- 相關推薦
中班科學有趣的哈氣教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班科學有趣的哈氣教案范文，希望能夠幫助到大家。
中班科學有趣的哈氣教案范文 1
一、生成背景：
最近天氣較冷，由于室內外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今天晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開始討論：這些氣是從哪里來的？為什么可以在上面畫畫？抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。
二、生成過程：
1、了解幼兒對哈氣的已有經驗：
老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。
嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來呢。
（大多數孩子的已有經驗就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產生的？孩子不了解。我給孩子提出任務：尋找有關哈氣產生原因，引導幼兒進行大膽的探索，并能主動相互交流。）
2、試驗、探索：
幼兒通過協商后共同分為三組進行試驗，他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。
第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了一會兒玻璃沒有一點變化，孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發上了變化，嘉文急忙說：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開始有哈氣，一會兒就有水珠流下來了。“其他小朋友也分別交流自己的發現，并把實驗結果用圖畫的形式表征下來。
第二組的幼兒來到三樓平臺現場實驗哈氣產生的原因，幼兒大力的呼著氣，發現呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上頓時就形成了一層哈氣，子蕭說：“老師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢？”我也裝出驚奇的樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才能知道它的答案呢？”孩子們紛紛說出自己的答案的`方法：問爸爸、查書、上網，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。
第三組的幼兒在上午活動區活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經有水珠流下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發現每當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。
第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資料并互相交流著。
3、交流、分享：
幼兒把實驗的過程、結果進行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實驗經過結果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征能力，而且提高了對知識的鞏固及口語表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯；第二幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是我們看到的白色氣體；第三組幼兒詳細展示了他們的實驗前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化，進行了比較，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現象，經過幼兒的實驗、探索，明白了它產生原因，使這一的形成問題在探索中得到解決。
三、體會與反思
這次生成活動，使教師觀察到位，活動內容來源于幼兒，幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛，提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機，進行適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、矛盾點，鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動，孩子們學到了知識，而且還學會了學習的方法，運用多種途徑，通過實驗、觀看錄像等形式來尋找答案，體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學習、主動探索、主動建構的精神。
中班科學有趣的哈氣教案范文 2
活動目標：
運用小鏡子觀察自己呼出的氣體，發現其形狀。
運用表格記錄實驗結果。
培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
發展幼兒的動手能力。
激發幼兒對科學活動的探究熱情和興趣。
活動準備：
小鏡子若干，每個幼兒一面。
畫有表格的記錄紙每組一張。
照相機一個。
活動過程：
一、導入（激發幼兒活動的興趣）
小朋友們，今天我們一起來做一個有趣的實驗，只要對著小鏡子哈氣，就能看見自己的哈氣是怎樣的，你們想不想試試看？
二、實驗活動
第一次實驗：自由哈氣，發現問題。
請小朋友們拿好小鏡子，找個空位子坐下，自由地對著鏡子哈氣，并說說你發現了什么。
提問：你對著鏡子哈氣時，看見了什么？（自己的哈氣）哈氣時看見了什么？（哈氣的形狀）是什么樣的？（圓形）
小結：我們對著鏡子哈氣，看見了自己的哈氣，它是圓形的。
第二次實驗：教師提出要求，幼兒再次實驗。
（1）師：剛才有的小朋友說自己的哈氣是白色的，那我們現在再對著鏡子哈氣，看看自己的哈氣是什么顏色的？還是什么形狀的'？我們一起來試試看吧！
（2）提問：你對著鏡子哈氣時，看見了什么？（自己的哈氣）哈氣時看見了什么？（哈氣的顏色和形狀）是什么顏色的？（白色的）什么樣的形狀？（圓形的）小結：我們再次對著鏡子哈氣，又看見了自己的哈氣，它是白色的、圓形的。
第三次實驗：請個別幼兒嘗試并探索實驗。師：剛才我們對著鏡子看到了自己的哈氣是白色的、圓形的，那現在老師請小朋友來照相，你們愿意嗎？（請三個幼兒來照相）提問：照片上有什么？（幼兒）再看看他們的嘴巴前面有什么？（哈氣）這些哈氣是什么顏色的？什么樣的形狀？（白色，圓形）
小結：通過實驗我們知道對著小鏡子可以看見自己的哈氣，它是白色的、圓形的。
三、延伸活動師：今天我們在小鏡子里看到了自己的哈氣是白色的、圓形的，那請小朋友們回去后找一找還有哪些東西可以對著它看到哈氣？找到了告訴老師和小朋友。
中班科學有趣的哈氣教案范文 3
一、活動名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”
二、活動目標：
樂于關注周圍生活中的自然現象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態變化。
三、活動提示：
1.關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發現，適時提問：“哈氣從哪來？”并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的`玻璃，“你有什么發現？”
2.幼兒自由討論自己的發現及問題：“為什么會有哈氣？冰花從哪來？”
3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。
五、延伸活動：
1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態變化。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的——關系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
中班科學有趣的哈氣教案范文 4
活動目標：
感知哈氣的現象，體驗探索的樂趣。
了解冬天里人們取暖的一些方法。
活動準備：
經驗準備：觀察過家里的取暖用具。
物質準備：取暖用具的圖片。
活動過程：
一、產生興趣。
——冬天很冷，有什么辦法讓我們暖和起來呢？
二、感知各種取暖用具。
教師：我們可以用什么辦法使自己的小手變暖和？
——幼兒自由討論并嘗試。
教師：我們還可以用什么辦法使屋子里面變暖和？
——出示取暖用具的圖片，幫助幼兒回憶經驗并進行表述。
為什么放在火爐旁的紙會變濕？
——請幼兒根據自己的經驗猜測原因。
為什么玻璃上會出現霧氣？
——請幼兒根據自己的經驗猜測原因。
三、體驗哈氣的`現象。
人體為什么會感覺到冷？人為什么會哈氣？
請幼兒用自己的手背去驗證，哈氣時手背有什么感覺？并啟發幼兒感知人的身體和外界氣溫的差別。
教師：在什么情況下我們會有白白的哈氣？白白的氣是什么？為什么會有這樣的現象？
教師總結：人的身體溫度是高的，而外面的氣溫很冷，當我們的嘴巴里呼出的是熱氣，遇到冷空氣時，就會產生霧氣。
四、拓展經驗，了解更多取暖的方法。
你還見過哪些取暖的東西？請幼兒講述。
教師總結：人們使用的取暖用具有很多種，每一種都有它的特點和用處。
請幼兒和同伴一起互相講述自己帶來的取暖用具。
【中班科學有趣的哈氣教案范文】相關文章：
中班科學有趣的哈氣教案06-21
中班科學有趣教案02-17
中班教案：有趣的水科學01-10
中班科學有趣的滾動教案03-25
中班科學有趣的沙漏教案04-18
中班科學有趣的沉浮教案04-18
中班科學有趣的硬幣教案06-21
中班科學有趣的顏色教案06-18
中班科學有趣的石頭教案06-22