【熱門】科學教案錦集八篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的科學教案8篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動過程
一、聽音樂“舉你的雙手擺一擺”進場
師：今天來到了大活動室，看看后面是不是有很多的客人老師啊?現在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說邊做：拍手、跺腳，一起點點頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉個小圓圈。拍手、跺腳，問聲老師好!)
二、游戲：聽我說，跟我做“請你像我這樣做”
師：嗯，我們小五班的寶貝們真有禮貌!首先，我們先來活動活動我們的身體。
師幼一起做(教師邊說邊帶幼兒做動作：請你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。
師：嗯，寶貝們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個部位拍的啊?
小結：嗯，我們的小手，今天我們就來認識小手朋友。
三、認識小手，說出其名稱
師：寶貝們都有幾只手呀?(兩只手)
小結：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說一下，一雙手!那我們就先來認識一下右手。(出示右手，幼兒依次認識手心、手背、手掌、手指頭。)
師：它們都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)
師：邊做動作邊唱大拇指歌(此時幼兒和教師一起做)。
師：依次認識食指、中指、無名指、小拇指。
師：都認識了小手，現在我們來做一套手指操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指睡了，食指睡了，中指、無名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)
四、手指游戲：“剪刀、石頭、布。”
師：啊，我們都認識了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會變魔術。那下面我們就一起來玩一玩，伸出你們的小手，一起來玩游戲。(教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。)
兒歌：
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。
剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。
游戲反復玩兩遍。
五、播放視頻歌曲：走路
師：我們的小手可真神奇啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出很多的小動物，那下面我們就一起來聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動物也來了。(播放歌曲，走路。)
師：誰來了?
幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。
師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽出來了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)
六、總結
師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎?(“開火車”游戲結束。)
科學教案 篇2
【活動目標】
1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。
2、發展分析、比較能力，激發幼兒觀察大自然變化的興趣。
【活動準備】
課前教幼兒認識一些常見的樹葉。
收集一些樹葉。
【活動過程】
一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。
每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?
二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。
分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)
小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。
三、根據經驗交談。
請小朋友講講自己認識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。
四、找常綠樹和落葉樹。
帶幼兒到外面去找樹。
科學教案 篇3
活動目標
1.在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2.通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3.培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。
活動準備
1.四個裝有重物的大箱子。
2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
3.涂色
活動過程
一、出現問題，感知人多可以省力。
1.教師：你們看，這是什么啊？（箱子）
放在這里太不合適了，誰愿意來把它搬開？
（請一幼兒嘗試、搬不動）
2.提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（樂幼教）
