科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-18 15:11:48 科學(xué)教案我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案模板匯總九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】科學(xué)教案模板匯總九篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

　　過程與方法：

　　1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

　　2、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

　　教學(xué)過程

　　活動一：水的體積變化的觀察

　　觀察：冷水變成熱水后水面的變化

　　教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會看到什么現(xiàn)象

　�。A(yù)設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）

　　研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

　　1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？

　　2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

　　小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。

　　師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

　　小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。

　　活動二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

　1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？

　　2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

　　3、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。

　　4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？

　�。ㄓ辛怂疅崦浝淇s實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。）

　　5、歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？

　　小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）

　　拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　液體的熱脹冷縮

　　水

　　醋受熱體積膨脹熱脹

　　果汁

　　醬油受冷體積縮小冷縮

　　牛奶

　　液體熱脹冷縮

科學(xué)教案篇2

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識月球，了解人類對月球的探索及月球的認(rèn)識；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　月球探秘網(wǎng)頁。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従樱利惗稚衩�，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

　�。ǘ�、分組自學(xué)，自主探究。

　　1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

　　你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？

　　2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

　　下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。

　　課文重點(diǎn)知識：

　�。�1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。

　�。�2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

　　（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　�。�4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　�。�5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　�。�7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>

　�。ㄈ�、總結(jié)探究，延伸課外。

　　1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

　　2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯校瑧?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評比活動。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

科學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）觀察研究水的物理性質(zhì)；

　　通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識“水”；

　　在觀察研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解、樂于合作交流、樂于發(fā)現(xiàn)探索周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；

　　體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；

　　二，教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較，認(rèn)識水的性質(zhì)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：水是流動的，沒有固定形狀。（下一課時(shí)將作主要研究）

　　注意點(diǎn)：觀察要有一個(gè)合理的順序；

　　課前準(zhǔn)備（每組）：礦泉水、牛奶、有色飲料（芬達(dá)）、透明玻璃、一次性塑料杯、塑料吸管、黑瓶子（分辨演示：黑瓶子內(nèi)裝：沙子、醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油）；

　　三，教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　1、板書篆體的“水”

　　2、古代的人通過觀察水，發(fā)明了“水”字，我們今天也來認(rèn)真地觀察水，看看會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　板書：一杯水的觀察

　　[評析：從篆體的水字入手，把學(xué)生的注意力一下子便吸引到課堂中來，學(xué)生對于這個(gè)字的觀察和猜測也經(jīng)歷了一個(gè)簡單的研究過程。把科學(xué)的理念和古代的燦爛文化有機(jī)結(jié)合，有新意。]

　　3、用感官觀察水

　　1、每組桌上都有一杯水，你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)；

　　3、按學(xué)生說的順序板書；

　　4、這么多方法，可老師只給你一杯水，誰能安排一個(gè)合理的順序？

　　5、老師調(diào)整板書順序；

　　6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了，組里可以分工合作，定兩個(gè)人記錄。好，開始實(shí)驗(yàn)吧！

　　7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視；

　　8、學(xué)生匯報(bào)；

　　9、到現(xiàn)在為止，你認(rèn)為水是一種怎樣的東西？

　　師選擇性板書：無色、無氣味、無味道、透明

　　[評析：運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)要訓(xùn)練的內(nèi)容。讓學(xué)生先自由地發(fā)表想法，說說準(zhǔn)備用什么感官來觀察一杯水，然后老師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白觀察是要按一定順序的。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的觀察能力在課堂上有所提高和收獲。]

　　再用感官，用比較的方法觀察水

　　教學(xué)過渡：

　　教師：（出示玻璃）這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀，它也是水吧？

　　學(xué)生：不是。是玻璃。

　　1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢？我們可以繼續(xù)用感覺器官，把玻璃和水進(jìn)行比較，這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　板書：比較

