幼兒園中班我想課件
小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。以下內容是小編為您精心整理的幼兒園中班我想課件，歡迎參考！
幼兒園中班我想課件一
中班語言：我想
設計意圖：
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美。
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點：理解、掌握詩歌的內容。
準備：PPT課件
過程：
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。
1.活動導入
師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林里玩，你們想去嗎？
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）
2.出示小動物，感知詩歌內容。
�。ǔ鍪敬蟀蛙囃Ｔ谏謭D片）
師：大森林到啦！森林里的景色真美��！森林是誰的家啊？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）
師：小朋友說的都很棒。哦！原來��！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象�。�
幼：想。
師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
�。ǔ鍪綪PT）
師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3. 繼續找小動物，感知詩歌的內容
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示PPT）
幼：小猴
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……
師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧！（出示PPT）看這兩只小猴又在干什么呢？
幼：……
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾��！
師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）
師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4. 繼續出示小動物，感知詩歌的內容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示PPT。）
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛�。ㄗ霭魏拥膭幼鳎�
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1．師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發生的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。(出示PPT)
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
四，活動結束部分。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
師：小動物們也很開心！現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們�。〔灰屗鼈兪艿絺�！好不好？
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
�。úシ乓魳罚└轿蚁�
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
課后反思：
《我想》是中班的一節語言課，這首兒歌的篇幅不長，內容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內容表現出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。
在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當地運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了�？梢园言姼柚小拔瘴帐�、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……
幼兒園中班我想課件二
課程目標:
1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2.感受詩歌中的稚拙美,學習創編詩句。
課程準備:
動物圖片若干(小象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等)。
過程:
一、導入新課
師:小朋友好
幼:老師好
師:今天,我們中三班來了很多小客人,想和你們一起玩游戲,你們想知道他們是誰嗎?
幼:想
(一)、觀察動物圖片
1、小象圖片
①師:(邊出示小象圖片,邊說我們一起看看第一個小客人是誰?)
* 這是誰呀?(小象)
* 小象的身體哪里最好玩?(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)
* 小象的鼻子可以干什么呀?(噴水、洗澡、洗臉、拿東西……)
�、趲�:(邊出示小象噴水澆花圖片邊說)小朋友說的很好,我們看看這只小象用鼻子在干什么呀?(幼兒:噴水澆花)
�、蹘�:(邊出示小象滑滑梯圖片邊說)小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀?(幼:小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)
* 假如你有長鼻子你想干什么?(噴水、洗澡、洗臉、拿東西……)
�、軒�:(邊出示小象握手圖片邊說)小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀?
引導:我們小朋友見面,會握手問好,這兩只小象也在用鼻子握手問好。
(邊出示字幕邊說)看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。然后領讀一遍。
�、輲�:(邊出示詞語“握握手”邊說)請小朋友跟老師認識一個新詞語(幼兒跟讀2遍)握握手(握握手)、握握手(握握手)。
2、小猴圖片
�、賻�: (邊出示小猴圖片邊說)下面我們看看來我們班的'第二個小客人是誰?
* 小朋友看這是誰呀?(小猴子)
* 你想跟小猴玩嗎?(想)
* 小猴身體的哪里最好玩?(長尾巴、鼻子、嘴巴……)
②師:(邊出示小猴倒掛圖片,邊說)看這兩只小猴在干什么呀?(幼:倒掛在樹上)
* 對,倒掛在樹上搖來搖去,他們是在用尾巴蕩秋千。
* 假如你有條長尾巴,你想干什么?(掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲……)
�、蹘�:(邊出示小猴拉鉤圖片邊說)我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀?(碰屁股、握手、玩……)
引導:我們小朋友玩的時候,經常會說:拉鉤上吊,一百年不許變,這兩只小猴也在學我們小朋友拉鉤呢!
(邊出示字幕邊說)看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領讀一遍
④師:(邊出示詞語“拉拉鉤”,邊說)請小朋友跟老師認識今天的第二個新詞語:拉拉鉤(拉拉鉤)、拉拉鉤(拉拉鉤)。
3、小鹿圖片
�、賻�:(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)
* 小朋友看這是誰呀?
* 小鹿的頭上長著什么?(角)
* 對!是犄角。
* 如果你有對長犄角,你想干什么?(抵頭、挖東西、抵人……)
* 請小朋友拿起你的小小手 我們一起來模仿小鹿的犄角(與小朋友做“頂牛”動作),然后問:我們用小鹿的犄角在干什么呀?(抵頭)
* 小朋友說的真好,抵頭也就是“頂�！�。
�、趲�:(邊出示小鹿頂牛圖片邊說)我們看這兩只小鹿在干什么?(幼:頂牛)
* 對,兩只小鹿在用犄角頂牛。
(邊出示字幕邊說)看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角“頂頂�！�。然后領讀一遍
�、蹘�:(邊出示詞語“頂頂�！边呎f)請小朋友跟老師認識今天的第三個新詞語:頂頂牛(頂頂牛)、頂頂牛(頂頂牛)。
二、學習朗誦詩歌
1.教師示范朗誦一遍。
①師:(邊出示詩歌完整圖片邊說)有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
* 小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字,我想(幼:我想)、我想(幼:我想)
* 老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍,小朋友注意聽,看誰記得最快(然后有表情朗誦)。
* 我想
看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用椅角“頂頂�！薄�
2.師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動作。
師:下面,請小朋友跟老師一起來朗誦。(2—3遍)
三、表演詩歌
1、學做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動作
師: 小朋友基本記下了,下面一桌兩個小朋友為一組,我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。
2、師幼完整表演詩歌一遍(帶動作)
師:小朋友做的真棒(邊說邊做棒手勢),我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好?(幼:好)
(帶動作表演一遍詩歌)
四、創編詩歌
師:我們中三班的小朋友真聰明,很快就學會了詩歌,那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎?(我想)可用動作提示
師:下面,老師想讓小朋友自己創編兒歌,看誰編得最快最好。
1、小兔圖片
①師:(邊出示小兔圖片邊說)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀(幼:小兔)
師:(老師邊模仿小兔動作邊說)小朋友,請你們把我也編進兒歌里去吧。
(老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說):看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話。
師: 好,我們一起說一遍:看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話。
2、長頸鹿圖片
�、賻�:(邊出示長頸鹿圖片邊說)看看今天我們班的第五位小客人是誰呀(幼:長頸鹿)
師:請小朋友把長頸鹿也編進詩歌里去吧!
(老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說):看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
師: 真棒,我們一起說一遍:看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話。
3、小貓釣魚圖片
�、賻�:(邊出示小貓釣魚圖片邊說)看看今天我們班的第六位小客人是誰呀(幼:小貓)
師:小貓在干什么呀?(小貓在釣魚)
師:“喵”,小朋友還有我呢,快點給我編兒歌吧,我等不及了!
師:看小貓著急了,小朋友快點把小貓也編進詩歌里去吧 !
(老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒說):看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
* 真聰明,我們一起再說一遍:看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
②師:(邊出示續編完整圖片邊說)請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍(師幼一起邊朗誦邊做動作)
* 我想
看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
�、蹘�:(邊說邊出示6個動物圖片)小朋友朗誦的真棒,你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗誦一遍?(能)
(老師帶領幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。)
《我想》
看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
五、活動延伸
今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌,他們非常高興,想邀請小朋友和他們一起到草地上玩游戲,讓我們聽著歡快的音樂,做著自己喜歡的動作一起去玩吧。
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