科學教案

時間：2022-07-11 19:30:20 科學教案我要投稿

【實用】科學教案模板集錦7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的科學教案7篇，希望對大家有所幫助。

【實用】科學教案模板集錦7篇

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。

　　2、有探究的愿望，體驗發現的樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。

　　活動準備：

　　1、實驗用品。

　　2、軟件

　　3、鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程。

　　活動過程：

　　一、交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納了解的途徑。

　　提問：小朋友，你們知道天空的眼淚是什么？

　　你認為雨是怎么形成的？

　　你是怎么知道的？

　　二、了解雨的形成過程。

　　1、老師做小實驗。

　　方法：引導幼兒觀察，并用語言大膽描述自己觀察到的現象。老師用示意圖記錄。（示意圖：→→→）

　　師告訴幼兒此小實驗就是雨的形成過程。

　　2、觀看圖片：雨的形成示意圖。

　　請幼兒比較兩個示意圖，表揚幼兒觀察仔細，并從小實驗中準確地發現雨的形成過程。

　　小結：地球表面的水經過太陽照射等會變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來，那就是雨。

　　三、拓展經驗。

　　1、觀看軟件：豐富有關經驗夏季是我國雨水最多的季節。

　　2、討論：雨的作用和危害

　　提問：你喜歡下雨嗎？為什么？（教師列表記錄幼兒的回答）

　　根據表格小結：雨對自然界、人們的生活、動植物的生長都有很大的作用，同時下雨也會帶來很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會造成危害。

　　3、知道雨季哪些東西需要防霉。幼兒在軟件中游戲。

　　小結：關于雨的知識、游戲和實驗還有很多，小朋友還可以繼續探索，互相交流。

　　說課：

　　一、關于內容的選擇：在創編兒歌：“我們的家”活動中，幼兒對“云是雨的家，還是雨是云的家”有分歧，盡管雨和云都是常見的自然現象，幼兒也有一些零散的生活經驗，但他們并沒有關于雨形成過程的一些相關經驗。分歧和討論使他們產生了探究的愿望。因此，科學活動“天空的眼淚——雨”適時地滿足幼兒的需求，同時也將引起幼兒探究的欲望。

　　二、關于目標的確定：

　　1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。

　　2、有探究的愿望，體驗發現的樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。第1條是知識目標，其中的方法是指活動中涉及到的資料搜集、記錄、實驗、比較、討論以及簡單統計等。第2條是情感目標。在《綱要》關于科學章節中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的愿望。以及學習用多種方式表現、交流、

　　分享探索的過程和結果。”我認為，一個好的教育活動，應該是在幫助幼兒整理、擴充、或提升已有的零散生活經驗的同時促使幼兒長遠發展，所以制定了以上兩條能促進幼兒可持續發展的目標。

　　三、關于教法的運用：

　　1、在活動中，主要運用了實驗的方法，向幼兒演示雨形成的過程，因為，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學方法幼兒更容易理解、接受和掌握。

　　2、運用先進的教學軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導他們通過比較來體驗發現的樂趣和成功的滿足感，同時活動中還通過資料搜集方法的記錄、簡單統計表格等形式展示科學探索活動中運用的一些方法，使他們對科學探究的過程和方法有初步的感受。

　　3、組織幼兒觀看錄像拓展相關經驗，并通過討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經驗，實現由“舊知”向“新知”的遷移。

　　四、關于學法的思考：在《綱要》指導要點的第2條中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動”，因此，

　　1、將搜集資料的要求放在課前請幼兒準備，目的是讓幼兒在此過程中對搜集資料的一些主要方法和途徑有所了解和體驗。

　　2、幼兒也曾經進行過一些簡單的記錄，但示意圖平時接觸不多，因此，他們通過描述實驗的現象和過程，并在老師的引導下學習一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語言的表達概括能力也能從中得到提高。

　　3、幼兒通過操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作交流，自主地進行學習，獲取更多的信息。

　　五、關于過程的設計：

　　本活動一共分為三個部分。《綱要》中關于科學目標中指出“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此，活動的第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納了解的途徑。互相交流的基礎是活動準備中的第3點：“鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程。”歸納的方法是，鼓勵幼兒說出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法。活動的第二部分也是主要部分：了解雨的形成過程，目的是幫助幼兒整理、提升經驗，現成概念。有兩個環節，第一個環節是觀察描述小實驗的現象，讓幼兒通過自己的努力發現雨的形成過程，這一環節是開放式的，有助于培養他們仔細觀察的習慣，同時好奇心、探究、求知欲望都將在此環節得到滿足。第二個環節是讓幼兒在軟件中看雨的形成示意圖，并和剛才自己完成的示意圖進行比較。活動的第三部分主要是幫助幼兒拓展和雨相關的經驗，如：了解夏季是我國雨水最多的季節；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。實現這一目標采用了三個不同的形式：看錄像、討論和游戲，目的是為了讓幼兒能始終主動積極地去參與，同時形式的變換可以不斷激發幼兒的興趣。

科學教案篇2

　　活動目的：

　　1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

　　2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙·白紙、牛皮紙、報紙等）活動過程：

　　1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發幼兒興趣，導入活動內容）

　　2、教師示范折"睡蓮"。

　　A、把正方形紙對折三次

　　B、將角對邊折、

　　C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

　　3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

　　4、將折好的"睡蓮"放入水中：

　　A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什么變化？

　　B、"睡蓮"為什么會開花？

　　C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

　　D、師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

　　5、活動結束，請幼兒們收拾材料。

　　活動反思：

　　我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

　　首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想—————驗證——————再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

　　整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方法大膽表達對恐龍的認識。

　　2、運用網絡資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。

　　活動準備：

　　場景布置：有關恐龍的課件；

　　活動過程：

　　師：小朋友，電腦博士要出個謎語來考考我們，我們一起來聽聽，好嗎？

　　課件“史前大怪獸”謎語

　　師：這是什么呢？（恐龍）

　　師：就是恐龍。

　　師：今天鄒老師帶你們到恐龍家族的大觀園去看一看，讓我們一起看看都有哪些恐龍。

　　師：這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說呢，我們來聽聽他們會告訴我們什么秘密呢?

