小學科學熱傳遞的課件
【教學目標】
1、會做固體熱傳導的實驗。
2、會做液體對流的實驗。
3、會正確使用酒精燈。
4、知道熱總是從高處向低處傳遞。
5、知道傳導、對流、輻射是熱傳遞的三種方式。
6、能解釋生活中相關的熱傳遞現象。
【教學重難點】
1、教學重點是認識熱的三種傳遞方式。
2、教學難點是正確使用酒精燈。
【教學準備】
1、火柴、鐵絲架、酒精燈、豬油或蠟燭。
2、燒杯、三腳架、石棉網、木屑或茶葉。
3、煤爐燒水掛圖、圖釘。
【學案】
《2熱的傳遞》學案
學習目標：
1、知道熱總是從高處向低處傳遞。
2、知道傳導、對流、輻射是熱傳遞的三種方式。
一、我看書：看書，熟悉課的內容。
二、我思考：思考書中提出的問題。
三、我能做：
1、在有陽光的中午，摸一摸單杠、雙杠、金屬晾衣架，手有什么感覺?它為什么會燙或熱?
2、在家長的陪同下，觀察燒開水，探討：有幾種熱的傳遞方式?
四、我總結：通過探究性學習，我知道了：
五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有：
【教學過程】
一、談話熱情，導入新課
1、冬天，同學們都喜歡玩雪，對嗎?如果你和爸爸媽媽一起玩雪，當你手凍得又紅又疼的'時候，爸爸媽媽會用他們的大手握住你的小手，使你的小手逐漸溫暖起來。你想過你的小手為什么會逐漸溫暖起來呢?
2、對，是熱的傳遞。
板書：2、熱的傳遞
3、生活中有許多熱傳遞的現象，同學們平時也許沒有注意過這些現象。那么，今天，我們就來共同探究熱在固體、液體、氣體中是怎樣傳遞的這個問題。
板書：
固體
液體
氣體
二、學習新課，探究原理
1、學習正確使用酒精燈，進行安全教育
(1)今天我們要用用酒精燈，在探究熱傳遞之前，我們先來學習正確使用酒精燈的方法。
(2)學生閱讀課本(P19)中關于“正確使用酒精燈的方法”說明。
(3)練習使用酒精燈：
A、學生講使用酒精燈方法，教師演示使用酒精燈。
B、學生分組練習使用酒精燈，教師巡視指導。
2、探究熱在固體中的傳遞
(1)我們首先來探究熱在固體中是怎樣傳遞的?
(2)學生猜想
(3)學生設計實驗：想一想，你能用怎樣的實驗來證明你的猜想是正確的?
(4)學生匯報實驗方案，選擇實驗方案。
(5)學生用提供的材料做實驗，驗證自己的猜想。
A、看到有什么現象發生?
B、這種現象說明：熱在固體中是怎樣傳遞的?
(6)匯報交流：
熱在固體中是怎樣傳遞的?
板書：在固體中：高→→→低
(7)小結：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式稱為“傳導”。即：熱在固體中靠“傳導”的方式來傳熱的。
板書：在固體中：高→→→低傳導
3、探究熱在液體和空氣中的傳遞
(1)我們通過研究，我們知道了熱在固體中靠“傳導”方式把熱從溫度高的地方傳到溫度低的地方。那么，熱在液體中又是怎樣傳遞的呢?
(2)學生猜想。
(3)學生設計實驗方案：你能用怎樣的實驗證明你的猜想?
(4)學生匯報自己設計的實驗方案，選擇實驗方案。
(5)教師演示實驗：因為安全的原因，這個實驗由老師來做。請同學們仔細觀察：
A、你看到了怎樣的現象?
B、你認為熱在液體中是怎樣傳遞的?
板書：在液體中：熱升冷降
(6)小結：液體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體相互混合，這種傳熱方式稱為“對流”。即：熱在液體中靠“對流”的方式來傳熱的。
板書：在液體中：熱升冷降對流
(7)那么，熱在氣體中，是怎樣傳遞的呢?
(8)學生猜想，并用所學知識解釋。
(9)小結：熱在氣體中的傳遞，就像在液體中一樣，氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱氣體相互混合，同樣是靠“對流”的方式來傳熱的。
4、認識輻射
(1)通過探究，我們知道了熱在固體中靠“傳導”方式傳遞，在液體和氣體中靠“對流”方式傳遞。但是，在我們的現實生活中，有一種情況同學們一定遇到過，在烈日下的物體，摸上去很燙，這些熱是哪來的?熱是怎樣傳到物體上的?
(2)太陽的熱顯然不是靠“傳導”和“對流”傳到地面物體上來的。像太陽這樣，不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為“輻射”。
(3)生活、生產中還有哪些東西靠輻射傳遞熱的?舉例說一說。
(4)其實，任何物體，只要不是絕對零度，都能以輻射的方式向外輻射熱量，像我、你、燃燒的蠟燭等等。
三、總結、鞏固、運用
1、經過我們的探究，我們知道熱傳遞方式有三種，你知道是哪三種?
2、運用所學知識，分析下圖中的熱傳遞方式。
3、完成課后配套練習題
附板書：
2、熱的傳遞
固體高→低傳導
液體
熱升冷降對流
氣體
像太陽輻射
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