臺(tái)階獲獎(jiǎng)?wù)n件

　　好的教學(xué)都是有自己的課件的，下面是小編整理的臺(tái)階獲獎(jiǎng)?wù)n件，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　(2)把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

　　(3)學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　(1)復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。

　　(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。

　　(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。

　　課時(shí)安排:一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 激情導(dǎo)入：(多媒體課件：欣賞劉和剛的《父親》音頻PPT1)

　　音樂(lè)快要結(jié)束的時(shí)候，教師激情導(dǎo)入：“想想您的背影/我感受了堅(jiān)韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺(jué)您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過(guò)歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界 (展示課題：PPT2)。

　　二 整體感知：(教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問(wèn)題。PPT3)。

　　1、速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋一些詞語(yǔ)。(PPT4)

　　2、學(xué)生整體把握，要求復(fù)述故事情節(jié)。 (PPT5)

　　三 小組討論、合作探究

　　1、第一臺(tái)階：讀懂父親

　　(父親是個(gè)什么樣的人?PPT6)

　　勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。

　　①用“從_______可以看出，父親是一個(gè)_______的人”的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。(PPT7)

　　②教師聯(lián)系人物，總結(jié)全文結(jié)構(gòu)。(PPT8)

　　③老師用詩(shī)歌的形式給父親畫了一幅畫，并深情朗讀。(PPT9)

　　④說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位父親形象的認(rèn)識(shí)。(PPT10)

　　2、第二臺(tái)階：讀懂作者

　　作者在父親身上傾注了怎樣的情感?

　　作者對(duì)父親的'優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。就像作者自己所說(shuō)的：“鄉(xiāng)土，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時(shí)候，任何地方，我都不會(huì)忘記，我來(lái)自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來(lái)。” (PPT11-12)

　　3、第三臺(tái)階：讀出自己

　　想想你的父親，學(xué)完這篇文章，假如父親節(jié)到了，想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你會(huì)送給你的父親什么禮物呢?為什么?(PPT13)

　　4、第四臺(tái)階：讀出問(wèn)題

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，還存在哪些疑惑。提出來(lái)，大家共同交流(PPT14)。

　　教師可以示范：

　　一問(wèn)：這個(gè)“臺(tái)階”文章標(biāo)題能不能換成“父親”?或者能不能換為“新屋”? (PPT15)

　　二問(wèn)：為了臺(tái)階，父親付出了_______

　　為了臺(tái)階，父親付出了歲月

　　為了臺(tái)階，父親付出了青春

　　為了臺(tái)階，父親付出了健康……

　　父親這樣做，你認(rèn)為值得嗎?(PPT16)

　　可結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，簡(jiǎn)介美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論(PPT17)。

　　接著可引發(fā)學(xué)生的思考：你是否也想獲得別人的尊重?為了達(dá)到這一目的，你付出了什么?是否有所收獲?與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?PPT18)

　　四 教師總結(jié)

　　小結(jié)：文中寫了一個(gè)父親，可現(xiàn)實(shí)生活中像這樣的父親又何止他一個(gè)呢，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。可能，他們的愿望、追求在兒子們看來(lái)不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!父親的一生是典型的中國(guó)農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無(wú)所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國(guó)的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這樣的堅(jiān)韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些“可悲”，但他的偉大也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他的可悲。這就是我們的父老鄉(xiāng)親!(PPT19)。

　　欣賞視頻音樂(lè)《父老鄉(xiāng)親》。(PPT20)

　　五 布置作業(yè)

　　課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。

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