　　2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水；

　　老師這里有幾組東西，小黑板出示：

　　實(shí)驗(yàn)一：玻璃和水比較；

　　實(shí)驗(yàn)二：牛奶、芬達(dá)和水比較；

　　實(shí)驗(yàn)三：兩個(gè)瓶子里的東西比較（有一瓶是水）

　　3、各組可以自由選擇做哪一組實(shí)驗(yàn)，要求運(yùn)用感覺器官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)水和這些物體在哪些方面有不同點(diǎn)？其中實(shí)驗(yàn)三不能打開瓶子。如果覺得實(shí)驗(yàn)有困難，可以參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡。各組組長上來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材、和提示卡；

　　4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視；

　　5、各組交流；

　�。�1）實(shí)驗(yàn)二請一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。（組內(nèi)成員互相補(bǔ)充，其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。）

　�。�2）實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。

　　（3）實(shí)驗(yàn)三，老師請其他組的一位代表采訪做實(shí)驗(yàn)三的同學(xué)，看他們是如何不打開瓶子就知道是水的；

　　6、老師：大家真聰明！很會做實(shí)驗(yàn)，很會研究，真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀！

　　誰來總結(jié)一下，到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西？

　　[評析：三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓他們進(jìn)行自主地選擇，也使學(xué)生的研究能夠更加深入，而不是浮于表面的觀察。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)得到最大的收獲，所以我讓學(xué)生從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)。后面的交流使學(xué)生雖然沒有親身經(jīng)歷三個(gè)實(shí)驗(yàn)，可通過其他組的不同形式的匯報(bào)和相互交流也能從中收益。在一個(gè)個(gè)對比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對水的認(rèn)識也逐步完善起來，提高了學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和廣度。對知識的概念是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中逐步生成的，而不是老師強(qiáng)加給他們的，增強(qiáng)了知識的實(shí)踐性。另外，由于是第一次接觸對比實(shí)驗(yàn)，提示卡給實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)提供了幫助，真正體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。]

　　鞏固加深認(rèn)識，課堂延伸

　　1、今天同學(xué)們運(yùn)用感覺器官研究了水，發(fā)現(xiàn)了水的不少秘密�，F(xiàn)在，老師要增加難度了，這些瓶子中間只有一瓶是礦泉水，誰能把它找出來？

　　2、出示瓶子，請一位同學(xué)上來。

　�。�1）能先不打開瓶子嗎？

　　（2）注意點(diǎn)：聞：指導(dǎo)聞的方法。

　　嘗：不是什么東西都可以嘗的哦。

　�。�3）表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、今天我們的研究用了身體的哪些器官？

　　4、人體的器官真神奇呀，幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，我們可要愛護(hù)自己的身體。

　　5、水的秘密還有很多，感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究�？梢宰鰧�(shí)驗(yàn)（但是要注意安全哦），可以看書查資料，還可以上網(wǎng)。

　　[評析：最后的游戲性實(shí)驗(yàn)無疑使學(xué)生興趣盎然，不管能否找到那瓶水，學(xué)生都經(jīng)歷了探究的過程，而且對他們的影響也是深遠(yuǎn)的，說不定有的孩子課后還會找別的液體繼續(xù)探究。老師最后的總結(jié)也不是終止這堂課的研究，而是把課堂延伸到了課外，課雖然結(jié)束，新的研究也許又將開始。]

　　四，教后思考：

　　通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，能用不同的感覺器官進(jìn)行觀察，本課還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過兩種或幾種液體的比較，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識事物。三年級的學(xué)生以直接興趣為主，他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展隨興所至，探究過程簡單、短暫且不嚴(yán)格，這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入觀察，從而發(fā)現(xiàn)更多水的秘密。整個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是開放性的，是面向全體學(xué)生的。

　　在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：

　　1、體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級科學(xué)課上冊教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用感覺器官，在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣。

　　2、體現(xiàn)探究活動的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過良好的'結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益，有利于學(xué)生對科學(xué)知識的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活動都是以四個(gè)觀察活動的形式展開的，前一個(gè)活動是尋找基本的性質(zhì)，形成初步的概念，后三個(gè)活動是思維的碰撞，是運(yùn)用多種感官對兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較，體現(xiàn)探究活動的層次性和嚴(yán)密性。

　　3、教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，通過兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究，使學(xué)生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本節(jié)活動，使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

　　2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？

　　2、教師講解：

　　噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為“樂音”與“噪音”！

　　在生活里，我國重點(diǎn)城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過國家一類區(qū)標(biāo)準(zhǔn)55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的城市不超過20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計(jì),在影響城市環(huán)境的各種噪聲來源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建

　　筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會生活噪聲占47%.社會生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.

