一年級(jí)課文小青蛙找家課件

時(shí)間：2021-06-12 10:39:33 課件我要投稿

一年級(jí)課文小青蛙找家課件

　　《小青蛙找家》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一冊(cè)第七課《小精靈》中的一首表演歌曲，它是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。以下是一年級(jí)課文小青蛙找家課件，歡迎閱讀。

一年級(jí)課文小青蛙找家課件

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一冊(cè)第七課《小精靈》，內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂(lè)戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起結(jié)束和開(kāi)始。

　　2、能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

　　3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演。

　　2、能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。

　　根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動(dòng)物？”的提問(wèn)直接引入課題，找?guī)讉€(gè)學(xué)生模仿小動(dòng)物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在《小青蛙找家》的伴奏音樂(lè)中用不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種小動(dòng)物富有特征的形象，讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

　　為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動(dòng)物的叫聲來(lái)模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進(jìn)行的“開(kāi)心列車”游戲是對(duì)這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體,在《小青蛙找家》的音樂(lè)旋律中進(jìn)行，這不僅能讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺(jué)掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂(lè)旋律，為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。

　　學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽(tīng)唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽(tīng)范唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受歌曲的音樂(lè)美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。

　　在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計(jì)了音樂(lè)戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過(guò)扮演媽媽、小動(dòng)物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAI課件、電子琴、小青蛙等動(dòng)物玩具，各種小動(dòng)物頭飾、小方頭巾。

　　【教學(xué)實(shí)施】

　　一、激趣活動(dòng)：動(dòng)物模仿

　　師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢？

　　生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……

　　師：既然大家這么喜歡小動(dòng)物，那么誰(shuí)能到前面來(lái)模仿它們的樣子呢？

　　生：我、我、我……

　　師：請(qǐng)這三位同學(xué)下來(lái)表演。哎呀，這位同學(xué)模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學(xué),你喜歡什么？

　　生：我喜歡小白兔。

　　師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛(ài)!快高高興興地回家吧！

　　這位同學(xué)你來(lái)模仿一下，大家猜猜看這是什么動(dòng)物？

　　生：小鴨子。

　　師：這位同學(xué)模仿的小鴨子，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，可真像啊！同學(xué)們，下面跟老師一起隨著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)共同模仿小動(dòng)物的樣子，好不好？

　　生：好！【聲音響亮，情緒高漲】

　　師：起立。不過(guò)，老師有一個(gè)小小的要求，在模仿老師的過(guò)程中，我每次變換動(dòng)作，大家要盡快說(shuō)出小動(dòng)物的名字，咱們比比看，誰(shuí)反映得快，模仿得像。好,現(xiàn)在我放音樂(lè)了……

　　【老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中依次模仿小動(dòng)物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學(xué)生興高采烈，邊表演邊說(shuō)出小動(dòng)物的名字，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。】

　　二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏

　　師：剛才呀，同學(xué)們可愛(ài)的樣子吸引來(lái)一位小客人，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

　　生：想！

　　師：快看，它來(lái)了。【拿出一只小青蛙玩具向?qū)W生展示。】

　　生：咦，小青蛙、小青蛙……

　　師：小青蛙怎么叫？

　　生：呱、呱……

　　師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？

　　生：能。【學(xué)生自信地說(shuō)】

　　師：好，大家準(zhǔn)備好。注意不是模仿動(dòng)作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。

　　【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂(lè)節(jié)奏“噠噠”，學(xué)生模仿“呱呱”；彈出“噠噠噠”，學(xué)生模仿“呱呱呱”。如此反復(fù)兩次，并及時(shí)給與學(xué)生肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)】

　　師：同學(xué)們,還有一位小客人在門口等得著急了,大家猜，它是誰(shuí)?我們快把他請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!【出示小鴨子玩具。】

　　生：小鴨子……

　　師：你能用小鴨子地叫聲來(lái)模仿節(jié)奏嗎？來(lái)大家一起試試看！

　　【老師彈節(jié)奏，學(xué)生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時(shí)給與評(píng)價(jià)】

　　師：哪位同學(xué)能單獨(dú)模仿？來(lái)，這位同學(xué)。【方式同上】你真是一只可愛(ài)的小鴨子！同學(xué)們，看來(lái)，小青蛙、小鴨子都難不到大家，下面我要請(qǐng)出最后一位小客人，大家看誰(shuí)來(lái)了？【出示小狗玩具】

　　生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。

　　【老師彈出節(jié)奏，學(xué)生用“汪汪”模仿，老師及時(shí)給與評(píng)價(jià)】

　　三、玩“開(kāi)心列車”游戲

　　（鞏固所學(xué)節(jié)奏并增加難度）

　　師：小動(dòng)物們都愛(ài)和大家交朋友，因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｂ斆鳌＠蠋熞惨?jiǎng)勵(lì)大家，因?yàn)閯偛糯蠹业谋憩F(xiàn)太棒了。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就是和老師一起玩“開(kāi)心列車”游戲。大家說(shuō)好不好？