（我們一起來幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子。
3.組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？
（抬、推、拉、轉……）
4.教師：你們在移動箱子的時候有什么感覺啊？
（箱子太重了，太累了，太吃力了。）
5.教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺！
那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？
（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬。）
教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，
讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？
（有，幼兒自由猜測方法。）
6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1.教師與幼兒共同嘗試。
2.小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）
為什么滑板又方便又省力？
三、聯系生活進行知識經驗的遷移
1.教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
（啟發幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）
2.欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3.小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
小朋友，你們想不想發明一些有輪子的東西呢？
四、發明創造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：
（1）畫：把自己的想法畫下來。
（2）做：用多種材料制作。
（3）說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
科學教案 篇4
設計思路：
《綱要》強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。現實生活中轉動的現象隨處可見，如陀螺的轉動、風車的轉動、樂園中的旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《快樂轉轉轉》這一科學探索活動，讓幼兒通過操作、感知去發現探索轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法，并獲取有關轉動的科學經驗，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
活動目標：
1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流、分享自己的發現。
活動準備：
1、物質準備：
（1）師幼共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、傘、輪子、石磨、風車、竹蜻蜓等。
（2）繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）記錄表、水彩筆、輕快的音樂。
（4）錄有各種轉動物品的錄象。
2、知識準備：活動前讓幼兒觀察記錄會轉動的東西并展示在交流區。
活動過程：
一、幼兒操作探索，發現轉動的各種有趣現象。
1、幼兒自由操作可轉動的物品，觀察感知轉動時的有趣現象。
師：今天，老師要請小朋友玩許多好玩的東西， 玩時要注意觀察，你玩什么東西，發現什么有趣的現象。
幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
2、交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發現大膽告訴小朋友。
師：你玩什么東西？你是怎么玩的？發現了什么有趣的現象？
幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就轉呀轉，我還把它放在手上轉呀轉。
我坐在轉椅上，轉椅轉呀轉，我也轉呀轉。
我玩雨傘，我把雨傘打開，還讓它轉呀轉，雨傘轉起來很漂亮……
科學教案 篇5
一、教學目標： 1、使學生懂得要想達到良好的鍛煉效果，必須依據人體重量變化規律
2、掌握身體鍛煉的基本原則和方法
3、提高自我醫務監督意識
二、學習內容：健美操與科學鍛煉
板書：健美操與科學鍛煉
“生命在于運動”這句名言，深刻地說明了身體鍛煉的作用和意義。如何進行科學的健美操鍛煉，達到增強體質、增進健康、防病治病、延年益壽的目的，是每一位健美操鍛煉者首先要明確的問題。要想達到良好的鍛煉效果，必須依據人體生理變化規律，掌握身體鍛煉的基本原則和方法，同時加強自我醫務監督。違反健美鍛煉規律的冒險蠻干，只能是適得其反，甚至還會引起傷病事故。
(一) 健美操鍛煉的生理負荷
從生理學角度看，只有適宜的負荷剌激才能達到增強體質的目的。負荷過大，剌激量超過了身體所承受的范圍，不但不能健身健體，反而對身體有害;負荷過小，不能引起身體的適應性變化，就起不到強身健體的作用。因此，科學地確定適合于自己身體情況的鍛煉負荷，是獲得健美操鍛煉效果的前提。
1、用鍛煉時的心率確定運動負荷
(1)對沒有訓練基礎的人
220次/分-年齡=最高極限心率
例如：45歲的人其最高心率為：220次/分-45=175次/分
