九年級15課棗兒課件

時間：2021-07-11 10:44:15 課件我要投稿

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九年級15課棗兒課件

　　《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。下面是小編整理的九年級15課棗兒課件，歡迎大家閱讀！

九年級15課棗兒課件

　　課文簡析

　　《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象征手法，圍繞著“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。全劇的主要藝術特點就是它的象征性，象征是現代戲劇常用的一種藝術表現手法。本劇所具有的豐富深厚的思想內涵，是與象征手法的運用密不可分的。這個話劇小品的思想內容，具有表層意義與深層意義的雙重性，以及內涵的多樣性。因此，劇本的思想內容可以有不同層次、不同角度的多樣化的理解。

　　創意說明

　　質疑＋點撥

　　教學預設

　　一、整體感知

　　默讀課文，然后為《棗兒》這個話劇小品設計一段演出海報中的劇情介紹。

　　在鄉間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露了自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉，回到自己身邊，來吃這家鄉的“棗兒”。

　　二、理清思路

　　全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，展開情節，請理出劇本的結構圖。

　　事情發生在鄉間一棵掛滿“紅棗”的老樹下；開場的童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情；男孩因“撿棗”而與老人邂逅；老人請男孩吃“棗兒”；算命先生給老人的兒子起名，以及兒子小時候尿尿的事情，都離不開“棗兒”；老人給男孩講“棗樹”的來歷，以及“一顆棗兒落到鬼子的鋼盔上”．鬧災荒時爺兒倆靠“僅剩的八十一顆棗兒”活命的故事，也都離不開“棗兒”；男孩要把“棗兒”帶回家，留給父親吃；結尾以“棗兒甜，棗兒香……”的童謠，與開場相呼應。結構圖如下：

　　童謠開場

　　棗棗兒來歷呼感

　　兒老人念兒子棗兒尿脖子喚動

　　為男孩與老人邂逅棗兒尿樹親親

　　線藏棗留父親人情

　　索棗兒思父親吃巧克力

　　九年級15課棗兒教學設計

　　從容說課

　　《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象征手法，圍繞“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。全劇的主要藝術特點是它的象征性。因此，教讀這個話劇小品，重在領悟其中蘊含的象征意義，體會作品的象征手法，理解作品的主題。

　　教學目標

　　知識目標

　　1．了解劇情，了解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。

　　2．了解現代戲劇藝術中常用的象征手法。

　　能力目標

　　1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。

　　2．揣摩情節、語言，理解作品的象征意義，培養學生對戲劇的品評鑒賞能力。

　　德育目標

　　了解我國社會轉型期人們的生存狀況，正確認識和適應時代發展帶來的變化，走出封閉，走出傳統，邁進現代社會的新生活。

　　教學重點

　　1．把握劇中老人和男孩兩個人物形象，理解他們的思想情感。

　　2．體會作品的象征手法。