【推薦】科學(xué)教案模板匯編六篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）
1-6 云的觀測(cè)
2-3 液體之間的溶解現(xiàn)象
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；
過(guò)程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象
【教學(xué)難點(diǎn)】
觀察和感知水中溶解有空氣
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
【教學(xué)過(guò)程】
1、引入
教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。
咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了？
我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？
2．觀察液體之間的溶解與不溶解
在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？
在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？
在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？
在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？
問(wèn)：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？
運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。
問(wèn)：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
3．觀察溶解在液體中的氣體
�。�1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳
打開(kāi)雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
（2）觀察溶解在水中的空氣
這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提�。�
用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。
怎樣解釋這種現(xiàn)象？
4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。
三、課后總結(jié)：
四、課后作業(yè);
1.膠水在水中會(huì)（下沉）。
2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。
3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)明。
五、課后反思：
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過(guò)程中認(rèn)識(shí)蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2. 在剝蠶豆的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種剝蠶豆的方法；
3. 體驗(yàn)剝蠶豆的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一個(gè)托盤(pán)；人手一只小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盤(pán)每組一只；笑臉盤(pán)每組一個(gè)；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示蠶豆，引發(fā)興趣；
師：你們看這是什么？
師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請(qǐng)一位寶貝上來(lái)摸一摸，感覺(jué)怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引導(dǎo)猜測(cè)，想象里面藏著什么；
師：摸起來(lái)鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測(cè)想象）
3.認(rèn)識(shí)操作材料；
師：究竟里面藏著什么呢？等會(huì)兒，韓老師請(qǐng)你們來(lái)剝一剝。剝開(kāi)來(lái)，就知道了。
師：現(xiàn)在看看，桌上放了些什么？（一托盤(pán)蠶豆、小碗人手一個(gè)）師：猜猜空空的小碗用來(lái)干什么？（放什么？）（放剝出來(lái)的蠶豆）師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開(kāi)始剝。
4. 指導(dǎo)寶寶剝蠶豆；
師：剝出來(lái)，是什么？什么顏色？
分組指導(dǎo)剝蠶豆的方法。（鼓勵(lì)寶寶自己剝）
5. 引導(dǎo)寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進(jìn)行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來(lái)滑滑的，豆莢摸起來(lái)毛毛的。
6. 引導(dǎo)寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過(guò)嗎？吃起來(lái)是什么味道呢？
師：我?guī)?lái)了煮好的蠶豆，請(qǐng)你們嘗一嘗。
�。贸鲋笫斓男Q豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進(jìn)小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤(pán)中。（不然笑臉盤(pán)要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤(pán)中。
科學(xué)教案 篇3
一、教材：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上第2單元----動(dòng)物之二《蝸�！�
二、教學(xué)要求
�。薄⑴囵B(yǎng)同學(xué)觀察小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的親近感。
2、組織和指導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程。
3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、外形特征，食物等方面的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自身的認(rèn)識(shí)。
�。�、學(xué)會(huì)表達(dá)交流自身觀察的情況，學(xué)習(xí)如何整理事實(shí)。
三、勝利之處：
１、注意同學(xué)年齡特點(diǎn)，營(yíng)造既適合同學(xué)年齡特點(diǎn)，又直觀、簡(jiǎn)潔的探究學(xué)習(xí)的情景。充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
