田間的精靈美術(shù)課件設(shè)計(jì)
田間的精靈美術(shù)課件設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能走進(jìn)鄉(xiāng)村，開(kāi)拓視野，初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí) 和勇于創(chuàng)作。
2、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法制作一件工藝品。
3、能養(yǎng)成精心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料（稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等），并 將這些材料分組放置在操場(chǎng)。（室外教學(xué)）
2、講葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人形象。
二、分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、教師提出學(xué)習(xí)主題。 師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋�(gè)稻草人，（時(shí)間定為 5 分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好
2、學(xué)生分組制作。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。 預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美（身體高矮比例失調(diào)，重里腳輕分配不均）；松散不 穩(wěn) （輕輕一碰即例下、 部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊） ； 沒(méi)有做完 （合作不利， 分配不公） 。
三、相互學(xué)習(xí) 解決難題
1、師生討論，逐一階決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦？（1）應(yīng)大致確定人數(shù)的 身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（2）稻草的分量要做到心中有 數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下， 有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得細(xì)致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻 草挽回進(jìn)行捆扎。
2、師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦？（1）稻草人各部分的分 量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。（2） 注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎 緊。
3、師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就 有效率。
1、請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或示范介紹制作驟。 （1）試扎：用手比畫(huà)人物的關(guān)節(jié)位置。（2）分扎：捆扎做出人物的大體 形。
（3）裝飾：最后修剪、裝飾、整理。
四、作品欣賞 拓展方法
1、相同材料不同方法的作品欣賞。（以稻草為主材）作品（1）鳥(niǎo)：草團(tuán) 包扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法（參見(jiàn)教材左下圖 5）。作品（2）蛇：頭部采 用編織的方法（參見(jiàn)教材左下圖 7），鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。 作品（3）獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，頭部 和腳掌采用編織的方法（參見(jiàn)教材左下圖 4），其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴）。
2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹(shù)皮、棕相葉、果實(shí)。附加材料：毛線、 布、牙簽、纖維繩等。
五、拓展思路 自主表現(xiàn)
1、學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的與構(gòu)思。
2、提出作業(yè)要求。
3、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
六、作業(yè)展示 評(píng)析交流
1、作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。
2、 評(píng)析交流。
田間的精靈美術(shù)課件設(shè)計(jì)2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；
2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；
3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本課屬造型61表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫(huà)棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫(huà)出較長(zhǎng)的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的'各區(qū)域中涂畫(huà)田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。
四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、油畫(huà)棒、展示板
六、教學(xué)程序：
（一）線線交織，構(gòu)成田野：
1、我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫(huà)紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋�(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：
有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？
1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻
3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！
2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！
你最喜歡哪塊田野？為什么？
（三）啟發(fā)想象,涂畫(huà)田野：
看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。
1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫(huà)出幾片田野。
2、這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。
3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。
（四）欣賞范作，明確目標(biāo):
1、看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。
2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫(huà)出一片心中的田野。
（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)
（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）
看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
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