大班科學教案

時間：2022-08-09 11:31:57 科學教案我要投稿

【必備】大班科學教案五篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案5篇，歡迎大家分享。

【必備】大班科學教案五篇

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1.愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

　　2.提高觀察、分析及口語表達能力。

　　活動準備：

　　知識：課前請幼兒搜集有關動物間聯絡方式的知識。

　　物質：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。

　　活動過程：

　　一、導入：激發興趣，引出主題

　　(一)教師口技表演(小鳥叫聲)，激發興趣。

　　過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯絡伙伴，那你們想知道其

　　他動物是怎么聯絡伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯絡時的錄像，讓我們一起看一看。

　　(二)觀看兩種動物的聯絡方式，引出主題。

　　提問：蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯絡伙伴的?

　　蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學學。(搖擺舞，八字舞)你知道其它動物

　　是怎樣聯絡的?

　　過渡語：動物之間的聯絡方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯絡的。孩子們，請到這邊來!

　　二、展開：了解動物的三種主要聯絡方式

　　(一)幼兒自由觀看討論動物圖片，發現學習。

　　(二)引導幼兒了解動物主要的三種聯絡方式。

　　1.幼兒交流自己知道的動物的聯絡方式。

　　2.幼兒在充分說的基礎上，教師進行動物聯絡方式的歸類。

　　A.通過模仿動物叫聲，引導幼兒了解動物的“聲音”聯絡方式。

　　B.觀看螞蟻聯絡時的動畫，引導幼兒了解“行動”聯絡方式。

　　C.演示科學小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯絡方式。

　　(三)幼兒操作圖片，練習鞏固。

　　1.幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯絡方式。

　　2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道

　　3.教師帶領幼兒一起檢驗。

　　4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關系。

　　(1)了解動物的其它聯絡方式。

　　(2)觀看課件，知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。

　　蝙蝠(超聲波聯絡方式)——發明了雷達

　　(3)學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

　　海豚(超聲波聯絡方式)——對治療腦癱患兒非常有效

　　狗(氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式)——搜救犬。

　　三、結束：表演動物的聯絡方式自然結束

　　設置情景，帶領幼兒表演螞蟻的“行動”聯絡方式，自然結束。

大班科學教案篇2

　　［活動目標］

　　1、了解一些常見的植物過冬方法。

　　2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

　　2、班級幼兒養植過水仙花

　　3、幼兒美術用書《立體樹》

　　［活動過程］

　　一、結伴討論

　　1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

　　2、幼兒自由結伴討論。

　　二、交流分享

　　1、認識冬天盛開的花

　　（1）認識水仙。觀察自然角里養植的水仙，討論養水仙化的方法，并小組認養水仙花，做好生長記錄。

　　（2）認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態等，用怎樣的材料來表現梅花等。

　　2、不怕冷的松樹：將收集到的有關松樹的材料進行交流。

　　三、動手制作

　　1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。

　　2、教師觀察幼兒制作情況，適時地予以幫助。

大班科學教案篇3

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

　　2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的期望。

　　活動準備

　　1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

　　2、多煤體課件及展示臺。

　　3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。

　　活動過程

　　一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

　　1、課件引入，激趣。

　　師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

　　2、了解蠟燭的用途。

　　放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎？

　　幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……

　　師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的`？

　　放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

　　3、來跳燭光舞

　　師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！

　　幼兒點燃蠟燭

　　師：燭光象什么？

　　幼：象小露珠、螢火蟲、星星……

　　師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？

　　師生聽著優美的鋼琴曲一起跳燭光舞

　　二、啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

　　1、啟發聯想。

　　師：請小朋友仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

　　幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

　　幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。

　　幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

　　幼5：我上次在科學區玩得時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。

　　師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

　　2、幼兒操作實驗。

　　師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？

　　請三位幼兒自己解說。

　　師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

　　放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

　　師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

　　三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

　　1、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢！你們想去找一找嗎？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發生一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

　　2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。

　　3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

　　幼A：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

　　幼B：我發現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

　　幼C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。

　　幼D：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。

　　幼E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現還是長蠟燭的火熄滅得快。

　　幼F：我發現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）

　　四、引導幼兒再次探索，驗證。

　　1、師：剛才小朋友發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。

　　2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、對植物有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動重難點：

　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　能準確表達自己觀察到的科學現象。

　　活動準備：

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　活動過程：

　　（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　（二）實驗驗證，引發孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）

　　問：你發現了什么秘密？

　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　（四）遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

　　教師總結：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動反思：

　　在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。