玩鏡子科學(xué)課件
鏡子是神奇的，那么關(guān)于玩鏡子的課程應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？下面就和小編一起來看看吧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：（出示一不銹鋼鐵盆）今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)鐵盆，同學(xué)們說在我們的生活中鐵盆是干什么用的？
生：洗菜、洗衣服等。
師：今天老師把盆子帶到課堂上來，既不洗菜，也不洗衣服，老師用盆子當(dāng)鏡子照，同學(xué)們想不想照一照。
（找一學(xué)生上臺照一照，并說一說看到了什么）
師：為什么同一個(gè)鏡子能照出三種不同的像呢？同學(xué)們想不想知道呢？今天我們就一塊來玩玩鏡子，來探究鏡子中的美妙世界吧。
板書：10玩鏡子
二、探究新知：
1、認(rèn)識平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。
師：同學(xué)們拿出手中的三種鏡子，觀察它們有什么不同？
生1：表面光滑。
生2：不透明。
生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹進(jìn)去的，一面表面是凸出來的
師：小結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識生活中的鏡子。
師：其實(shí)生活中也有一些物體可以看做鏡子，（出示幻燈片）湖面可以看做平面鏡、小勺正面可以看做凹面鏡、反面看做凸面鏡。
3、實(shí)驗(yàn)探究鏡子的特點(diǎn)。
（1）交流實(shí)驗(yàn)方案。
師：上面我們認(rèn)識了鏡子的三種基本類型，那同學(xué)們想不想玩玩鏡子呢，你想怎么玩呢？、
生1：我想從鏡子中照照自己的'樣子。
生2：我想看看三面鏡子照的范圍一樣嗎？
生3：我想用鏡子反射光。
生4：……
師：那同學(xué)們分別猜一猜，會(huì)有什么結(jié)果呢？
（2）動(dòng)手試驗(yàn)、探究新知。
師：為了節(jié)約時(shí)間，我們分頭行動(dòng)，前四組做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，后四組做第二個(gè)試驗(yàn)，然后共同做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
師：通過剛才同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫搅耸裁唇Y(jié)論，說說看。
生1：平面鏡所成的像是正立的，大小相等、左右相反。
生2：凸面鏡成的像是正立的。
生3：凹面鏡成的像是倒立的。
生4：平面鏡能反射光，改變光的傳播路線。
生5：凹面鏡能聚光。
生6：凸面鏡照的范圍最大。
生：……
師：小結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)。
（4）再次引導(dǎo)學(xué)生交流玩法。
師：現(xiàn)在我遇到了一個(gè)難題想請同學(xué)們幫忙。老師想看看自己后面的頭發(fā)，你能給我想想看？
（生活動(dòng)想辦法）
師：謝謝同學(xué)們幫我想到了這個(gè)好辦法，剛才我們用兩面鏡子解決了生活中的實(shí)際問題，那下面同學(xué)們能不能同時(shí)玩兩面鏡子呢？
生1：用兩面鏡子看同一物體。
生2：用兩面或更多面鏡子反射光。
師：那同學(xué)們猜一猜用兩面鏡子能看到幾個(gè)像呢？
（學(xué)生猜測）
師：那同學(xué)們就試一試吧。
生：沒有固定的答案，看到的像的個(gè)數(shù)與鏡子的夾角有關(guān)，夾角越小，所成的像就越多。
師：那同學(xué)們猜一猜，如果全班的同學(xué)都用鏡子把光反射到一個(gè)地方，同學(xué)們猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象呢？
生1：會(huì)很亮。
生2：會(huì)很熱。
師：（用蠟油粘一根火柴棒在黑板上，建議全班同學(xué)把陽光反射到火柴棒上，觀察現(xiàn)象）
師：小結(jié)多面平面鏡把光反射到同一地方，溫度會(huì)升高。當(dāng)年阿基米德就是用這個(gè)辦法擊退了敵人。（出示幻燈片）
（5）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、科學(xué)與生活。
師：我們學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中的實(shí)際問題，那同學(xué)們說一說，在我們的生活中哪些地方用到了鏡子？
生：……
師：可見科學(xué)與生活是分不開的，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)為我們的生活服務(wù)。
四：拓展活動(dòng)。
師：同學(xué)們看老師給大家?guī)Я耸裁矗浚ǔ鍪救f花筒，讓同學(xué)們觀察激發(fā)興趣）課下同學(xué)們試著做一個(gè)萬花筒。
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