語(yǔ)文將相和的課件

時(shí)間：2021-06-11 12:18:07 課件我要投稿

語(yǔ)文將相和的課件

　　引導(dǎo)語(yǔ)：兩千多年前，我們的國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一，處在戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)期(出示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖)，七國(guó)有秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓，其中秦國(guó)的勢(shì)力最強(qiáng)大，經(jīng)常欺負(fù)其他國(guó)家，與他相鄰的趙國(guó)是一個(gè)弱國(guó)，經(jīng)常遭到秦國(guó)的威脅，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在這兩個(gè)國(guó)家之間的故事——《將相和》。

語(yǔ)文將相和的課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、初讀課文，掌握生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一課小故事，感受人物的形象，體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　讓學(xué)生能過(guò)自己的閱讀，從我角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、導(dǎo)入新課，審清題目。

　　1.板書(shū)課題：將相和

　　2.課文長(zhǎng)嗎?覺(jué)得難嗎?同學(xué)們覺(jué)得概括主要內(nèi)容難嗎?(新方法：由題目概括出來(lái))

　　3.出示課題練習(xí)，讓學(xué)生思考：

　　(1)“將”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“將”指的是(泛指高級(jí)軍官，武將)。

　　(2)“相”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“相”指的是(古代特指高級(jí)官吏，上卿)。

　　(3)“和”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )。既然講“和”，說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)(不和)。

　　二、整體感知，隨文識(shí)字

　　1.從題目概括出一句話(huà)：本文主要寫(xiě)了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)。

　　2.出示文中句子了解背景并隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

　　3.補(bǔ)充背景資料：

　　“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó)家并存。秦國(guó)最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國(guó)，不斷向其它六國(guó)進(jìn)攻。趙國(guó)緊鄰秦

　　國(guó)，是一個(gè)比較弱的國(guó)家，常受到秦國(guó)的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。

　　三、理清脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容

　　1.按要求默讀課文，思考問(wèn)題：

　　(1)本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止，并起一個(gè)合適的小標(biāo)題，概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

　　(2)討論交流：本文講了三個(gè)小故事。

　　第一個(gè)故事(1—10)完璧歸趙。

　　第二個(gè)故事(11—15)澠池之會(huì)。

　　第三個(gè)故事(16-18)負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　2.根據(jù)小標(biāo)題連成一段主要內(nèi)容。

　　3.三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?順序可以調(diào)亂嗎?(因果關(guān)系)

　　4.將相和好的根本原因是什么?在文中找出相應(yīng)的句子再找出句中關(guān)鍵詞——“顧國(guó)家利益”，概括出(愛(ài)國(guó))

　　四、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

　　1.一篇好文章除了有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)以外，還要有豐滿(mǎn)的人物形象，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，初步感受人物形象。

　　(1)文中有一個(gè)詞準(zhǔn)確地概括出藺相如的性格特點(diǎn)。(勇敢機(jī)智)

　　(2)畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。從語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)討論、交流、整理：

　　①語(yǔ)言：

　　“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他如果就沒(méi)有動(dòng)兵的.理由。”(機(jī)智)

　　行動(dòng)：當(dāng)滿(mǎn)朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。)

　　②語(yǔ)言：

　　“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”(機(jī)智)

　　行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上

　　有毛病，把和氏璧要回手中。(機(jī)智)

　　③語(yǔ)言：

　　“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏、機(jī)智勇敢。)

　　行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏、機(jī)智勇敢。)

　　2.小結(jié)：

　　(1)秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話(huà)，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

　　(2)解釋“完璧歸趙”

　　五、總結(jié)方法

　　1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　(1)不能忽略題目，從題目中提煉主題。

　　(2)讀課文，理清層次，掌握故事的主要內(nèi)容。

　　(3)畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，抓住關(guān)鍵詞分析人物的性格特點(diǎn)。

　　2.我們便可以利用這種方法來(lái)自己學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

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