　　生：好。

　　師：好，同學(xué)們注意聽(tīng)好游戲規(guī)則：老師呀當(dāng)火車頭，【邊說(shuō)邊戴上火車頭的頭飾】我開(kāi)著“開(kāi)心列車”來(lái)到一位同學(xué)面前，我敲節(jié)奏，請(qǐng)它來(lái)模仿，如果模仿對(duì)了，就可以乘坐我這輛開(kāi)心列車。我們倆一塊兒再來(lái)到另一位同學(xué)面前，一起敲節(jié)奏考考他，他如果模仿對(duì)了，就可以乘上我的列車。我們?nèi)齻€(gè)人再來(lái)一起考考下一個(gè)同學(xué)，就這樣，模仿對(duì)了的同學(xué)都可乘上我們的列車。想玩嗎？

　　生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】

　　師：把手放下，準(zhǔn)備好。

　　【游戲開(kāi)始……先后有五位同學(xué)乘上列車】

　　師：好，現(xiàn)在，就請(qǐng)這幾位乘上列車的同學(xué)當(dāng)小火車頭,你們開(kāi)著列車，去邀請(qǐng)其他同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)乘上列車，好嗎？

　　生：好。

　　師：不過(guò)我有個(gè)要求，這幾位小火車頭可要聽(tīng)好剛才的音樂(lè)，在該拍手的時(shí)候才能拍，你拍對(duì)了，同學(xué)才能模仿對(duì)。好，下面咱們六輛列車同時(shí)出發(fā)，大家千萬(wàn)要遵守交通規(guī)則，列車可不能相撞啊。【游戲繼續(xù)……同學(xué)們紛紛乘上列車】

　　師：同學(xué)們，在游戲最后，請(qǐng)大家一起模仿我的節(jié)奏。【老師在中間做，學(xué)生周圍模仿】。好，快開(kāi)著列車回家吧！【學(xué)生紛紛回到座位上】

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　師:看到同學(xué)們乘著“開(kāi)心列車”回到了自己的家，小青蛙也著急了，它也在忙著找家，你們聽(tīng)！【播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜】同學(xué)們，聽(tīng)清楚了嗎？

　　生：聽(tīng)清楚了。

　　師：那，我們也來(lái)當(dāng)小青蛙，說(shuō)說(shuō)找家的故事，好嗎？

　　生：好。

　　師：準(zhǔn)備了……幾只小青蛙，讀！【帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】

　　師：小青蛙回到家了嗎？

　　生：回到了。

　　師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說(shuō)。

　　生：《小青蛙找家》。

　　師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來(lái)嗎？

　　生：能。

　　師：好，準(zhǔn)備好【老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”】接的真棒！下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。【學(xué)生邊唱邊表演】

　　師：真棒！現(xiàn)在，我請(qǐng)大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？

　　生：行。【老師彈琴，學(xué)生演唱。】

　　師：提個(gè)小意見(jiàn)，剛才的`“跳跳，呱呱”唱得太快了，應(yīng)按照歌曲的速度唱。咱們練習(xí)一下……【老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問(wèn)題。】

　　師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴，學(xué)生演唱】

　　師；真棒！我想問(wèn)問(wèn)小青蛙們，你剛才找家的時(shí)候是怎么想的呀？你說(shuō)。

　　生：很著急呀！

　　師：你很著急的時(shí)候最想喊誰(shuí)呀？

　　生：我最想喊家里的媽媽。

　　師：來(lái)，喊給媽媽我聽(tīng)聽(tīng)，迷路了，著急呀，我聽(tīng)聽(tīng)怎么喊的？

　　生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】

　　師：哎呀，媽媽聽(tīng)到了，趕快回家吧！還有呢？來(lái)，你，迷路的時(shí)候,你想喊誰(shuí)？

　　生：嗯……我想喊我的小伙伴們。

　　師：來(lái)，你喊，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)—

　　生：小伙伴們，小伙伴們……

　　師：你怎么啦？【老師提示】

　　生：我，我迷路啦。

　　師：你們聽(tīng)到了沒(méi)有？【老師問(wèn)其他同學(xué)】

　　生：聽(tīng)到啦！

　　師：那么，下面你們想想迷路的時(shí)候、最著急的時(shí)候最想喊誰(shuí)，就一塊兒放開(kāi)聲音喊出來(lái)，來(lái)，預(yù)備起—

　　生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】

　　師：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱這首歌曲誰(shuí)最著急？【老師彈琴，學(xué)生有感情地演唱。】

　　師：最后一句，小青蛙還著急嗎？

　　生：不著急啦。

　　師：因?yàn)樾∏嗤芤呀?jīng)—

　　生：找到家啦。

　　師；大家看這樣唱對(duì)嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】

　　生：不對(duì)。

　　師：這一句應(yīng)該怎么唱？唱給老師聽(tīng)聽(tīng)—【老師彈琴，學(xué)生高興地演唱：小青蛙回到了家，呱。】

　　師：對(duì)啦，應(yīng)該笑呵呵地，聲音也應(yīng)該比前面大一點(diǎn)兒，因?yàn)檎业郊姨吲d啦。下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，有信心嗎？