課堂一開(kāi)始，在每組同學(xué)小組桌上，放一只活的蝸牛，使同學(xué)一進(jìn)教室，馬上被這活生生的蝸牛吸引了，馬上投入到觀察探究中去了。教師只是在小組間巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)肯定。
�。�、把經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程充沛地還給同學(xué)，讓同學(xué)在個(gè)體和集體的觀察、探究、交流等過(guò)程中，體驗(yàn)一系列的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)觀察過(guò)程的基本方法。使同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有充沛的時(shí)間和空間。
在一節(jié)課的課堂中，如何使同學(xué)得到完整的觀察和體驗(yàn)過(guò)程呢？在本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
第一步：讓同學(xué)一進(jìn)課堂，馬上投入到自由的觀察活動(dòng)中，這一步，主要是激發(fā)興趣，使同學(xué)得到一些零碎的直觀認(rèn)識(shí)，觀察還處于自由，零碎和沒(méi)有目的、沒(méi)有條理狀態(tài)下。為下一步的活動(dòng)作鋪墊和準(zhǔn)備。
第二步：觀察蝸牛的外形。在同學(xué)對(duì)探究目標(biāo)的自由提出和合理選擇后，確定了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)：蝸牛的餓外形�；顒�(dòng)的形式是讓同學(xué)用自身的方法，自由觀察，在觀察現(xiàn)象的交流中，整理信息，體驗(yàn)方法。在合作交流中得到相互補(bǔ)充和提高。
第三步：對(duì)蝸牛食物的探究。先由同學(xué)學(xué)習(xí)小組討論制定研究方案。后用小組的方案進(jìn)行觀察和探究，在交流中，比較方法的優(yōu)劣，使同學(xué)發(fā)生更深的體驗(yàn)。
３、教師真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、參與者、合作者、引導(dǎo)者。
在本課活動(dòng)中，教師沒(méi)有大量的提問(wèn)和敘述，沒(méi)有“精彩”的扮演和講解。教師的責(zé)任在于為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)同學(xué)提出研究的目標(biāo)，和同學(xué)一起根據(jù)課堂的實(shí)際條件選擇合理的餓研究目標(biāo)，和同學(xué)一起進(jìn)行探究活動(dòng)，在活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察信息的交流和共享，促進(jìn)同學(xué)直接經(jīng)驗(yàn)的獲得和方法的體驗(yàn)，并引導(dǎo)同學(xué)在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的新的問(wèn)題。
四、值得商榷的地方。
�。薄⒔處煹�.說(shuō)課稿和同學(xué)原有的接受習(xí)慣、思維方式、合作形式之間的有效磨合。
新課程的實(shí)施，對(duì)教師提出了前所未有，教師的課堂中的行為，必需從同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)動(dòng)身，以同學(xué)的發(fā)展為本。設(shè)計(jì)的活動(dòng)與同學(xué)原來(lái)長(zhǎng)期接受的教學(xué)方式有很大的出入，同學(xué)一下子很難接受，或者活動(dòng)不能到位，探究活動(dòng)的有效性、深入性、廣泛性不夠，直接制約著同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
�。病⒔處熢谕瑢W(xué)活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)如何高效、合理、有節(jié)又生動(dòng)活潑地開(kāi)展。
我們長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了一種思維定勢(shì)，認(rèn)為教師的指導(dǎo)，一定是手把手的指點(diǎn)，既要指點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo)，又要指點(diǎn)活動(dòng)的具體方法；既要指點(diǎn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)要求，又要指點(diǎn)資料的處置方法，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。如何處置教師的指導(dǎo)和同學(xué)自我探究過(guò)程中生成的對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、方法的體驗(yàn)之間的關(guān)系，還值得我們深入事件和研究。
�。�、教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步研討，知識(shí)目標(biāo)和過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀在活動(dòng)中如何落實(shí)，落實(shí)的途徑和達(dá)成度如何掌握，還有待于探索。
科學(xué)教案 篇4
一、教材分析
植物王國(guó)的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)
學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入
(二)初讀識(shí)字
1、激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字。
2、先分小組自由讀，學(xué)生勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組互相幫助識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。
3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。
4、學(xué)習(xí)生字之后，通過(guò)朗讀來(lái)檢查識(shí)字效果，根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1．范讀激趣。
2．學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3．讀第一節(jié)，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?
4．朗讀第二、三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
5．小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。
6．背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。
(四)讀讀說(shuō)說(shuō)
1．讀補(bǔ)充閱讀材料(見(jiàn)“資料袋”)，再說(shuō)知道哪些植物傳播種子的辦法?
2．讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ).
