　3、此時(shí)，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學(xué)生說）

　　四、根據(jù)自己的獨(dú)特體會，自由擬題

　　1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你們肯定有很多感受、有許多話要說吧，如果把這感受的經(jīng)過寫下來，就是一篇作文了，這下，老師要請教同學(xué)們，如果讓你寫一篇自己最想說的或感受最深的作文，你會擬什么題目呢？

　　2、學(xué)生擬題。

　　3、交流題目。

　　4、針對題目，作適當(dāng)寫作指導(dǎo)（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實(shí)感受）。

　　五、學(xué)生作文

　　（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）

　　六、講評

　　1、出示個(gè)別作文，全班講評

　　2、指名說說自己認(rèn)為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）

　　七、向課外延伸

　　同學(xué)們，告訴你一個(gè)秘密，你們?nèi)绻^續(xù)吹，這牛奶還會變回清水，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。

　　板書：

　　老師神奇！！！？科學(xué)神奇！！

　　水橙汁

　　水牛奶

科學(xué)教案篇6

　　指導(dǎo)思想：

　　通過實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)：

　　A、認(rèn)識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響；

　　B、認(rèn)知自然界中的一些自然現(xiàn)象。

　　C、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。

　　2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

　　A、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

　　B、動手操作的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神和確立科學(xué)的自然觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　教學(xué)策略：

　　1、獨(dú)立觀察思考、主動參與、合作學(xué)習(xí)、調(diào)查研究。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、利用學(xué)生已有知識在探究學(xué)習(xí)活動中，加強(qiáng)學(xué)生對事物或事物種類的認(rèn)識了解和掌握。

　　4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用語言、文字進(jìn)行表達(dá)和概述。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：操作實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。

　　學(xué)生：記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。

　　導(dǎo)入：

　　做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體，水是液體）。引導(dǎo)到物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。

　　水在冰箱里能變成冰，冰在太陽下曬又變成水說明了什么？說明熱量對物質(zhì)有一定的影響。

　　那今天我們來做一做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。

　　進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容：

　　1、實(shí)驗(yàn)前的提示和要求：

　　A、注意安全教育。

　　B、實(shí)驗(yàn)工具的介紹，使用方法及注意事項(xiàng)。

　　C、實(shí)驗(yàn)記錄卡的說明。

　　D、小組合作，分工：前后四人一組，組長、記錄員、操作員、輔助員。

　　2、實(shí)驗(yàn)開始：

　　各小組開始動手做實(shí)驗(yàn)，分工明確。

　　老師－巡堂輔導(dǎo)；學(xué)生－－做實(shí)驗(yàn)、填寫實(shí)驗(yàn)記錄卡；檢查學(xué)生完成情況，了解各小組在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的情況，并給時(shí)給予幫助。

　　3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析各小組在實(shí)驗(yàn)過程中做得好的地方互相借鑒。

　　4、教師總結(jié)。

　　實(shí)驗(yàn)記錄卡

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

　　實(shí)驗(yàn)工具：

　　要注意的事項(xiàng)：

　　組員名單：

　　（加熱）實(shí)驗(yàn)過程（盡可能的詳細(xì)記錄）

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象（或你觀察到的現(xiàn)象）

　　２－４分鐘

　　４－６分鐘

　　６－７分鐘

　　７分鐘以后

　　（冷卻）實(shí)驗(yàn)過程

　　１－２分鐘

　　實(shí)驗(yàn)總結(jié) (通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁矗繉W(xué)到什么？）

　　第一點(diǎn)

　　第二點(diǎn)

　　其它

　　你不明白的地方：

科學(xué)教案篇7

　　1、《太陽和影子》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識到影子的方向和長度隨時(shí)間變化而變化，認(rèn)識太陽在天空中的（視）運(yùn)動模式。

　　2.道太陽的（視）運(yùn)動與影子變化的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1.識太陽的視運(yùn)動規(guī)律。

　　2.續(xù)一天的觀測和記錄。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手電筒、鉛筆

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.說謎語：

　　人人有個(gè)好朋友，

　　烏黑身子烏黑頭，

　　太陽光下伴你走，

　　一到黑處就分手。（謎底：影子）

　　2.生猜謎。

　　3.論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？

　　4.生交流對影子的了解。

　　評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí)，這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）

　　二、畫影子

　　（一）畫自己的影子。

　　談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？

　　討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的

　　帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。

　　這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。

　　這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：

　　1.子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。

　　2.子的底端是與人（物體）相連的。

　　3.子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

　　4.子比人長（注：早上9點(diǎn)鐘）

　　在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。

　　過程：

　　1.發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。

　　2.給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。

　　3.影子的同時(shí)把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。

　　4.住自己站的姿勢。

　　5.學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊，影子和太陽的方向。現(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

　　6.好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。

　　評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（二）畫其它物體的影子

　　此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。

　　學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會：

　　1.找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

　　2.察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

　　3.較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。

　　哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）

　　4.流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？

　　(三)制作簡易日影儀，畫影子

　　教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。

　　教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時(shí)記下測定影子的時(shí)間。

　　過程：

　　1.發(fā)學(xué)生材料。

　　2.生制作簡易日影儀。

　　3.作記錄桿影。

　　（說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因?yàn)檫@是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確保科學(xué)性）

　　三、猜想影子的變化

　　組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。

　　猜想：過一段時(shí)間，影子還會是原來的樣子嗎？

　　學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個(gè)方向動？為什么要朝那個(gè)方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。

　　評析：猜測是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。

　　四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論

　　1.師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？

　　2.生再次觀察影子。

　　他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。

　　3.流討論：

　　（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？

　　（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？

　　（3）再過一段時(shí)間，這些影子又會有什么變化？

　　五、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。

　　1.想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？

　　2.論：怎樣證明你的猜想是對的呢？

　　3.測記錄：

　　在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：

　　日影儀要嚴(yán)格按著方位放。

　　畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。

　　看太陽時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。

　　（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。

　　（2）觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。

　　六、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運(yùn)動觀測記錄

　　1.理日影儀上的數(shù)據(jù)

　　（1）量出桿影的長度

　　（2）交流發(fā)現(xiàn)

　　比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（什么時(shí)候最長？什么時(shí)候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）

　　2.析交流太陽在天空中的運(yùn)動模式

　　（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運(yùn)動模式。

　　（2）討論：太陽在天空中是怎樣運(yùn)動的？（方向、高度）

　　3.論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系？

　　七、模擬太陽在天空中的運(yùn)動模式以及影子的變化

　　（課前學(xué)生從家里帶來手電）

　　教師提問：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽在天空中的運(yùn)動以及影子的變化嗎？

　　學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運(yùn)動，觀察手電下物體的影子）

　　八、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？要求學(xué)生回答，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

　　2、播種發(fā)芽

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生對種子的生長變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測，激勵學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長過程”的觀察活動。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

　　2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

　　3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動中，獲得對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：

　　1、提前一周播種。

　　2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。

　　3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。

　　4、放大鏡、鑷子。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會發(fā)生什么樣的變化么？

　　（學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）

　　我們認(rèn)識植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者，也就可能成為未來的科學(xué)家。

　　二、觀察種子

　　看書24頁或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。

　　1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。

　　2、觀察與描述其它種子的外形特征。

　　3、外形不同的種子都會發(fā)芽并形成新的植物嗎？

　　（學(xué)生分組討論并匯報(bào)）

　　4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。

　　（教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）

　　三、播種活動

　　1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。

　　2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：

　　播種地點(diǎn) 播種方法播種深度種子方向澆水方式 ……