【精華】科學教案模板合集8篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　目地要求

　　1、感知10個之內物體一對一或一對集合的現象。

　　2、在操縱中感知物體數目的對應關系。

　　3、樂意探究，嘗試找到解0決題目的辦法。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　準備

　　教具：4個盤子，巧克力豆若干。

　　學具：盤子、豆子若干。油畫棒若干。

　　內容與指導

　　一、早談：國旗下好孩子。

　　科學領域：物體的對應（蒙氏）

　　活動過程：

　　1、 豫備活動。

　　師幼相互問候。

　　走線，線上游戲：點豆豆。幼兒在線上走，教師站在線的出口處，給每位經過的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎。

　　2、 集體活動。

　　① 感知“一對一”的現象。

　　師：剛才小朋友都吃了巧克力豆，現在我這里還剩下4顆，把它裝在四個盤子，怎樣裝呢？誰來講一說？

　　小結：4顆豆豆分別裝在4個盤子，一個盤子里裝1顆。

　　② 感知“一對二”的現象。

　　師：兩顆豆豆說他們是好朋友，不能分開，那怎樣辦呢？請你們想一想辦法。

　　小結：4顆豆豆分別裝在兩個盤子里，一個盤子里裝2顆。

　　③ 操縱活動“分豆豆”。

　　師：幼兒感知在一對一或集合的現象：在一個盤子里裝一個豆豆或裝幾顆豆豆。

　　3、 游戲活動。

　　師：扮演漁翁，幼兒扮演小魚，邊念童謠邊做魚游的動作。

　　當漁翁抓到一條魚寶寶時，一位幼兒就要圍著漁翁游動，變化魚寶寶的數目，游戲可繼續進行。

　　4、 幼兒操縱。

　　師：預備各種材料讓幼兒分組操縱學具。

　　5、交換小結，整理學具。

　　反思

　　能力強的幼兒把握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發幼兒對魔術的探究興趣。

　　2、通過嘗試操作魔術，發展幼兒的動手能力。

　　3、在活動過程中，感受魔術帶來的快樂。

　　活動準備：

　　教師：3個魔術視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

　　活動過程：

　　一、教師以談話導入活動，觀看魔術視頻引起興趣1、回憶生活經驗：有沒有看過魔術表演？在哪里看到過誰變得？

　　2、觀看魔術視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個魔術，我們一一看。這個魔術師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來的樣子呢。這到底是怎么一回事啊？你們猜猜看？

　　3、魔術揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一一看。

　　知道是怎么一回事了吧！魔術真神奇，有時魔術師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來， 顧 老師也來表演一個魔術，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

　　師：這是什么顏色的紙？現在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉。看得清嗎？

　　現在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。

　　2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？

　　3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。

　　有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。

　　4、教師解密。

　　想知道嗎？（看反面）發現秘密了嗎？發現什么秘密了？（紙還留了一點，這是第一個秘密，難道光留了點就可以動了嗎？）示范。還發現什么秘密了？哪一根手動的啊？兔子耳朵動 顧 老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們為什么沒發現我的大拇指在動啊？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見了。

　　既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有啊？（沒有）這就是魔術里的假動作。

　　5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。

　　好了，魔術的秘密找到了，現在請小朋友們在來做魔術師，變看一看，魔術的秘密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡回指導）魔術成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。

　　秘密不給別人看見，你就是一名真正的魔術師了，做魔術師的感覺怎么樣？想不想再來一個？

　　三、新魔術引發幼兒的思考魔術除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個魔術表演，我們一起來欣賞一下。

　　這個魔術師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個魔術是怎么變出來的嗎？

　　那我們回教室一起去尋找這個魔術的秘密吧。

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過實驗，了解紙能吸水的特性。

　　2、體驗發現的快樂。

　　3、懂得愛護書籍、愛惜紙張。

　　4、滲透民族文化，傳承發揚民族科學精神。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒和家長一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，并請家長告訴幼兒用途。

　　2、水盆六只，抹布六塊。

　　3、已經上過社會四大發明一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術品等。

　　活動過程

　　（一）引導幼兒觀察，初步感知紙的不同類型

　　1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什么？有什么用？(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)