　　生：有。【老師彈琴，學(xué)生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲】

　　五、音樂(lè)戲劇表演

　　師：哎呀，最后小青蛙終于找到家啦，真高興！那么，咱們的小客人—小狗、小鴨、小青蛙都想看大家邊做動(dòng)作邊唱歌，你們會(huì)不會(huì)呀？

　　生：會(huì)。

　　師：那，你們現(xiàn)在坐的地方就是自己的家，請(qǐng)你們到前面來(lái),這就是你們迷路的地方。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽(tīng)你們唱歌啦。不過(guò)，記住唱到最后一句你們也要回到自己的家。準(zhǔn)備啦—【老師彈琴，學(xué)生邊唱邊演，能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確地開(kāi)始和結(jié)束。現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍】

　　師：哎呀，表現(xiàn)得真好。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來(lái)表演呢？

　　生：我、我【舉手的、跳起來(lái)的，個(gè)個(gè)焦急萬(wàn)分】

　　師：好，你來(lái)，你來(lái)。【找?guī)孜粚W(xué)生戴上頭飾】好，小青蛙站到迷路的地方，準(zhǔn)備好。誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙的媽媽呢？好，你來(lái)……【找一名女同學(xué)扮演媽媽】對(duì)媽媽你呀，我有個(gè)要求，待會(huì)兒孩子們找到家，我聽(tīng)聽(tīng)你是怎樣夸獎(jiǎng)你的孩子的？下面的同學(xué)，要唱好歌曲。大家準(zhǔn)備好。【放音樂(lè),“小青蛙”們跳來(lái)跳去表演,下面的學(xué)生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們?cè)诟枨詈笠痪涠紒?lái)到了媽媽的身邊】

　　師：你是怎么夸獎(jiǎng)他們的？

　　生：你們真是好孩子。

　　師：然后呢？【老師提示】孩子們從那么遠(yuǎn)的地方找回了家，你給他們準(zhǔn)備了什么好吃的？

　　生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學(xué)生都開(kāi)心地笑了】

　　師：孩子們，媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的，你們應(yīng)該怎么表示呀？

　　生：謝謝媽媽。

　　師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生歸位】

　　六、歌詞創(chuàng)作表演

　　師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽(tīng)嗎？

　　生：想。

　　師：好。【老師手拿小狗玩具，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱】

　　生：老師，唱錯(cuò)啦，應(yīng)唱小狗回到了家。【學(xué)生迫不及待地糾正】

　　師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯(cuò)了。應(yīng)該怎么唱？

　　生：小狗回到了家，汪。

　　師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。【學(xué)生隨琴演唱】小鴨呢？

　　生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問(wèn)小貓、小雞，學(xué)生依次填詞演唱】

　　師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。【依次給學(xué)生分組，指定一個(gè)同學(xué)當(dāng)動(dòng)物媽媽，其中一組故意找一個(gè)男同學(xué)當(dāng)媽媽】

　　師：小動(dòng)物們，請(qǐng)你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開(kāi)始—【學(xué)生們分組編詞表演】

　　師：好，下面開(kāi)始分組表演。哪個(gè)小組敢第一個(gè)上？【學(xué)生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來(lái)。

　　【音樂(lè)起，小貓們?cè)谝魳?lè)中邊唱邊演，最后一句小貓們都來(lái)到貓媽媽身邊】

　　生：孩子們，你們都長(zhǎng)大了，路上辛苦嗎？我給你們準(zhǔn)備魚和老鼠啦！

　　師：爸爸媽媽準(zhǔn)備了那么多好吃的，你們應(yīng)該怎么說(shuō)？

　　生：謝謝爸爸媽媽。

　　師：好不容易見(jiàn)到了爸爸媽媽,你們高興地會(huì)怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！

　　生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】

　　【其他小組，依次表演，高潮迭起】

　　師：好啦，同學(xué)們，請(qǐng)摘下頭上的小動(dòng)物頭飾，放在座位下面。這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？

　　生：好。【師生一起隨音樂(lè)伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》，學(xué)生把老師圍在中間，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈】

　　師：小動(dòng)物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鲆魳?lè)教室，回到班級(jí)，好嗎？

　　生：好。【歌聲響起，充滿了快樂(lè)和滿足】

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課較順利地完成了所設(shè)想的內(nèi)容，通過(guò) “動(dòng)物模仿、開(kāi)心列車游戲、學(xué)唱歌曲、音樂(lè)戲劇表演、編創(chuàng)歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。“人人是創(chuàng)造之才，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)”，實(shí)踐證明，教師只有為孩子營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。

【一年級(jí)課文小青蛙找家課件】相關(guān)文章：

小青蛙找家的學(xué)生音樂(lè)課件03-07

小學(xué)音樂(lè)課件小青蛙找家03-08