(2)有訓練基礎的人
205次/分-年齡的一半最高極限心率
以上是計算運動強度的極限指標，那么健身的心率范圍多大為適宜呢?
美國健身研究協會推薦的健身指標區是：最大心率×65%-80%
美國人心臟學學會推薦的健身指標區是：最大心率×60%-75%
美國運動醫學推薦的健身指標區是：最大心率×65%-90%
心率在上述指標范圍內是屬有氧運動。故稱健身指標區。而百分比的指數越高，對身體的影響就越大，鍛煉的效果就越明顯，如果百分比指數超過上述范圍則是無氧訓練。但過低對身體又不起作用，只能是一般的活動而已。因此，只有確定適合于自己的負荷，才能收到最佳的鍛煉效果。
2、用鍛煉時的感覺確定運動負荷(如下表)
主觀用力感覺等級表(RPE)
自我感覺
等級
自我感覺
等級
非常輕松
很輕松
尚輕松
6、7、8
9、10
11、12
非常輕松
很輕松
尚輕松
15、16
17、18
19、20
(二) 健美操鍛煉的自我監督體系
健美操的自我監督是在健美操鍛煉時對自己的身體健美操狀況和功能狀況經常進行自我觀察的一種方法。它不但能科學地保證鍛煉者的健康和健美，而且也是自我評價運動負荷大小的一種方法。
自我監督的內容包括自我感覺和自我監測兩個方面。
一、自我監督
(一)良好的自我感覺
參加健美操鍛煉后，感覺身體輕松，心情愉快，性格開朗，食欲好，睡眠沉且無夢，精力充沛，記憶力提高，身體充滿活力，皮膚光澤有彈性。鍛煉后身體有輕微的.疼痛，清晨起床后癥狀消失，并有強烈的活動欲望。
(二)不良的自我感覺
在健美操鍛煉過程中，若出現下列現象，應引起重視，及時進行調整。
1、當鍛煉過程中出現頭痛、惡心、頭暈、氣喘、胸痛、心悸或其他部位的疼痛時，可能是沒有做熱身運動，突然活動，身體沒有及時適應或運動量過大所造成的，應逐漸減小運動量或用放松走動等到形式給以調整、緩沖，不要驚慌。若嚴重應停止運動或請教醫生。
2、若鍛煉后出現精神萎靡不振、四肢軟弱無力、容易激動等，則可能是教學方法不當或疲勞的象征，應停止鍛煉，休息1-3天或調整鍛煉負荷、縮短鍛煉時間，當癥狀全部消失后再循序漸進地鍛煉。
3、健美操鍛煉后，若出現失眠、屢醒、多夢、嗜睡、清晨起床后頭暈沉、精神不好、食欲減退等癥狀，則說明：①初學者還沒有適應這種運動;②運動量過大，應作適當的調整，但不宜停止鍛煉。
4、若近期鍛煉，突然大量排汗，除運動量過大外，則地身體功狀況不良、健康狀況下降的反應，應及時調整運動強度和時間，注意觀察，必要時應到醫院進行檢查。
二、自我監測
1、脈搏： 脈搏與參加健美操鍛煉者的訓練水平有關。經常參加健美操鍛煉的人，安靜時的脈搏較慢，間斷地或很少參加健美操鍛煉的人心率較快。當訓練水平提高或下降時，脈搏也將發生相應的變化。例如，清晨臥位脈率若下降或不變，即說明身體功能反應良好，有潛力;若每分鐘增加12次以上，說明機體反應不良，可能與睡眠不好或患病等因素有關，必須分析原因及時處理。
2、體重：
進行自我監測時，每周可測量體重1-2次，應在同一時間內進行(最好在早晨)。此外，還可測定運動前后的差數，以觀察運動對機體的影響。如果出現體重“進行性下降”，身體有其他異常征兆時，可能是過度訓練或患有慢性消耗性疾病，應查明原因。
三、疲勞的判斷
疲勞程度可分為輕度、中度和非常疲勞三種(見下表)。應根據程度的標志安排訓練。如果是輕度疲勞可以繼續練習;如果是中度疲勞，要適當減少運動量;如果是非常疲勞，則要完全停止一段時間的練習，必要時還需要請醫生治療。
疲勞程度的標志
程度
內容
輕度疲勞
中度疲勞
非常疲勞
自我感覺
無任何不舒服
疲乏、腿痛、
心悸
疲乏、腿痛、心悸、同時伴有頭痛、胸痛、惡心、
甚至嘔吐等現象。這些征象保持相當久
面色
稍紅
相當紅
十分紅或蒼白，有時呈紫藍色
排汗量
不多
甚多，特別是
肩帶部分
非常多，尤其是軀干部分，在顳部及汗衫和運動
衣上可出現白鹽漬
呼吸
中度加快
顯著加快
顯著加快，并且淺（其中有少數深呼吸出現），
有時呼吸節律紊亂
動作
步態輕穩
步伐搖擺不穩定
搖擺現象顯著，在行進時掉隊，出現不協調動作
注意力
比較好，能正確執行指示
執行口令不準確，改變方向時發生錯誤
執行口令緩慢，只有大聲口令才能接受
(三)健美操的科學鍛煉方法
一、秩序漸進 持之以恒
參加健美操鍛煉，首先應該有信心和持之以恒的精神，尤其是對初學者和減肥者，切忌心急，應遵守科學的鍛煉方法及秩序漸進的原則，避免造成半途而廢及不良的身體反應。
二、靈活掌握 及時調整
在健美操鍛煉時，若身體健康狀況欠佳，有炎癥或出現疲勞癥狀時，應立即停止鍛煉，不要勉強。要注意區分疾病性和運動性的疼痛，若是肌肉的酸疼、脹疼，則不必停止鍛煉，應盡量堅持，作適當的調整與放松，通過超量恢復，會使機體得到進一步的改善和提高。若是疾病性的疼痛，應及時到醫院進行檢查治療。
三、熱身運動
在健美操鍛煉之前，首先要進行熱身運動，然后才能轉入正式鍛煉的內容，其目的是使健身者從生理和心理上做好充分準備，使機體從平靜的抑制狀態逐漸過渡到活動的興奮狀態，促使心臟功能逐漸加強，使血液循環和氣體交換得到改善，新陳代謝旺盛，更好地適應鍛煉時的生理要求。同時使肌肉、韌帶、關節得到活動，神經系統的興奮性得到提高，使整個機體由安靜狀態逐步進入工作狀態，為即將進行的較為劇烈的身體活動做好各種準備，從而提高機體的工作效率，預防運動創傷。(舉例說明)
四、放松運動
放松運動是健美操的內容之一，決不是可有可無的，應引起健美操教師及廣大健身者的高度重視，通過放松運動可以達到以下目的。
1、放松運動可使靜脈血液較快地回流到心臟，使心臟較快地恢復到正常工作狀態。
2、放松運動可使神經系統和其他內臟器官由堅強的工作狀態，逐步轉入正常狀態，從而促進整個機體能較快地得到恢復。
3、放松運動能加速乳酸的消除，可避免肌肉充血、僵硬。如不注意放松，肌肉的收縮能力會下降，彈性會減弱，以致影響力量的提高，妨礙肌肉的增長。因此，參加健美操鍛煉，必須做好放松運動。
思考題：
1、 通過健美操鍛煉后，談談良好的自我感覺和不良感覺主要表現在哪里?
