新版七年級英語上冊課件

　　新版七年級英語上冊課件【1】

　　我說課的內容是北師大版數學七年級上冊第三章的第一節課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學法分析”、“教學過程設計與說明”、“設計追求的特色”四個方面組織說課。

　　一、 教材分析

　　（一）教材所處的地位

　　本節課北師大出版的新課程標準實驗教材第三章的第一節課，在以前的學習中學生比較熟悉對具體數的操作，這是學生初次接觸用較為抽象的字母來表示數，對字母表示數含義的理解有助于代數式以及方程的列出，是學習后續知識的關鍵。

　　（二）教學目標

　　1.知識目標：在現實情景中感受用字母表示數的意義，明確字母可以表示任何數，會用字母表示探索的規律，能用字母表示運算律和公式。

　　2.能力目標：經歷探索數量關系，發現規律，運用字母表示規律，并通過運算驗證規律的過程。

　　3.情感目標：一是體會字母表示數的意義，形成初步的符號感；二是進一步感受數學魅力，在學習過程中激發學生學習數學、探索數學奧妙的內在動力和外在的積極性，并在過程中培養學生的創新意識和實踐能力。

　　（三）教學的重點、難點

　　1．立足本人的分析確定的：字母表示數的意義、數學規律的探索及符號表達，這些內容也是本課的難點。

　　2．可能基于學生個性差異、基礎差異在學習過程中感覺困難的地方也是本課的難點。在教學過程中，我將認真注意，并盡力幫學生突破。

　　二、教法和學法分析

　　我校是定點的移民子女、進城務工子女就讀學校，留守生在班級中占38%，學生的個性、基礎能力差異很大，加上七年級學生處于小學與初中的銜接過渡初期，所以本節課我選擇引導探索與分層教學相結合的方法。在新知的引出過程中，注意由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導學生自主探索，尤其在形成新知生長點的時候，充分發揮分層教學法的優點，幫學有余力的發揮潛能，挖掘

　　潛能，在先行的基礎上發揮他們“先學后教”（后教就是幫助老師教，當老師的助手，在過程中達到教學相長的功效），教師抽出精力幫助學習困難的學生，幫助有“怪問題”的學生。注重時間分配，盡量做到先學在當堂，同層競賽在當堂，異層幫輔在當堂，練習探討在當堂、激發興趣在當堂。

　　在教學過程中，關注每一學生，讓每一個學生都動起來，促成學生成為學習的主人，從而發揮學生的主體作用。

　　三、 教學過程設計及說明

　　（一）情景導入：利用電子白板的幕布創設問題情境（插入背景音樂，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學生把這首兒歌繼續唱下去，唱幾句即可，然后老師提問：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請同學們思考一下，應該有多少張嘴，多少眼睛多少腿，以及多少聲普通跳下水？問題設計具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數。目的是激發學生的學習欲望，體現數學來源于實際生活，數學是從人的需要中產生這一認識的.基本觀點。

　　在這個過程中，盡量發揮不同層次學生的作用，體現出學生的自主學習、自我探討、總結交流等主體性的過程。

　　（二）實驗操作：用電子白板拉出問題。鼓勵學生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、 “目”搭建正方形，然后填表，找規律。按照同層獨立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進行。

　　填寫下表：

　　1

　　在處理問題的過程中，充分抓住新知的生長點做文章，前四個空是鋪墊，后一個空是新知生長點。對學有余力的學生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養了獨立思考、勇于探索的能力，又培養了學生的幫扶意識和合作品質，還激發了學生的進取精神。

　　（三）問題解決和方法交流：按照小組交流和班級分享的辦法進行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發言，鼓勵學生對發言進行診斷評價，及時提醒學生注意發言、評價有無不妥，充分發揮教師平等中的首席作用。在這個過程中，還注意數學學習氛圍的打造，保持教師刻意打造學習氛圍的意識。

　　（四）隨堂練習。分層次推出練習。設置三組，一是必做題2個；二是挑戰題2個；三是攻堅題4個。設計時注重了層次，必做體現了保底；挑戰和攻堅有層次的觀注了個性差異。在同層之間進行競賽性的統計，控制了學生思考的松緊度。

　　隨堂練習的評價由先行的學生負責，教師給予適當的提醒。基本按照學生先做----代表評價-----教師適當幫助的步驟進行。

　　（五）課堂小結：主要通過學生回憶本節課所學內容，從內容、應用、數學思想方法、獲取新知的途徑方面先進行小結。教師盡量不補尾巴。以免形成學生總結時注意力不集中，教師總結才聽的局面，在學生總結不全面可以給足時間讓學生補充，真正當好平等中的首席。

　　（六）布置作業：內容略。

　　控制時間，盡量讓學生當堂完成，不加重課后負擔，不降低學習的積極性。

　　四、設計追求的特色

　　在本節課的設計過程中，我注重把握了以下幾點：

　　1．既研究了教法，也研究了學法，基本按照以學定教的思路進行設計。

　　２.重視了新知生長點，在新知生長點創造學生思考的問題，給足思考的空間。

　　３．注重了先學后教，而且盡可能讓學有余力的學生去教，實現將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。

　　４．發揮先進的教學手段如電子白板在教學中的輔助作用。

　　５．發揮學生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。

　　６．盡量做到課外不留作業，作業、練習分層安排，真正關注學生的個體差異。

　　７．注重創設學習氛圍，激發興趣，培養興趣，鞏固興趣。

　　新版七年級英語上冊課件【2】

　　Unit 1 Topic 3 How old are you ?