　　2、你們帶來了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什么地方不一樣？(有的薄、有的厚；有的能寫字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)

　　（二）給紙寶寶洗澡

　　1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。

　　2、集體交流，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了？。（有的爛了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水）

　　3、討論：為什么有的紙怕水，有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)

　　4、小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

　　（三）游戲：船兒飄飄

　　1、紙可以用來做什么？幼兒自由交流（紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等）。

　　2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。

　　3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時間最長。

　　（四）分享交流

　　1、交流誰的小船飄的時間長，誰的小船先沉下水？

　　2、討論：所有的小船到水里都一樣嗎？（不一樣，有的快，有的慢）

　　3、為什么有的小船先沉下去？（有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水）。

　　（五）活動延伸：

　　1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運水、誰的飛機飛得遠等。通過一系列游戲活動，使幼兒進一步了解紙的特性和用途。

　　2、通過報紙的煩惱教育活動，激發幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進行紙藝創作的興趣。

科學教案 篇4

　　【設計意圖】：

　　十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

　　本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　2感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識時鐘

　　2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

　　活動過程：

　　一、謎語導入。激發幼兒興趣

　　老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）

　　點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數一數鐘面有多少數字？

　　二、了解十二生肖、理解其含義。

　　1、欣賞十二生肖中的動物

　　老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？

　　點擊課件十二生肖

　　2、根據生肖鐘理解十二生肖

　　點擊課件生肖鐘、

　　老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？

　　（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

　　我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，

　　雞排第幾，豬排第幾？

　　（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相

　　老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。

　　那小朋友你的屬相是什么？

　　你還知道誰的屬相？

　　(3)采訪客人老師的生肖

　　那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎？那你們去問問吧。

　　（4）結合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

　　除了小朋友有屬相是屬雞的、屬猴的。還知道了客人老師的屬相有屬豬、有狗的。那到底有多少種屬相呢？

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12種生肖。

　　（5）講解12生肖的輪回規律。

　　為什么有的爸爸、媽媽的屬相和小朋友是一樣的？

　　通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

　　小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了在重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

　　（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。

　　點擊課件講述故事。

　　四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。

　　點擊課件提問：

　　體育比賽有哪些項目？

　　鉆山洞有誰？誰第一？

　　爬高山有誰？結果呢？

　　比跨步有誰？誰第一？

　　比跳高有誰？結果呢？

　　五、十二生肖歌曲欣賞。

　　十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來欣賞吧。

　　六、歌曲表演結束。

　　我們也來學學十二生肖中的小動物吧。

　　附：故事

　　十二生肖排序的由來

　　在很久很久以前，十二生肖還沒被選出來時，玉皇大帝就想讓人間有十二生肖，對應著十二個原獸，很快他就想出了十二種動物--鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，但是玉皇大帝不知道哪個排在第一哪個排在最后，老鼠想了個主意，說我們比賽吧，玉皇大帝聽了認為這個辦法很好，我們馬上進行吧。

　　第一項比賽是鉆山洞，有鼠、牛、虎三種動物。老虎很想得第一，卻在路上跌倒了吧，牛就超過了老虎，可是老鼠體積少身手很敏捷，馬上就鉆過了洞，所以一、二、三名就決定出來了。

　　第二項比賽是爬山比賽，有兔、龍、蛇來比賽，蛇很想爭第一，比賽還沒開始它就開跑了，看見了，就把蛇叫到旁邊去。比賽開始了，免子很靈活，一蹦一跳很快就到山頂了，于是這場比賽名次也出來了，一、二、三名就決定出來了。

　　第三項比賽是跑步比賽，有馬、羊、猴三種動物來比，玉皇大帝一吹完哨，馬就很快地跑到了終點，不久羊也到達終點了，猴子是最一個到達終點的。于是一、二、三名就決定出來了。

　　第四項比賽是看誰叫得再響，有雞、狗、豬三種動物來比，雞叫的聲音又尖又響傳得很遠，狗旺旺叫，聲音不夠尖，所以傳得不太遠，豬的聲音很沉悶，連

　　玉皇大帝在它旁邊都差點聽不清，所以這場比賽是雞得第一，狗得第二，豬是最后一名。

　　這樣下來，十二生肖的排列就出來，從一到十二分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　教學反思：

