【推薦】科學教案模板8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
學習目標 過程與方法
能將自己的設想畫出圖樣。
能按照自己的設想去制作。
能在制作完成后進行嘗試并加以改進。
能說得出自己應用的主要原理。
科學知識
知道張衡發明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。
知道瓦特發明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。
了解發電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。
情感、態度與價值觀
善始善終地從事一項活動。
有精益求精的行為傾向。
重點難點
學法指導
課前準備 搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
學習過程 二次備課
一、導入新課
1、上一節課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。
2、你知道在科學的發展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？
二、探索和調查
1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。
2、閱讀書上73頁的資料。
3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）
4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據是什么？
5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？
6、學生動手制作。
7、小車進行比賽。
8、交流有關小船的資料。
9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）
10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？
11、討論交流。
12、學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。
13、你造的小船涉及哪些科學原理呢？
三、回顧和解釋
1、今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。
2、其實，科學發展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。
3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎？
科學教案 篇2
活動背景
自從體育區有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發，生成了主題活動“有趣的轉動”，并在科學區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發現孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標
1、探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。
3、樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實物投影儀。
3、猜測記錄表人手一張。
活動過程
一、導入活動，激發探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。
2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的
1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。
(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發生的一系列變化，為下面的環節作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形
1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。
幼B：它們轉動起來都會變成圓形。 幼C：轉動起來會變成花形。 幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．
(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態+這無疑對發展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。)
4、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。
5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。
幼A：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。
幼C：我發現三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉起來的。
幼兒E它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。
(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6、結合幼兒的講述，教師簡單小結。
活動延伸
1、請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。
科學教案 篇3
活動目標：
1、學習認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進行分類。
2、樂意參加活動，并體驗樂趣。
活動準備：
1、布置場景：長滿蘋果大樹
2、紅綠黃籃子各一個，錄音機，音樂磁帶
活動過程：
一、觀察提問，情景導入
師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””
師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”
幼：“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果�！薄八耸裁搭伾�?”
幼：是綠色的。
師：“什么水果是綠綠的？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的'蘋果。”
師：你們想想看，什么水果是黃黃的？
二、出示籃子，演示找家
師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢？”
幼：一個籃子紅、一個籃子綠 一個籃子是黃色的
師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”
教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里�！�
三、動手操作，蘋果找家
師：“現在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里。（重點：每個人只能摘一個）
活動延伸：
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？
幼：找到了。
師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。
科學教案 篇4
1．通過引導幼兒對周圍生活中大量變化著的事物的觀察，讓幼兒懂得事物是在發展變化的。
2．發展擴散性思維，培養幼兒知識遷移能力及探究事物變化的興趣。
活動準備：
1．兩盆皺紙做的白花、酚酞、醋精、噴霧器。
2．課件。
3．圖畫紙、彩色筆幼兒每人一份；大蘿卜(自制)一個，小狗、小貓等頭飾。 。
活動步驟：
1．教師為幼兒表演小魔術(化學小實驗)“變色”，激起幼兒對事物變化的觀察興趣和求知欲望。
出示一盆用白色皺紙做的花，問這是什么顏色的花？
(教師向涂了酚酞的白花上噴碳酸鈉溶液，讓白花呈粉紅色)
問幼兒白色花變成了什么顏色的花，請小朋友閉上眼睛，教師再往粉紅色花上噴醋精，使紅花又變成白色花，然后讓幼兒睜開眼睛看看花又怎么樣了�；ǖ念伾趺磿儼�?
2．看四季景色的錄像片，讓幼兒觀察、描述四季的變化。
請小朋友看課件，邊看邊想問題：里面有些什么在變化?原來是什么樣的，又變化成什么樣了?冰雪怎么樣了?溫暖的春天， 小草、樹木、花朵變得怎么樣了?夏季是從哪個季節變化來的?它與春季比，什么地方不一樣?大雁為什么要南飛?……
看完課件后請幼兒回憶并回答老師的問題。
3．組織幼兒討論周圍生活中事物的變化。
教師可啟發幼兒說說，剛才我們說的是季節的變化。想一想， 在平時生活中，你還看見了什么在變化?你在哪兒發現過變化著的東西?
(讓幼兒三五成群討論，教師可巡回傾聽并參與討論)
小結：變化就是和原來的不一樣了，和原來的樣子不同了， 世界上一切事物都是變化著的。
提問：小朋友有變化嗎?去年的你和今年的你有什么地方不一樣了?變得怎么樣?
4．畫變化圖，培養幼兒動手動腦能力。
發給幼兒每人一張長的梯形紙，對折兩次，使紙面由小到大， 可畫四幅畫。讓幼兒把看到的、想到的、或經歷過的變化的事物用圖畫表現出來，畫面上要能看得出是怎樣在變化的。
幼兒作畫，教師具體輔導，把幼兒畫好的變化圖依次掛在黑板上，贊揚幼兒的創造。
5．表演游戲《老公公種蘿卜》，在游戲中進一步體會事物的變化。
科學教案 篇5
活動目標：
1、相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。
2、和恐龍姐姐做互動，感受到活動的樂趣。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準備：
由恐龍園合作單位準備好恐龍的玩偶、圖片、游戲等。
活動過程：
一、和恐龍姐姐一起跳恐龍舞
1、全體幼兒一同在恐龍姐姐的帶領下舞蹈
2、個別幼兒與恐龍姐姐跳舞
二、猜一猜，認一認
1、恐龍哥哥帶來了許多恐龍圖片，你們認識它們嗎？
2、逐一出示圖片，讓幼兒來辨認，認出的幼兒頒發恐龍娃娃獎勵。
三、和恐龍的合影
1、每班安排好幼兒和恐龍姐姐集體合影。
2、獲獎的幼兒與恐龍姐姐合影。
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。
科學教案 篇6
設計意圖： 紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
活動目標：⒈激發幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發現的快樂。
�、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓苡谜Z言與同伴交流探索的過程與結果。
⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。
活動準備：⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
⒉水盆5只，抹布5塊。
�、秤涗浖堄變喝耸忠环�。
活動過程⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？
⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。
找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。
議議——紙怕不怕水。
引導詞：如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？
�、痴堄變河懻摓槭裁从械募埮滤械募埐慌滤�，教幼兒要愛惜紙張。
比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。
講講——將探索過程中的發現講給大家聽一聽。
小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。
�、匆龑в變河懻摬煌埖牟煌猛�。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
�、狄孕〗M為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。
記記——將自己的發現用記錄紙記錄下來。
⒍與
不錯的幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。
科學教案 篇7
【活動目的】
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
【材料準備】
兩個大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
【制作方法】
�。�1）在一個雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。
�。�2）在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數個直徑大小不同的小孔。
【實驗操作】
（1）讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。（見“自制噴泉圖”）
（2）讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。
【教師指導建議】
操作第一個瓶子時，教師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結果。
操作第二個瓶子時，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的幼兒園可帶領幼兒觀察戶外噴泉。
【科學小知識】
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
【活動反思】
本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
科學教案 篇8
活動目標：
1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性
2、 了解水的用途，知道節約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注
活動準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動一： 認識水是無色，無味，透明的
活動過程：
（一）激趣活動，猜謎語，激發幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
�。ǘ┩ㄟ^幼兒操作活動，探究水的特性。
1、 通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
5、小結：水是無色，無味而且透明的
（三）比較觀察。
1、引導活動
1）、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2）、請個別的小朋友嘗嘗
3）、問：為什么這杯水會是甜的？
2、幼兒動手操作活動。
1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2）、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實驗
5）、小結：水能溶解糖和鹽
（四）鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下， 看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。
水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？
師 師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。
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