　　Section D

　　學習目標

　　1.學習以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼等個人信息

　　2.能讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息

　　3.能向大家做自我介紹

　　學習重點

　　以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼

　　學習難點

　　第一人稱和第三人稱的轉變

　　學習過程

　　(一)導入

　　(二)自學指導

　　1、預習課本P23 Part 1 ,復習書上的六個音標

　　2、預習課本P23 Part 2 ,分別找出Jane 和 Huang Hua 的個人信息

　　3、預習P23 Part 3 ,根據所給信息把空補充完整

　　4、背誦課本P24 Part 4a 4b

　　(三)問題導學 再看課本P22 Part 2 ,回答問題。

　　Where is Jane from ?__________________________

　　How old is she ?___________________________

　　What class is she in ? _____________________

　　Where is Huang Hua from ? _______________

　　What’s his English name ? _____________________

　　Are they in the same class ? ______________

　　(四)典題訓練

　　(五)精講點撥

　　1、They are not in the same class ,but they good friends.

　　他們不在同一個班，但是他們是好朋友。

　　解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數名詞。

　　but 意為“但是，可是”，起轉折作用。

　　eg : We are in the same school ,but in different classes . 我們在同一個學校，但是在不同的班級。

　　五.當堂檢測

　　(一)用be動詞的適當形式填空

　　1、---How old ________ you ?

　　2、----I ________ ten .

　　3、---What _____ this ? -

　　4、---It _________ a pen .

　　5、----Who ________ that ?

　　----She _________ Lucy .

　　6、---What _________ these ?

　　----They ________ schoolbags .

　　7、---__________ this a pen ?

　　----Yes , it _________ .

　　(二)單項選擇

　　1.What’s that _______ Chinese ?

　　A、 on B、 in C、 with

　　2.Is he ____________ English boy ?

　　A、 a B、 an C、 the

　　3、These are my _____________.

　　A、 book B、 pens C、a friend

　　4、---Is this your eraser ? ----Yes ,____________.

　　A、it is B、this is C、 it’s

　　5、 They are not ________ the same class ,but they

　　are good friends .

　　A、in B、 on C、from

　　七、作業布置

　　(一) 根據句意和首字母提示填空

　　1.They are in the s________ class .

　　2、--How o________ is she ? ---She is 15.

　　3.Li Ming and Wang Fei are good f___________.

　　4、I’m in a h_________ school .

　　5、Is your p__________ number 3264-7853 ?

　　(二) 選擇填空

　　1、______ is Zhou Lan ._________ phone number is 1358429764.

　　A、Her , her B、She , her C、She , She

　　2、What grade ______ your brother in ?

　　A、is B、 am C、are

　　3、---Is that a car ? ---No ,____________

　　A、that isn’t B、that is C、 it isn’t

　　4、Nine and eleven is __________.

　　A、thirteen B、fifteen C、twenty

　　5、_________ are good friends .

　　A、you ,he and I B、I ,you and he C、you and he ,I This is an English boy(男孩). His name is Jim. He is twelve. He is in my school. He and I are in the same grade. I’m in Class Three, Grade Seven, but he is in Class Four. I’m his good friend. He is my good friend, too. 根據短文內容, 補全對話。

　　A: Excuse me, what’s his name?

　　B: His name is Jim.

　　A: 6. ______________________________

　　B: Yes. J-I-M, Jim.

　　A: Where is he from?

　　B: 7. ______________________________

　　A: How old is he?

　　B: 8. ______________________________

　　A: Is he in your school?

　　B: 9. ______________________________

　　A: Is he in Class Three, Grade Seven?

　　B: 10. ______________________________

　　He is in Class Four, but he and I are good friends.

　　A: Thank you.

　　漢譯英：1.布朗是他的姓氏。 Brown is his ____ ____.

　　12.那是一張地圖嗎

　　Is that ____ ____.

　　13.它們是五輛公共汽車。

　　They are ____ ____.

　　14.讓我幫幫你吧。

　　Let ____ ____ you.

　　15.給你。 ____ ____ are.

　　(五) 作業：請寫一份自我介紹，內容包括姓名、年齡、國籍、班級、學校、電話號碼。

　　七年級英語知識點

　　現在進行時態

　　概念：表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作，也可以表示目前一段時間內或現階段正在進行的活動。

　　結構：由be動詞(am, is, are) + 動詞ing構成，其中be動詞要與主語保持性數一致。

　　Mary is flying a kite in the park. 瑪麗正在公園里放風箏。

　　--What are you doing now? 你現在在干什么?

　　--I’m reading English. 我正在讀英語。

　　Are they drawing the pictures now? 他們正在畫畫嗎?

　　動詞現在分詞是動詞原形變化而來的，規則變化如下：

　　動詞ing形式叫動詞現在分詞，其構成如下：

　　1) 直接在動詞后加ing

　　play—playing, do—doing, talk—talking, sing--singing

　　2) 以不發音的字母e結尾的動詞，先去e，再加ing

　　make—making, write—writing, have—having, take—taking

　　3) 以重讀閉音節結尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應雙寫這個輔音字母，再加ing

　　run—running, stop—stopping, put—putting, swim—swimming

　　注意對現在進行時態的判斷。判斷一個英語句子用什么時態，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態都有與之相對應的時間狀語。現在進行時表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。因此，這個時態最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現在進行時。

　　She is cleaning her room now. 她正在打掃房間。

　　Look! The girl is dancing over there. 看!那個女孩在那里跳舞。

　　--Can you go and play games with me? 你能和我們一起做游戲嗎?

　　--Can’t you see I am doing my homework? 你沒看見我正在做作業嗎?

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