　　我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

　　在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

　　通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認識。

　　2、通過將不同材料投放水中，引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現象。

　　3、讓幼兒在玩水中產生樂趣，產生愉悅的情感體驗。

　　活動準備：

　　水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等活動重點：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動難點：

　　幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關系

　　活動過程：

　　活動導入：猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

　　1、讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的'特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。

　　2、（1）將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　（2）引導幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發現的時間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發現不同材料投入水中聲音的大小，自己總結討論。然后教師進行總結概括。

　　結論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　（2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結發現了什么現象，然后教師對幼兒的說法進行總結。

　　結論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4、觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關系。

　　結論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

　　5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動延伸：對幼兒進行水資源保護的教育。（用過的水要澆花。不要浪費水應該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題）

　　6、布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享）

　　《水池活動》教學反思

　　一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。

　　設計意圖與反思

　　水池活動內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發，進行大班的科學水池活動的設計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。

　　“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，在幼兒園的教學中，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。解放兒童的天性，本活動根據孩子的生活已有的經驗，設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，讓孩子樂學。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進一步探討，研究現，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟

科學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、知道鞋子可以保護腳。

　　2、能初步根據不同的活動選擇合適的鞋子。

　　3、會用語言表達自己的感受。

　　【活動準備】

　　幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

　　【活動過程】

　　1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

　　教師帶領幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

　　穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

　　2、能根據不同的活動，選擇合適的鞋子

　　(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便

　　提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

　　(2)試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

　　①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

　　②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

　　第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會;

　　第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。

　　(3)小結：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

　　3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

　　【活動反思】

　　本次活動的內容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受。活動中，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

　　但在活動中也發現小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

科學教案 篇7

　　【設計意圖】

　　夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球。基于他們表現出的對合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。

　　【活動目標】

　　1.觀察認識合歡的花、樹、皮。

　　2.簡單了解其各部分的功用。

　　3.培養鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。

　　2.紙筆、顏料、膠水。

　　3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。

　　【活動方法】

　　觀察法、講解法、引導發現法、操作法等。

　　【活動過程】

　　先放幻燈給孩子們看，進一步激發他們的活動興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引導他們認識合歡樹，了解合歡樹。

　　1.提問幼兒合歡樹的名稱，簡單了解它的別名：夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。

　　2.對照實物，觀察、講述、認識。

　　樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。

　　樹皮：樹皮輕度縱裂。

　　樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。

　　葉子的顏色：綠色;

　　葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征;

　　葉子的生長方式：葉為偶數兩面羽狀復葉，互生。

　　花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結成球。

　　花的氣味：清香襲人(讓孩子們親自聞一聞，說一說。)

　　果實：果實為莢果，成熟期在十月。(留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時候結莢。)

　　(對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。)

　　3.簡述其價值。

　　合歡樹姿態美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞;

　　木材堅實，紋理通直，結構細密，經久耐用，可供制家具、農具、建筑、造船之用;

　　合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測的首選樹種;

　　合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。

　　4.撿落花。

　　老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數數。

　　5.粘貼、添畫。

　　讓幼兒大膽想象、自由發揮，利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。

　　6.展評幼兒作品。

　　【活動延伸】

　　繼續觀察合歡樹，并做簡單記錄。

　　【活動反思】

　　興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多練。

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1.感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試泡發實驗。

　　2.在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　透明杯幼兒人手一個，盛有熱水的水壺若干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發的食物，小盆若干。

　　活動過程

　　1.師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結：干木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

　　2.教師：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發生了什么使其中一個變的大了，到底發生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現在驗證到底是不是泡水后變大的。木耳現在需要一定的時間，老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。

　　分三組，每組4人，幼兒動手泡發食物，進一步感知驗證。(注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發生了什么變化。

　　小結：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發食物。

　　3.師：還有哪些常見的食物泡發后會發生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅，等等)

　　師：恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧!

　　4.幼兒再次進行泡發實驗，體驗探索的樂趣。

　　師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發了之后吃的，比如方便面、餅干等。

　　5.好吃的東西要和別人分享，現在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!

　　【活動反思】

　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：

　　一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；

　　三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

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