《跨越百年的美麗》課件

時間：2021-06-10 15:00:59 課件我要投稿

《跨越百年的美麗》課件

　　《跨越百年的美麗》教學設計

《跨越百年的美麗》課件

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。

　　教學重點

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神，通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學難點

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備

　　多媒體關于居里夫人成就的文字資料。

　　教學過程

　　一、激情入境。

　　這節課我們繼續學習18課，請同學們齊讀課題。1898年12月26日，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現：天然放射性鐳，她的報告使全場震驚，她那美麗莊重的形象從此定格在歷史上，定格在人們的心里。那么，除了美麗、端莊的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”呢?這節課讓我們繼續走進居里夫人，來體會她的美麗!請同學們用自己喜歡的方式讀文，看看課題中所說的美麗究竟表現在哪些方面呢?作者為什么說是跨越百年的美麗呢?把最能觸動你心靈的句子勾畫出來，多讀幾遍，還可以在旁邊批注一下自己的感受。

　　二、學生自學，小組交流。

　　三、全班交流，解讀美麗。

　　誰來說一說，課文中最讓你感動的美麗是什么?根據學生匯報出示句子：

　　1、就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　(1)引導理解：a、因為放射性的發現，居里夫人并不是第一人，可是別人都沒有研究下去，只有居里夫人認真鉆研發現了鐳，我覺得她這種善于鉆研的精神是美麗的。B、我認為這句話是寫居里夫人做什么事都尋根問底，這種精神讓我很感動。(別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。她尋的是什么藤，問的又是什么跟呢?誰能聯系上下文說一說嗎?)b、別人發現了人工和天然放射性，她卻提出了新的思考;其他物質有沒有放射性。結果她經過研究發現了釙和鐳，這就是她尋藤問根的結果)

　　(2)指導朗讀：是啊，別人也許是偶然發現物質有放射性，可居里夫人覺得這個課題充滿著挑戰性，他在尋找著科學的藤蔓，探尋者科學的根源，知其然還要知其所以然，這是一種什么精神?(板書：執著追求)多么可貴的精神啊!讓我們把她的這種精神讀出來好嗎?(指名讀，讓我們一起來感受一下她這種執著的精神好嗎?齊讀)(3)

　　2、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

　　(1)他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，我覺得他們當時的條件是非常艱苦的，在這樣的環境下從事研究工作，她這種毅力讓我很感動。

　　(2)為了提煉純凈的鐳，他們還得經過一鍋一鍋地冶煉、溶解、沉淀、分析，工作非常不容易。我覺得他們太辛苦了，太有毅力了!

　　(3)酸堿都能腐蝕石頭，而“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明她還面臨著常常有被燒傷的危險。

　　(4)“終日”從早到晚。晨曦微露時，他在煙熏火燎中攪拌;夕陽西下時，他在煙熏火燎中攪拌;烈日炎炎，風雨交加時。大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌著……

　　小結：多么艱辛的研究工作啊!而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的--失敗。但他依然堅持著，沒有一定的毅力，沒有戰勝困難的勇氣，沒有堅持不懈的精神是完不成的!同學們，感動嗎?讓我們把這種感動融入到讀中，好嗎?男女輪讀。

　　過度：堅持就是勝利，付出才有收獲，居里夫人成功了嗎?你是從哪看出來的?

　　3、經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!僅僅才提煉出0.1克鐳。知道0.1克有多少嗎?(圓珠筆尖)面對著0.1克鐳，你想說些什么呢?(數量小，本錢大，付出太大了，堅強，有毅力，太不容易了，堅持不懈、鍥而不舍、你這種精神值得我們學習),讓我們把居里夫人千辛萬苦得來的成果牢記在心里，好嗎?教師引讀。

　　4、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。馬力的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求，這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　(1)瑪麗那種堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求性格讓我很佩服。(點撥：正是這種性格才使她的人生意義有了價值，你覺得他的人生意義是什么?為科學作出貢獻，為人類做出貢獻)

　　(2)指導朗讀;事實證明，居里夫人的人生價值并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻，這是她人生價值的提升，生命境界的飛越，讓我們懷著對她的敬意一起讀讀這部分好嗎?指名讀，指導、齊讀)

　　5、在工作卓有成效時，鐳射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　(1)她不顧鐳射線侵蝕她的身體，用自己的健康換來科學實驗的巨大成功，為人類作出巨大的貢獻，這種精神也是美麗的。

　　(2)小結：鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]，她用自己美麗健康的身體做代價，取得了科學實驗的成功，

　　同學們，這是一種什么精神?(板書：勇于獻身) (2)

　　過度：正是因為這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。我們看看后來的居里夫人為人類做出了哪些貢獻,取得了哪些成就呢?

