《茶館》第一幕課件

　　課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。以下是小編收集整理的《茶館》第一幕課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　三幕話劇是老舍劇作中成就最高的一部，在國際文壇上也享有盛譽。課文節(jié)選的是第二幕，說的是民國初年軍閥混戰(zhàn)的事。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們穿起來。

　　教學目標：

　　A、全文目標：

　　1、理解獨特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，矛盾沖突；

　　2、把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點；

　　3、品味語言的個性化，動作化及幽默風格；

　　4、激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。

　　B、課時目標：

　　1、理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點及特殊的矛盾沖突；

　　2、精讀對話，分析人物形象之一：王利發(fā)。

　　教學重難點：“卷軸畫式結(jié)構(gòu)”、“人民與時代的沖突”。

　　教學設(shè)想：充分增強感性材料的積累，突破重難點；

　　將臺詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來。

　　教具準備：投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　由舊知導入。魯迅小說的第三部分“茶客談藥”情節(jié)中，茶館是當時社會的縮影。老舍的戲劇《茶館》更是突出地表現(xiàn)了這一特點。

　　二、感知：

　　1、有關(guān)作者：“人民藝術(shù)家”老舍。

　　2、檢查預(yù)習：三幕分別反映了哪一時代？

　　3、引導通讀課文，了解第二幕劇情：

　　(1)、問題引導：

　　第二幕出場人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現(xiàn)？他們來“茶館”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的過程中出現(xiàn)的？

　　(2)、學生閱讀、思考、回答。

　　老師邊引導回答邊歸納劇情：

　　開場：王淑芬、李三、王利發(fā)三人對話。

　　A、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)

　　B、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報童賣報)

　　C、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。

　　D、特務(wù)敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)

　　E、康順子來茶館找工作

　　F、劉麻子和逃兵談“買賣”(穿插崔久峰的悲觀)

　　三、突破：

　　1、卷軸畫式的結(jié)構(gòu)：

　　這一幕出場的人物有30多個，有臺詞的就有20多個，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節(jié)，像一個個畫面，這無數(shù)個畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。

　　2、精讀片斷，賞析人物：

　　(1)分角色朗讀課文“一群男女難民在門外央告”到“我給你說說看，行不行可不保準確。

　　（提示：對難民，他口氣生硬，毫無憐憫；對巡警等，他極力討好，不敢半點得罪。讀時要讀出他不同的語氣。）

　　3、評析王利發(fā)這一人物：

　　自私、圓滑、善于應(yīng)酬；精明干練。但他仍然無法抵御各種反動勢力的欺壓，最后(第三幕中)懸梁自盡。

　　4、推廣：像這樣悲慘命運的，劇中何止他王利發(fā)一人!他們悲慘的命運該怪誰？那些像唐鐵嘴、劉麻子之類的社會渣滓又為什么能為所欲為？

　　3、“人民與舊時代沖突”：

　　老舍把矛盾的焦點直指那個黑暗的`舊時代，人物與人物之間的每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。

　　四、總結(jié)：

　　作者雖沒有直接寫那個時代發(fā)生的重大事件，但那個時代的黑暗與罪惡又無處不在，這正是作者匠心獨運的結(jié)果。

　　五、鞏固：

　　展示課內(nèi)練習：判斷文中人物矛盾、生活畫面和所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實的聯(lián)系，做連線題。

　　六、拓展：

　　課外練筆：試以“大茶館，小社會”為題，寫一篇文藝短評。

　　附：備課小結(jié)

　　沒有中心故事，只是像一幅長卷；教學中若將其展開，逐一品評，相信每一幅畫面也皆有滋味，但可能會陷入瑣屑繁冗的泥淖。本課時的教學設(shè)計意在以“茶館__社會”為主線，使學生對課文有一個整體的感知與理解。

　　板書設(shè)計：

　　茶館

　　“人民藝術(shù)家”老舍

　　開場：三人對話

　　巡警攤派勤索(難憶央告)

　　唐鐵嘴租房被拒絕(報童賣報)

　　常四爺、松二爺祝賀開張

　　特務(wù)敲詐勒索(和常四爺交鋒)

　　(和劉麻子交鋒)

　　康順子找工作

　　劉麻子和逃兵“談買賣”

　　(崔久峰的悲觀)

　　《茶館》讀書心得

　　說到老舍，我們崇拜他，也追求他的經(jīng)典作品。作為新中國第一個“人民藝術(shù)家”，他的作品《駱駝祥子》、《四代同堂》、《茶館》等都是令人難忘的代表作品。

　　這次經(jīng)朋友推薦，有幸讀到了老舍先生創(chuàng)作的劇本《茶館》。

　　雖然這是一部戲劇，但本書是用無聲的傾盡全力地展示著其話劇文字版本下的精彩魅力值。

　　這本天津人民出版社2017年版1月1日推出的《茶館》一書其實是匯總著老舍筆下的《茶館》和《龍須溝》兩個話劇劇本。

　　《茶館》講述了北京城里有個裕泰的茶館，在三個標志性時期的變遷。看似很小的茶館，濃縮了中國一個時期巨大的歷史變遷。

　　通過對茶館里每個人物的語言描述，有一個縱向跨度的歷史和社會變遷。從小到大，從點到面，從細節(jié)到整體——這樣一個來來往往的小茶館；這些人物的來來去去；如此多樣化的一群人；這樣的一個大茶館的小社會詮釋。

　　經(jīng)典作品以最直觀、最生動、最原始的文本展現(xiàn)在我面前。雖然讀這樣的劇本缺乏一些直觀的感受，但我認為這樣的描寫也是一種美。這種美屬于靜態(tài)美，只可意會不可言傳。

　　雖然沒有演員的肢體語言，但是文字無聲勝有聲在書中得到了完美的展現(xiàn)。

　　曹禺曾說過：“一臺詞一項任務(wù)，演繹著人生的悲樂——”通過閱讀這樣一部經(jīng)典的劇本，我感到靈魂受到了一次寶貴的洗禮。我真的很喜歡類似這種老舍的代表作，我覺得這樣的書值得一讀和收藏。

【《茶館》第一幕課件】相關(guān)文章：

汪曾祺 泡茶館08-24

泡茶館 汪曾祺10-31

茶館好詞好句03-18

汪曾祺散文泡茶館11-16

讀老舍《茶館》有感范文02-25

老舍《茶館》優(yōu)秀閱讀心得02-25

老舍《茶館》讀書筆記11-11

茶館創(chuàng)業(yè)計劃書11-26

老舍的《茶館》優(yōu)秀讀后感03-28