《跨越百年的美麗》教案

時間：2020-11-15 10:10:58 教案我要投稿

《跨越百年的美麗》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《跨越百年的美麗》教案，希望能夠幫助到大家。

《跨越百年的美麗》教案

　　《跨越百年的美麗》教案1

　　本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　第一課時

　　學習目標

　　1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。

　　教學重難點：

　　理清文章層次，感知課文主要內容

　　教學過程：

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

　　1．談和導入

　　2．介紹居里夫人

　　二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

　　1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。

　　2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。

　　3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。

　　三、初讀感知課文，了解作者思路

　　1．簡單小結學生的作文思路。

　　2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。

　　3．自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　4．同桌認讀新詞：

　　5．指名分段讀課文：想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容，并加上小標題。

　　（）自然段：

　　6．口述概括出課文的主要內容。

　　四、作業：

　　1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

　　2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　3．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容導入：

　　說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。

　　二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

　　1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批注。

　　2、小組合作。

　　3、匯報交流。

　　三、通覽課文，理解題目含義

　　再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

　　四、欣賞課文，感悟表達方法

　　1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。

　　2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段，體會作者在遣詞造句上的特點。

　　3．上節課大家試寫居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　4．總結本文的寫作方法。

　　五、進行隨文練筆，提升內心感受

　　下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。

　　六、課外拓展閱讀，自由進行習作

　　搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人，題目自擬。

　　《跨越百年的美麗》教案2

　　這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　教學目標：

　　1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

　　3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　4、練習有感情地朗讀課文。

　　教學重點：能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　教學難點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備：ppt課件。

　　教學過程：

　　一、出示課件，感知“美麗”。

　　ppt出示居里夫人的照片。

　　（板書：居里夫人）通過看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩。）（板書：美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　二、細讀課文，品味“美麗”。

　　默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

　　（一）、根據學生匯報課件出示句子：

　　瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

　　（二）、指名學生把這句話再讀一遍。

　　（三）、剛才我們讀3——6自然段，哪一段讓你的這種感覺最深？

　　（四）、請同學們快速默讀第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受？

　　（五）根據學生回答課件出示句子——

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　1、誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？（引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，面臨著危險，還有無數次失敗的可能。）

　　2、同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？

　　3、剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

　　4、同學們，居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時啊！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀再體會一次。（還讀上面的句子）

　　5、你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

　　6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　7、過渡：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢？

　　ppt課件出示：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

　　師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）

　　師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

　　《跨越百年的`美麗》教案3

　　【教學目標】

　　1.掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.聯系事例理解含義深刻的句子。

　　3.體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重難點】

　　學習“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學時間】第一課時

　　【教學準備】課件

　　【課前交流】

　　1.出示居里照片組，談談對她的印象。

　　2.這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？

　　3.引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。

　　句1：“當她還是個小學生時就顯示出上帝給她的優寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”

　　句2：“當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里。”

　　4.交流居里夫人的資料。

　　【設計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發學生的學習興趣，為下面學文做好準備。】

　　【教學過程】

　　一、揭題導入，直奔美麗

　　１.揭題、板題。

　　２.課前我們談到居里夫人發現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家梁衡為了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。

　　３.齊讀課題。

　　4.讓我們共同走進課文，看看是什么樣的美麗可以跨越百年？

　　【干脆利落地導入課題，并直奔文章重點：什么樣的美麗能夠跨越百年？】

　　二、初讀課文，梳理美麗

　　１.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？

　　２.檢查字詞掌握情況。

　　第一類：人聲鼎沸肅然無聲煙熏火燎卓有成效

　　①小組輪讀。

　　②齊讀。

　　第二類：冶煉溶解沉淀分析

　　①自讀。

　　②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。

　　（在化學實驗中，用來溶解和沉淀的往往是有腐蝕性的酸或堿）

　　③齊讀。

　　④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反復經歷的步驟。

　　⑤再次齊讀。

　　３.學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：

　　a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）

　　b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？（板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）

　　c文中有許多這樣的句子，都蘊含著深刻的道理。（板書：理）

　　４.不知不覺我們就發現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現居里夫人的“美麗”。

　　【教學長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出梁衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】

　　三、深入文本，體會美麗。

　　（一）探求“形象”之美

　　1．有人說：“梁衡為文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就為我們展示了一個美麗的形象。

　　2．出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？

　　3．重點理解“堅定”、“淡泊”。（板書“堅定”、“淡泊”。）

　　4.她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。

　　【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，為下面的學習做好鋪墊。】

　　（二）品讀“精神”之美

　　讓我們先來看看提煉鐳這件事。

　　１．出示句子

　　為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　２.學生自由讀。

　　3．指名讀。

　　4．引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？

　　重點理解“煙熏火燎”。

　　①注意看這四個字的偏旁，發現了什么？

　　②這四個字都與火有關，猜猜是什么意思？

　　③引導學生聯系生活經歷理解。

　　④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？

　　⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子里，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉淀、分析。

　　白天，破棚里煙熏火燎，瑪麗在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　夜晚，破棚里煙熏火燎，瑪麗還是在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　冬日，破棚里煙熏火燎，瑪麗依然在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　夏日，破棚里煙熏火燎，瑪麗一直在忙著——一冶煉、溶解、沉淀、分析

　　5.出示插圖2小結：就是在這樣的環境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室里，居里夫人堅持不懈地提煉出純凈的鐳。

　　6.齊讀。

　　【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神。】

　　小結：剛才，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批注。

　　7.學生自由交流，教師相機小結。

　　相機出示句子：

　　瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　（1）聯系事例，你知道這項偉大自然發現是什么嗎？

　　（2）那人生意義呢？

　　（3）不管是對自然的發現還是對人生意義的發現，都是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　8.過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？

　　出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（1）指名讀句子。

　　（2）讀了句子，你有什么發現？

　　（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——但是她依然不停的工作，接著，她變成了——然后，她變成——最終，她變成了——

　　（課件出示階梯。從下往上寫著：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）

　　（4）看看，你又發現什么啦？

　　（5）居里夫人的成就越來越高。從發現放射線、提煉鐳到成為科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？

　　（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峰，這也是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　（7）引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學教科書里的新名詞“放射線”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學定律，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（8）小結：聯系下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！

　　【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯系上面學過的事例理解，再聯系下文升華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】

　　（9）課文讀到這兒，你認為，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？

　　【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子里，這個環節引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“借助事例感悟道理”的方法。】

　　（三）感悟“人格”之美

　　1在剛才的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛才學到的方法，聯系事例，試著理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？

　　（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）

　　2．你是怎么理解這句話的？

　　3．“唯一”，說明了什么？

　　4．這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）

　　【“聯系事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環節引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】

　　四、總結全文，升華美麗