　　6、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　(1)誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么?(這是一個什么句子?排比句，你能給這個排比句進行縮句嗎?從這四個變成當中你體會出什么? 我覺得這句話是說居里夫人在科學史上貢獻很大。是啊，它對人類的貢獻是她人生價值的提升，生命境界的飛越，誰能結合課前搜集的資料說一說)

　　(2) 指導朗讀：是啊，她用自己的信念、青春和生命，為人類作出了巨大的貢獻，讓她的成就也永遠印在我們的腦海中，行嗎?師生合作讀這句話,請同學們注意聽，看能不能接上老師的朗讀：居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。

　　(3)自己練讀，指名試背。誰能有感情地再背一遍。

　　7、課題中的“美麗”還表現哪里? (她視名利如糞土，不圖名、不圖利也看出她很美麗)(板書：淡泊名利)

　　[師進行資料補充：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。這充分說明他淡泊名利的美好心靈。]

　　小結：剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求,為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25周年的紀念日上,居里夫人這樣講道：

　　(播放錄像) ) 居里夫人的這段話，是他對人生意義的深刻理解，聯系剛才的片子和今天所學的內容，誰來談談：人為什么而活著?(發揮作用、價值，為人類做貢獻，有遠大目標并為之奮斗，充實有意義，給別人帶來快樂。)

　　四、升華美麗。

　　是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中,尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,相信我們都被這份美麗深深地感動了,請同學們在齊讀課題。我想現在你們一定對課題會有更深刻的理解。誰能說一說?(1、課題中的“美麗”不僅僅指外表，還指居里夫人的心靈很美。2、是她最先發現了鐳，為科學作出了巨大的.貢獻，人們永遠記住它，所以叫做跨越百年的美麗。3、課題中的美麗主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。4、對科學執著的追求，為科學獻身的精神美麗)(5)

　　五、課堂總結。

　　是啊，這種“美麗”絕不會一閃而過，它將激勵一代又一代的科學家在科學的道路上前進，它不僅僅會跨越百年、還會跨越千年、甚至萬年，是永恒的美麗。)(板書：永恒的美)老師相信通過本節語文課的學習,同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著追求的精神,因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神,因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風骨,因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學們,你們馬上就要小學畢業了，老師相信你從居里夫人身上一定能找到自己人生的意義,那么就用你們的青春,用你們的生命,去實現你們自己的人生的價值，好嗎?!(3)

　　附板書設計：

　　18、跨越百年的美麗

　　執著追求

　　居里夫人勇于獻身永恒的美

　　淡泊名利

　　《跨越百年的美麗》教后反思

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。這篇課文跨度大，內容多，篇幅較長。尤其在材料運用上與同類文章相比有很大的不同。課上完了，感覺以下幾個地方自己還比較滿意：

　　一、目標清晰，重點明確

　　這個單元的重點是“科學精神”，本課的重點是讀懂居里夫人的精神，領悟“跨越百年的美麗”的含義。為了讓學生充分感受居里夫人的科學精神，我以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻，以及偉大的人格魅力。通過引導學生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會, 最后再聯系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　二、滲透學法，深度思考

　　這節課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，結合課文，我通過讓學生抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯系生活實際、聯系上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。體會句子中所蘊含的人物品質。例如，學生匯報的第一個比喻句，理解起來有點難度，開始學生說的全不對，后來我讓他們聯系上下文體會尋藤問根到底指的是什么?從上文中學生很快就明白了指的是放射性和鐳。再比如描寫居里夫人成就的那個排比句，如果單純讓學生理解“什么是計量單位、什么是科學定律，什么是里程碑”，學生肯定說不出來，于是我采用讓學生介紹背景資料的方法，再通過引讀加深，這個句子的真正含義就迎刃而解了。

　　三、刪繁就簡，開放課堂

　　對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節課完不成教學任務。于是，就得舍棄。這一課描寫居里夫人外表美那一部分我通過導課一帶而過，描寫居里夫婦對話那部分因為不是重點，也沒涉及，檢查朗讀全文也不現實，所以，只能刪繁就簡，抓住幾個比較重點的句子進行指導，再通過讓學生觀看居里夫人的講話，談自己的人生觀;面對居里夫人的成果，說說自己的看法等，來開放課堂，深化情感。欣慰的是課堂上有許多生成的東西。

　　四、吃透教材，點撥到位

　　因為課前我對教材內容了然于胸，對居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對學生的發言能及時進行總結與點撥。最后引發對主題“美麗”的提升，使學生對課題有了更深入地理解，從而突破重難點。

　　但整個教學過程，也有許多地方讓我感到很遺憾。

　　1、內容容量過大，仍然有想求完整的心態。所以沒有給學生留更多時間閱讀、思考、表達。

　　盡管一再告誡自己課堂節奏應該按著學生課堂的發展韻律來把握，可是一到上公開課的時候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學生的時間太少了。有許多同學想說，想讀，但因為怕時間不夠，沒給他們機會。為此，我覺得如何創建一個“以學習者為中心”的課堂，是我們教師目前確實值得深思的問題。

　　2、這節課雖說在自主學習時，學生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。從學生回答中就可以看出，都是一邊想一邊說。平時也存在這種情況，讓學生預習時，學生總是應付，在書上簡單批注幾句話而已，大部分學生都沒有真正走進文本。我想閱讀教學如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我一直感到迷惘的地方。

　　3、由于總擔心時間不夠用，所以對課堂還不敢大膽的放開，整個課堂，教師還是引的太多。

　　4、面向全體，做得不夠。這節課雖然大部分學生都發言了，但對于一些基礎比較差的學生，關注的還不夠。

　　總之，對于語文教學，什么樣的模式符合課改，什么樣的模式能真正促進學生的發展，我一直都感到很迷茫。就這節課而言，肯定還存在著許多我沒有發現的問題，也一定存在指導不到位、設計不合理的地方，敬請各位領導老師多提寶貴意見!我一定虛心接受!謝謝大家!

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