2、 健美操鍛煉后通過放松可以達到哪些目的?
科學教案 篇6
活動目標
1、在故事情境中，感知梯形的特征。
2、通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、課件《圖形王國的故事》。
2、蜘蛛拼圖操作材料若干。
3、正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4．紙板裁割成的圖形若干。
活動過程
一、在故事情境中引出梯形，激發幼兒的探索興趣
1、講述故事《圖形王國的故事》。
2、關鍵提問：
(1)咦?這里少了誰?
(引導幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發現少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。)
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。)
(3)如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么?
(引導幼兒結合自己的生活經驗大膽表達，在勸說“梯形”的過程中，換位思考，感受家人關愛、牽掛孩子的情感。)
二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特征
1、第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關鍵提問：
(1)請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?
(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個角”的特征。)
(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?
(教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區別，嘗試描述區別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說服不服氣的形狀們。)
2、第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。
關鍵提問：
這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?
(出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結合生活經驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態的感知，鞏固梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征。)
3、蜘蛛拼圖游戲，經驗運用。
關鍵提問：
(1)這一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導幼兒嘗試轉動蜘蛛網，調整觀察角度，根據梯形的特征，比一比，找出梯形。)
(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。
(在集體驗證中，幼兒觀察黑板上的“梯形”，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。)
三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣
1、示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?
(請幼兒再一次自主探索，根據梯形的主要特征嘗試自我驗證，結合已有經驗，動手嘗試折出梯形，送到“梯形”小房子里，體驗圖形游戲的樂趣。)
2、延伸活動：拼圖游戲
瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!
科學教案 篇7
活動目標：
1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的驚喜。
活動準備：
幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
活動過程：
1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發幼兒的互動興趣。
教師：這是什么？它可以干什么？
2、啟發幼兒結合生活經驗，大膽表述泡泡哪里來
教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？
3、出示香皂及水盆，啟發幼兒介紹生活經驗，指認圖片真能干相應洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。
教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西？你們認識嗎？有什么用？
（1）幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認識。
（2）引導幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
4、體驗活動。
教師出示洗手液，引導幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。
科學教案 篇8
教學目標
認知： 1．懂得科學文化知識是推動社會發展的重要力量。 2．懂得少年兒童必須努力學好科學文化知識。
情感： 1．熱愛科學。 2．對科學文化知識有濃厚的學習興趣。
行為： 1．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。 2．在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。 3．多讀課外書，積極參加小制作、小發明等科技活動。
教材分析
本課是依據課程標準中“熱愛科學，勤奮學習”這一教學內容和相關基本要求設置的。在一、二年級的思想品德課中已經進行過“好好學習”的教育，在三至五年級的思想品德課中已經進行過“勤奮學習”和“熱愛科學”的教育，本課所不同的是將“熱愛科學”和“勤奮學習”緊密聯系在一起，并從現代社會的發展和我國社會主義現代化建設的需要這一高度，闡述學生應該熱愛科學，勤奮學習，以承擔祖國賦予這一代人的歷史重任。
對該年級學生進行這一教育很有必要。不可否認，該年級的學生中大多數是能勤奮學習的，但也應該看到，有相當一些學生學習缺乏動力，他們或者只是為分數而學習，或者只是為父母而學習，當學習上遇到困難時往往打退堂鼓，產生厭學情緒，個別的甚至逃學。我們需要通過教育使學生進一步明確學習的目的性和緊迫性，從而更加努力地學習科學文化知識，不僅學好各門文化課，而且積極參加科技活動，培養自己的創造精神和創造力。
本課的導入部分是一個“述說”，說說“知識就是力量”這句話的主要意思是什么。學生一般都聽說過這句話，也能大體講出這句話的主要意思。教師可以由此自然地引出課文要講述的主題。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1．科學文化知識是推動社會發展的重要力量。
認識科學文化知識對社會發展的推動作用，是本課教學的基礎。在教學中要多舉一些事例，特別是現代的事例，幫助學生加深認識。認識了這個問題，學生就能明白，為什么科技現代化是我國實現現代化的關鍵，為什么我國要實施科教興國戰略，從而也就從根本上理解為什么少年兒童必須努力學習科學文化知識。
2．少年兒童必須努力學好科學文化知識。
這個問題是本課教學的重點。教師要按照以上層次，一層一層地組織教學，并通過現實例子著重說明，在科學技術飛速發展的今天，無論做什么工作都不能沒有科學文化知識。因此，養成勤奮好學的習慣是非常重要的。要注意糾正學生中存在的一些錯誤認識。
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