我們來下棋美術課件
優(yōu)秀的課件必須充分體現(xiàn)教授的教學思想，否則不僅普通教師和教學名師沒有區(qū)別，而且教師和放映員沒有區(qū)別了。下面小編為大家?guī)�，僅供參考，希望能夠幫到大家。
我們來下棋美術課件
教學目標：
1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，
2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和合作學習的能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。
教學重難點：了解棋的種類，制作形象生動的立體棋子是教學重點。
教學難點：是怎樣引導學生開動腦筋運用廢舊材料制作形象生動，有個性的棋子。
教學準備：硬紙或彩泥、剪刀、彩筆、雙面膠。
教學過程：
一、 組織教學，檢查學具，師生問好!
二·激情導入：猜謎語(3分鐘)
�、磐瑢W們，今天老師有個謎語請大家猜一猜!
謎語
是馬不會跑，
是車開不動，
是炮不能放，
是象不過河。
(打一活動:象棋)
同學們知道是什么活動嗎?
⑵揭示謎底
大家真聰明!這就是我們的——中國象棋!
⑶師簡介棋的歷史
師：下棋，也稱為對弈，是一種古老的游藝活動。它源遠流長，歷史悠久，早在四千年前的堯舜時代，我國就有“堯造圍棋，丹朱善之”的記載。發(fā)展到今天，棋類已分為圍棋、國際象棋、中國象棋、軍棋、跳棋、游戲棋等等，其中有些種類已成為世界性范圍的腦力體育活動。
今天就讓我們一起來認識一下“棋”!
三、認識棋類(5分鐘)
通過多媒體向學生展示不同種類的棋。(并簡單的介紹象棋)
象棋 圍棋、 軍棋、 跳棋、 游戲棋
象棋的棋子共三十二個，分為紅黑兩組，各十六個，由對弈雙方各執(zhí)一組，兵種是一樣的，分為七種：
紅方：帥、仕、相、車、馬、炮、兵
黑方：將、士、象、車、馬、炮、卒棋、
1、你玩過哪些棋?它們的棋子是什么樣的?
(學生回答，師小結)
2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立起來?
討論：請同學們思考怎樣使棋子立起來，與同桌交流，也可動手試著做一做。
注意：選擇制作棋子的材料要硬點，不能太軟。
四、抓住特征制作棋子(8分鐘)
展示教師制作的立體棋子(橡皮泥制作的棋子和紙筒制作的棋子)
(教師作品只簡單制作，不裝飾，避免約束學生的思想)
師：老師制作的`棋子立起來了嗎?是不是比一般的棋子要威武多了!
那么它漂不漂亮!
師：立起來了，但不漂亮!
1、你有什么好的建議嗎?
(引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征一定抓住棋子的特點)。
2.學生對老師作品提出建議，說出自己改良的方法?
3.真棒!老師這里了，還有兩件作品，請你仔細對比觀察下，他們有什么不同了?(對比觀察，區(qū)分出材料的區(qū)別，引導學生對材料的運用)
(注意：大膽的選用材料，注意材料本身的色彩，利用本身的色彩大膽的進行搭配，使棋子的色彩醒目突出，夸張，對比性強)
5.哦!運用的材料不一樣，我們能不能把生活中的廢舊材料也拿來制作一下棋子啊!
師小結制作的方法;
A.橡皮泥制作的棋子手法:團 捏 搓
B. 紙筒制作的棋子的手法;剪 粘 貼 畫 撕
6、這節(jié)課我們就來嘗試動動手制作一下“立體棋子”。
五、表現(xiàn).創(chuàng)作(20分鐘)
作業(yè)要求：1.選擇棋子，分析棋子的特點。
2.可兩人為一組，合作完成。
3.利用手中的材料制作一種立體棋子。
4..運用廢舊材料制作形象生動，要有特色。
注意:可以多種材料相結合制作，裝飾部分要突出棋子的特點。
六.教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。
七、交流評價(2分鐘)
1、欣賞同學做得棋子成品。
2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因或提出你的建議。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
八、延伸(2分鐘)
鼓勵學生進行課后社會調查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。
課堂板書
2. 我們來下棋
制作方法：
1..橡皮泥制作的棋子手法:團 捏 搓
2.. 紙筒制作的棋子的手法;剪 粘 貼 畫 撕
作業(yè)要求：1.選擇棋子，分析棋子的特點。
2.可兩人為一組，合作完成。
3.利用手中的材料制作一種立體棋子。
4..運用廢舊材料制作形象生動，要有特色。
教學反思：
這堂課在老師的引導下以猜謎語的形式調動學生學習美術的興趣，并學習了棋類的知識，認識了不同的棋類。同時讓學生領悟到了美術的多樣性，培養(yǎng)了學生的動手能力，思維能力，觀察能力，以及合作能力。學生們也認識到運用不同的材料可以創(chuàng)作出不同造型的棋子造型，在制作當中要注重突出棋子的特點。
在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導，提出意見，謝謝!
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