我們愛勞動美術課件
生活中的人物動態(tài)千變萬化，我們愛勞動在勞動時則會按一定的規(guī)律重復動作。小編收集了我們愛勞動美術課件，歡迎閱讀。
一、教學目標
1.通過本課的學習，我們愛勞動使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。(浙江版本美術教案)
3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現“我們愛勞動”能力。
二、教材分析
1.“我們愛勞動”編寫思路。
生活中的人物動態(tài)千變萬化，我們愛勞動在勞動時則會按一定的規(guī)律重復動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關動態(tài)。因此，在勞動時常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設新農村的崇高理想。畫面構圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢，生動地表現出勞動的美感。
本課的學習可以使學生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術課程的學習價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導學生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學生對人體的動態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學生作業(yè)”的展示和“學習建議”都提示了對學生創(chuàng)作的要求。
2.重點、難點。
重點：學習人物動態(tài)的畫法(浙江版本美術教案)我們愛勞動。
難點：勞動場景的美感表現。
教學設計
第一課時
課前準備
(學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
(教師)有關勞動場景的課件資料等
教學過程
1.情境引入。
(1)教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣?
(2)學生回憶并交流。
2.欣賞感受。
(1)教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點?
(2)教師小結：人在勞動時產生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。
(3)小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。
3.研究體驗。
(1)設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的?
(2)體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。
(3)展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調、平衡關系。
(4)小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。
4.嘗試練習。
(1)作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的`動態(tài)。
(2)提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。
5.作品交流。
展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現了勞動時的動態(tài)?線條是否流暢、肯定?
6.課外拓展。
觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。
第二課時
課前準備
(學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
(教師)有關勞動場景的課件資料等
教學過程
1.欣賞體會。
(1)欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。
(2)教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。
2.討論研究。
(1)小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現主題的?作品采用了什么表現方法?你認為這些作品哪些地方處理得特別好?
(2)匯報交流，教師小結。
3.創(chuàng)作表現。
(1)提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。
(2)教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。
4.展示評價。
(1)學生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。
(2)同學互評，教師小結。
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