　　3、討論噪聲的危害。

　　噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。

　　噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

　　4、討論：怎樣控制噪聲污染源？

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。

　　能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。

　　科學(xué)知識：

　　理解自然選擇和人工選擇的含義。

　　知道生物是不斷進(jìn)化的。

　　知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)。

　　意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識到科學(xué)探索是沒有止境的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。

　　課時(shí)安排： 2 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容效果分析

　　一、導(dǎo)入：

　　1 ．出示達(dá)爾文照片。

　　提問：同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？

　　這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？

　　2 ．請學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。

　　3 ．交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會。

　　4 ．小結(jié)：達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋。科學(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

　　二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

　　1 ．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？

　　2 ．學(xué)生交流。

　　3 ．引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民在整個(gè)過程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

　　4 ．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？

　　5 ．學(xué)生討論、交流。

　　6 ．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。

　　三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。

　　1 ．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）

　　2 ．請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。

　　3 ．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。

　　4 ．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。

　　四、認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

　　1 ．出示兩種狐貍的圖片。

　　2 ．讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。

　　3 ．提問：它們有什么不同，為什么？

　　4 ．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

　　五、拓展、延伸：

　　1 ．談話：近 100 多年來，更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2 ．如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）

　　3 ．知道新發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”

　　人工選擇自然選擇

　　自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---

　　生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）科學(xué)概念

　　1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

　　2、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

　　3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

　　2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀

　　培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解魚類的生活環(huán)境

　　1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

　　2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

　　3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。

　　二、觀察金魚的外形和運(yùn)動

　　1、學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。

　　2、教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

　　3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動方面的信息。

　　三、觀察金魚的吃食和呼吸

　　1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。

　　4、學(xué)生觀察并記錄。

　　5、教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

　　6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

　　7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識。

　　四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

　　1、回顧維恩圖的用處。

　　2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

　　3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

　　5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。

　　五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。

科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　�、敝婪N子發(fā)芽需要陽光、空氣和水。

　�、材苷_觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過程。

　�、仇B(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒第一次活動中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。

　　2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。

　　活動過程：

　　★回顧上次活動

　　結(jié)合集體記錄單，展開話題。

　　教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動，幾天過去了，我們來看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說的那樣，發(fā)芽了嗎？

　　幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了！

　　幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了！

　　★觀察比較

　　(1)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。

　　教師：沒放水的種子有什么變化嗎？

　　幼兒：沒有發(fā)芽，還是干的、硬的。

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)闆]有水，種子就不能發(fā)芽！

　　(2)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)2的種子的變化情況，感知植物生長需要陽光。

　　教師：我們再來看看紙盒里的豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化？

　　幼兒：窗臺上的豆芽還在長，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)橹参锷L要有陽光！

　　小結(jié)：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒有水就沒有生命。植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒有陽光照射，植物就不能茁壯成長。所以，我們通常要把植物放在陽光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。

　　★記錄

　　指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過程繼續(xù)記錄下來。

　　教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么？我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧！請你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。

　　引導(dǎo)幼兒在觀察過程中相互交流。

　　活動延伸：

　�、北敬位顒託v時(shí)時(shí)間長，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過程。

　　2.活動結(jié)束后，將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動區(qū)，指導(dǎo)幼兒完成。

　　3.教師可以運(yùn)用幾種不恰當(dāng)?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，以便幼兒對比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

　　活動紀(jì)實(shí)資料：

　　這是孩子在一段時(shí)間里的記錄情況：

科學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試泡奶粉，發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。

　　2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。

　　3.樂意在小實(shí)驗(yàn)中與同伴交流，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.包裝好的奶粉足量，被子、調(diào)羹每組一份，攪拌棒若干。

　　2.每人三個(gè)一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個(gè)透明杯。

　　3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　策略1.教師出示整包奶粉

　　2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明

　　指導(dǎo)語：1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?

