《你、我、他》課件設計

時間：2021-06-11 19:52:59 課件我要投稿

《你、我、他》課件設計

　　教學目標：

《你、我、他》課件設計

　　通過生動形象的課堂活動，使學生能夠運用所學的知識用語言描述出身邊人物的形象特征；讓學生了解表現(xiàn)人物特征的方式方法，會用所認識的造型要素，大膽地參與造型活動，體驗過程中的樂趣；培養(yǎng)學生對外界的觀察、分析和創(chuàng)新思維能力，弘揚個性，陶冶情操，第一課《你、我、他》教案。

　　德育目標：

　　尊重他人，關愛他人。

　　教學重點、難點：

　　人物的面部特征和表情變化。如何抓住人物的特征，形象生動的用自己的畫筆塑造有個性的人物形象。

　　教具準備：

　　具有各種特征的人物肖像畫和相關的資料，多媒體教學設備等。

　　學具準備：

　　美術本、尺子、鉛筆、橡皮、小鏡子等。

　　課時：2課時

　　第一課《你、我、他》

　　一、組織教學

　　美好的小學生活結(jié)束了，同學們都順利的進入了初中。面對新的學校、新的班級、新的老師，同學們都充滿了興奮和好奇，教案《第一課《你、我、他》教案》。在新的環(huán)境中，我們將一起學習、一起生活、一起創(chuàng)造，共同度過三年美好的時光。

　　今天，我們就一起來學習第一課《你、我、他》

　　二、導入新課

　　猜猜我是誰?

　　教師用語言描述班里某位同學的相貌、讓同學猜猜他是誰?

　　學習了解人物的面部特征：臉型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。(出示圖片)

　　三、新課教學

　　1、面部的比例、位置(多媒體演示)

　　A發(fā)跡至眉間、眉間至鼻尖、鼻尖至下頜，三段的距離；

　　B兩只眼睛之間和眼睛外至耳處的距離；

　　C眼處的水平線到頭頂和下頜的距離；

　　D兩只眼睛的眼角到鼻尖的距離。

　　生：說說測量的結(jié)果。

　　師：(出示圖片)進行總結(jié)：三庭五眼。所謂的三庭就是發(fā)跡至眉間、眉間至鼻尖、鼻尖至下頜，三段的距離相等。五眼就是從前面看，兩只眼睛之間和眼睛外至耳處均是一只眼睛的寬度。頭部的二分之一處在眼處的水平線上。兩眼外皆至鼻尖形成等腰三角形。這就是他們的位置特點。因此我們在畫肖像畫的時候一定要注意喲。

　　2、臉型(媒體展示8種臉型)

　　田、甲、由、申、目、國、風、用、

　　每個人都有一張獨特的臉。(出示圖片)

　　A觀察，臉型有什么不同?

　　B出示幾種常見的臉型。

　　C說說身邊的同學各屬于什么樣的臉型?

　　(畫人物頭部時，應先整體把握人物的`臉型。)

　　3、五官(多媒體演示)

　　(1)眼睛(出示圖片)--眼睛是心靈的窗口。

　　(2)眉毛

　　長短、粗細、濃淡對表現(xiàn)人物的性格有什么影響?

　　(3)鼻子

　　說說自己的鼻子有些什么特點

　　(4)嘴巴

　　(出示圖片)出示幾種表情的嘴型

　　(5)耳朵

　　四、活動一：趣味填圖

　　教師在黑板上畫三個橢圓形(臉新)，找三位同學上臺填入人物的五官

　　教師點評

　　五、豐富的面部表情(媒體展示)

　　人物的面部表情圖(鏡中看自己)

　　誰來當演員(學生上臺表演各種面部表情)

　　課堂練習：畫一幅人物頭像

　　六、知識延伸

　　給你的作品配上幾句生動形象、幽默的語言。

　　教學反思

　　在《你我他》一課中有一項活動--區(qū)別同學間的特征。這個活動說起來很簡單，實際操作起來卻很難，或者說不易表述。比如說，我說出名字"XX"，學生可以很確實的找出這個同學，但要學生說出怎樣區(qū)分同學，這可難了。識別不同的人已是我們極為習慣的，不經(jīng)思考就能做到的能力，如何將這些不經(jīng)意具體化，回歸到可進行表述的、可實際比較的、學生又可以掌握的層次就是我們的責任。雖然通過猜同學的活動在一定程度上使學生仔細觀察了各自的不同特征，但在學生的理解中依然以表面化的非個體特征，如：衣著、化妝等經(jīng)常變化的特征為主要判斷依據(jù)，如何將學生的觀察引導至個體的細部特征認識將來需思考的重點。

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