　　師：還有三只恐龍也有秘密告訴我們，而且都說自己的秘密是最特別的，我們來聽聽有什么特別的。

　　【出示課件】

　　師：這是什么恐龍？（劍龍）我們來聽聽它的秘密是什么？

　　四：恐龍知識窗

　　師：小朋友，你們像了解更多關于恐龍的秘密嗎？（想）

　　請打開電腦，到恐龍知識窗去看看，你想看哪個就點擊哪個。注意哦！點擊里面的人或恐龍，他們會和你說話哦，仔細聽。

　　（幼兒自由探索）

　　師：小朋友，你通過電腦博士都知道了哪些關于恐龍的秘密？

　　（幼兒舉手自由回答）

　　五、恐龍的滅絕

　　師：小朋友，你們知道恐龍師怎么死的嗎？

　　（幼兒自由回答）

　　師：讓電腦博士來告訴我們恐龍是怎么死的。

　　1、氣候變動說

　　2、瘟疫流行說

　　3、大旱說

　　4、小行星撞地球

科學教案篇4

　　設計意圖：

　　根據《幼兒教育新綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。由于孩子們對周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長變化》。

　　春天來了，萬物復蘇，周圍一切事物在發生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水里游來游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀察，討論和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發幼兒關心愛護小動物的情感。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。

　　2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發愛護青蛙的意識。

　　3、提高幼兒的動手動腦能力。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：引導幼兒了解小蝌蚪生長的過程

　　難點：小蝌蚪生長的操作步驟

　　教學準備：

　　1、資源的選擇：在自然區角的魚缸里，養數條小蝌蚪。

　　2、媒體的應用：自制的多媒體課件小蝌蚪生長變化圖片音樂

　　教學過程：

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　1、猜謎語導入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？

　　2、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長得什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？

　　3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

　　二、觀看動畫課件，了解小蝌蚪的生長過程

　　1、播放蝌蚪的生長變化課件并提問：

　　（1）從小蝌蚪變青蛙會經歷哪幾個階段？

　　（2）蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

　　（3）身體的哪個部分會消失？

　　（4）變成青蛙后都停在哪里？

　　2、教師讓幼兒講述蝌蚪的生長過程。

　　（青蛙媽媽生下卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變短→青蛙）

　　三、比較青蛙和蝌蚪

　　1、請幼兒觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

　　（1）青蛙長得是什么樣子的？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

　　（2）青蛙是怎樣運動的？

　　（3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

　　四、幼兒操作練習

　　按蝌蚪的生長變化將這些圖片進行排序（引導幼兒說出 “青蛙媽媽先在池塘里產下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，最后變成了一只小青蛙。”）

　　五、討論交流

　　小青蛙有哪些本領？它喜歡吃什么？為什么說青蛙是保護莊稼的能手？如果沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應怎樣保護青蛙？

　　教師小結：告訴幼兒青蛙是莊稼的好朋友，每天要消滅許多的害蟲，大家一定要保護它。

　　六、音樂律動《小青蛙》

　　活動延伸：今天我們了解了蝌蚪的生長過程以及他的本領，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？

　　教學反思：

　　在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環節過渡自然、流暢，達到了預期效果。本次活動的成功之處表現在：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特征來選擇和設計活動，增強了活動的趣味性。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

　　2、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了自制的'多媒體課件，多種教學方法：演示法、觀察法及引導教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

　　不足之處表現在：

　　通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒分組進行有步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后和幼兒進行怎樣保護青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

科學教案篇5

　　中班科學：

　　站穩的乒乓球

　　活動目標：

　　1.樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

　　3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　物質材料準備：

　　1、人手一個乒乓球和幾張紙。

　　2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

　　知識經驗準備：

　　幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，發現現象。

　　1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)

　　2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。

　　1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個愿望嗎？

　　2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.

　　2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.

　　2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。

　　1.過渡：小朋友們幫助小球實現了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？

　　2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。

　　3.幼兒分組嘗試。

　　六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

科學教案篇6

　　活動設計背景

　　新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

　　活動目標

　　目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

　　目標二：初步了解物體的沉浮現象

　　目標三：培養幼兒的團結協作能力

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解物體的沉浮現象

　　教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

　　活動準備

　　大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）

　　二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣

　　三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

　　四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

　　五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。）

　　六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。

　　教學反思

　　“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。

科學教案篇7

　　設計意圖：

　　“我是從哪里來的？”，當孩子面對生命的疑惑而稚嫩發問時，爸爸、媽媽都在努力用最適當的方式給孩子最好的解答。為了滿足孩子的好奇心與求知欲，我設計了這節活動，利用PPT和視頻讓孩子直觀地了解胎兒形成、生長的過程，知道自己從哪兒來，通過能講述交流，讓幼兒了解自己從哪里來的同時，也知道父母養育自己的艱辛。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解自己是從哪里來的，在媽媽肚子里是如何長大的。

　　2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　活動準備：

　　PPT，胎兒生長視頻，人手一份畫冊，胎兒生長圖片，幼兒照片，氣球

　　活動流程：

　　情境導入—觀看PPT—觀看視頻、交流討論—制作畫冊—延伸活動

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　與懷孕的老師交流討論，引起幼兒探索的興趣。

　　二、觀看PPT，了解胎兒在媽媽肚子里的生長過程。

　　引導幼兒仔細觀看，交流討論