　　2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。

　　二、泡奶粉

　　策略1.教師出示三個(gè)杯子，杯中放一樣多的誰。

　　2.三個(gè)被子中加入不容量的奶粉，引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。

　　3.幼兒嘗試泡奶粉

　　指導(dǎo)語：1.三個(gè)一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。

　　2.現(xiàn)在老師往1號杯加一勺奶粉，2號杯加二勺奶粉，三號杯加三勺奶粉，然后都給它們攪拌一下。請你仔細(xì)觀察比較下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最濃呢?

　　3.根據(jù)你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。

　　4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5.小結(jié)：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。

　　三、調(diào)配果味牛奶

　　策略:1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。

　　2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。

　　指導(dǎo)語：有了這些水果蔬菜醬的加入，我們可以調(diào)配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享!

科學(xué)教案篇9

　　▲識記 1、科技創(chuàng)新的重要性

　　2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　3、科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭

　　4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　5、深化教育改革

　　▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性

　　2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　3、科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭

　　4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　5、深化教育改革

　　▲運(yùn)用 1、科技創(chuàng)新的重要性

　　2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　▲重點(diǎn) 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育

　　▲難點(diǎn) 深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育

　　▲教具投影機(jī)（片）、

　　▲教法讀-問-導(dǎo)-練

　　▲導(dǎo)入新課

　　閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問題：

　　表1：1998年部分國家科技實(shí)力的名次比較

　　國家分?jǐn)?shù) 名次科技貢獻(xiàn)率

　　美國 100 1 66%

　　日本 89。3 2 58%

　　法國 69。35 4 54%

　　中國 58。57 13 －

　　表2：部分國家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例

　　國家（地區(qū)）美國歐盟中國

　　占總?cè)丝诘谋壤?6。9 4。4 0。3

　　提示：圖表反映出科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展具有重要作用；同時(shí)與發(fā)達(dá)國家相比，我國的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距，科技人才占全國人口的比重也較小。

　　認(rèn)識：當(dāng)前要建設(shè)有中國特色社會主義，就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此，我國要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

　　▲學(xué)習(xí)新課

　　◆讀

　　1、學(xué)生快速閱讀教材P123－126，要求：時(shí)間為3分鐘，尋找本課的知識點(diǎn)，理清知識體系。

　　2、提問學(xué)生，歸納本課的知識體系。

　　◆問

　　1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘，思考有關(guān)思考題。

　　2、投影出示思考題：

　　1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性？

　　2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？

　　3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？

　　4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位？

　　5)我國教育的現(xiàn)狀如何？

　　6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？

　　7）我國為什么要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略？

　　3、教師提問，學(xué)生依次回答，對于不會的學(xué)生，讓其再讀再思考，讓已會的學(xué)生糾正，實(shí)在難懂的問題，由教師點(diǎn)拔。

　　4、由學(xué)生提問，師生共同解決。

　　◆導(dǎo)

　　1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的決定力量，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對人類社會的發(fā)展，對人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。

　　2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性

　　1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志；

　　2）科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素；

　　3）世界范圍內(nèi)的競爭、綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭；

　　4）科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。

　　3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　　因?yàn)�，�?dāng)今世界范圍內(nèi)的競爭，綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。教育對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才，是關(guān)系到21世紀(jì)社會主義事業(yè)的全局。建國以來，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會主義建設(shè)的要求，制約了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過大力發(fā)展教育事來，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才，為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。

　　〖創(chuàng)新問題〗

　　選擇：我國之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè)，是因?yàn)樗海?）

　　A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件

　　B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素

　　C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則

　　D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向

　　答案：B

　　〖課堂小結(jié)〗

　　著重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？萍嫉母偁帉�(shí)質(zhì)是人才的競爭。而人才的培養(yǎng)，靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　◆練

　　1、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新

　　⑴科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　�、瓶茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭

　　2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育

　　⑴把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

　�、粕罨逃母�

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