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、識(shí)字（排火車(chē)）注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字，第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。
本課有2個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭�！奥谩⒔怠弊笳覍�，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
資料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
過(guò)程與方法:
通過(guò)閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性
教學(xué)難點(diǎn):知道各種控制噪音的方法
二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂(lè)）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等
三、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對(duì)話的短片，看后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)短片的理解，帶著聲音和音樂(lè)再次播放短片，找學(xué)生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓學(xué)生說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2、屏幕放一段材料關(guān)于保護(hù)我們自己的聽(tīng)覺(jué)器官，找同學(xué)談感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些是需要我們注意保護(hù)聽(tīng)力的?怎樣才能保護(hù)我們的聽(tīng)力?
四、遠(yuǎn)離噪聲:
聽(tīng)一段錄音，非常吵雜 。同學(xué)聽(tīng)后談?wù)劯惺芙o你一種什么感覺(jué)?小組討論什么是噪聲?過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)損害人的聽(tīng)力，如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強(qiáng)烈的汽笛聲等對(duì)人的損傷很大。
五、控制噪音:
1、過(guò)高或過(guò)低的聲音會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么 如何控制噪音呢?小組先討論，再找個(gè)別同學(xué)回答。
2、小組活動(dòng)，做一個(gè)發(fā)生罐，使發(fā)生罐發(fā)出聲音。
3、我們生活有哪些可以稱(chēng)得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。
4、在生活中有哪些場(chǎng)合需要我們控制音量?為什么啊?我們應(yīng)該在公共場(chǎng)合怎么做啊?
六、課后延伸:
1、同學(xué)們平常用耳麥聽(tīng)音樂(lè)嗎?經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎?為什么?
2、從哪些地方需要保護(hù)我們的聽(tīng)力?如何保護(hù)我們的聽(tīng)力?
課后反思:這節(jié)課的教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是知道各種控制噪音的方法。本來(lái)是看似有些枯燥的課，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。圖形并茂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對(duì)于我們生活的重要性。假如生活沒(méi)有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生能夠大膽的想象。
通過(guò)本節(jié)課我也懂得了科學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的重要性，在一些科學(xué)課中要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)時(shí)間】第十三周下 【累計(jì)課時(shí)】24
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。
2、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。
過(guò)程與方法：
1、對(duì)提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。
2、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、從人類(lèi)探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
2、意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、、錄像資料、書(shū)籍等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)宇宙的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、膨脹的宇宙
1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，20xx年我國(guó)載人航天飛船“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功，讓我們中國(guó)“千年飛天夢(mèng)，今朝變成真”�，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。
(板書(shū)課題)
2、師:我們先來(lái)到地球家園的所在地——太陽(yáng)系，回想一下，太陽(yáng)系是怎樣一個(gè)星系？
（太陽(yáng)系是以太陽(yáng)這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。）
3、提問(wèn)：太陽(yáng)系在宇宙中是唯一的嗎？
4、學(xué)生思考回答。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)：太陽(yáng)雖然是太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽(yáng)系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會(huì)組成類(lèi)似太陽(yáng)系一樣的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)恒星集團(tuán)，被人們稱(chēng)為銀河系。）
5、（出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得銀河系像什么？
�。ㄣy河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，側(cè)看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤(pán)。）
6、閱讀課本第61頁(yè)資料，說(shuō)說(shuō)銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？
�。ㄣy河系大約由1000億～20xx億顆恒星組成，直徑有10萬(wàn)光年。）
7、太陽(yáng)在銀河系中的位置看得出來(lái)嗎？光年是一個(gè)什么單位？1光年等于多少千米？算一算。
8、了解了銀河系，你們有什么感受？
9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類(lèi)似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱(chēng)為河外星系。
10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？
（說(shuō)明：現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡已觀測(cè)到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒(méi)有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處于青年時(shí)期，還在長(zhǎng)大，還在膨脹之中！教師簡(jiǎn)單介紹紅移現(xiàn)象。）
二、充滿活力的宇宙
1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來(lái)了解一下它們。
2、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個(gè)重要階段的圖片和資料。
�。ê阈堑囊簧盒窃频臍怏w和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）
3、新星爆炸是怎么回事？你有沒(méi)有收集到這方面的資料。
4、學(xué)生交流各自收集的資料。
5、小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。同時(shí)，恒星都在不停地高速運(yùn)動(dòng)，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因?yàn)槿绱�，我們的宇宙充滿了活力。
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