小學(xué)美術(shù)老師課件
各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這時小學(xué)美術(shù)老師所起的作用就非常關(guān)鍵了。下面帶來小學(xué)美術(shù)老師課件，一起去看看吧!
小學(xué)美術(shù)老師課件【1】
為更好的完成本學(xué)期的教 學(xué)目標(biāo),教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下：
一、 指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念 和理念,并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,使我校的美術(shù)教 學(xué)工作有一個新的突破。
二、 教材分析：
本學(xué)期一至六年級教材難度及靈活性有相應(yīng)加大， 所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上 有許多精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來，有一定的困難，但由于內(nèi)容豐富、 五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設(shè)計、手工制 作、 粘貼畫及有關(guān)色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣 氛。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值;隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更 注重感性的積累和體驗;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重 藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。
在課程設(shè)計中充分挖掘單元主 題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并 注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過 程與參與。
三、學(xué)情分析： 低年級學(xué)情：
低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用， 已有了一定的掌 握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線 條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步 感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
中年級學(xué)情：
小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展， 隨著知識 的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù) 語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn) 他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對美術(shù)有著濃厚的興趣，但 創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。
高年級學(xué)情：
小學(xué)高年級的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大 的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意 性和自覺性也在增強(qiáng)，他們對美術(shù)技法的掌握及表現(xiàn)能力逐漸增強(qiáng)。
一部分學(xué)生思維活躍，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，而小 部分學(xué)生則眼高手低，對表現(xiàn)力缺乏信心。
四、 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動， 嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富 視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持 久興趣;了解基本美術(shù)語言的'表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思 想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美 術(shù)實踐能力， 形成基本的美術(shù)素養(yǎng)， 陶冶高尚的審美情操， 完善人格。
本學(xué)期我只擔(dān)任 1~6 年級的美術(shù)教學(xué)工作,我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗, 針對 1~6 年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,通過美術(shù)課教學(xué),將欣賞, 繪畫,工藝融合貫通在一起,以多種有趣的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊 學(xué)生的美術(shù)視野,使學(xué)生掌握繪畫技法,提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好, 擴(kuò)大美術(shù)的知識面,更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力.并在教學(xué) 當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維,想象和動手能力的提高.讓學(xué)生 能夠脫離開書本教材,自己獨(dú)立的,大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù). 四、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，想象能力，創(chuàng)造能力，繪畫能力， 形象思維能力等。
五、 難點(diǎn)：
學(xué)生審美能力， 想象能力， 創(chuàng)作能力等等得到更快的提高。
六、具體措施：
�、倮^續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),深化教學(xué)觀念和理念. 本學(xué)期,我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),利用一切時間,多學(xué),多練, 多找自身的不足,多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動,加強(qiáng)自己對案例 研究,使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程. ②課堂教學(xué)活動. 加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念,新模式及新教法的研究.在美術(shù)課堂教學(xué)中 要開展把"美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí),作為一種文化傳承的教學(xué)研究."同 時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神,結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容,運(yùn)用新理念,嘗 試新教法,不斷提高自己的教學(xué)水平. 針對 1~6 年級學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn),針對知識要求高,學(xué) 生對知識的探索,研究的心理,我在課堂上將討論交流,分工合作,資料 調(diào)查,情境模擬和角色扮演,欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起,以調(diào) 動學(xué)生積極性有主,使學(xué)生開闊眼界,擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能. ③ 多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中針對不 同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識技 能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。
�、� 結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜 歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺， 廣泛利用各種課程資源努力開發(fā) 當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育。
�、莞鶕�(jù)實際教學(xué)的需要,我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi) 容,從而更利于學(xué)生的實際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。
七、教學(xué)要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比 較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程 標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良 好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識， 學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù) 創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)老師課件【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過畫向日葵為例，認(rèn)識色彩，學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，嘗試水粉畫練習(xí)。
2、過程與方法：了解向日葵的造型特征和組成。用合作的方法完成以向日葵為主題的作品。
3、情感與態(tài)度：感受自然植物的色彩。懂得欣賞它們的美。發(fā)現(xiàn)大師作品與同學(xué)作品的美感。體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) 用水粉畫表現(xiàn)向日葵的形態(tài)特征。
2、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)調(diào)配顏色。組織畫面構(gòu)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：向日葵資料和課件
2、學(xué)具：紙、水粉顏料和工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、品嘗瓜子，了解向日葵的用途。
(1)討論：老師在每個小組的桌上放一個盒子，猜一猜里面裝的是什么? (老師晃動紙盒，使它發(fā)出響聲，讓學(xué)生從根據(jù)聲音來推測。)
(2)提議：打開盒子看一看，品嘗一下，想一想它是什么植物的種子?
(3)小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的子，就是我們吃的葵花子。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油……
2、觀賞向日葵，出示課題。
(1)提問：你們見過向日葵嗎?讓我們通過錄像去欣賞向日葵。
(2)播放一段錄像。
說明
看錄像時，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色、及組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。
二、新授
1、出示照片。啟發(fā)學(xué)生去觀察向日葵的特征。
(1)討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成?
(2)板書：花、葉、莖
2、欣賞凡高的《向日葵》作品。體會作品的美感。
(1)講述： 向日葵是人們非常喜愛描繪的對象，人們把葵花插入一個大瓶子里，放在桌上，仔細(xì)觀賞，然后再把它們畫下來。凡高是荷蘭的畫家，他的代表作就是《向日葵》。
(2)討論：凡高畫的《向日葵》中用了哪些顏色?給你們怎樣的感覺?
3、教師演示向日葵的繪畫過程。
(1)講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵，老師也想來畫一畫。
(2)演示：畫花盤→ 畫花瓣→ 畫葉片→畫莖
老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握水粉畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解水粉畫的繪畫方法，使學(xué)生能夠一目了然。
4、啟發(fā)構(gòu)圖。學(xué)會合作。
(1)提問：我們小組合作一起來畫這張畫，你們看能行嗎?合作要講究互相配合，請一組來示范，你們會怎樣構(gòu)圖呢?
(2)拼圖游戲，學(xué)生試擺。
(3)小結(jié)：構(gòu)圖要合理，畫面要飽滿。
三、學(xué)生作業(yè)
(1) 四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè)。
(2) 畫出向日葵的特征，色彩富有變化。
四、作業(yè)評價
1、評價的方法。
(1)展示學(xué)生的作品，小組自評。介紹作品合作情況及自己認(rèn)為最滿意的地方。
(2)互評學(xué)生的作品。每組選派代表評出最喜歡的作品。對其它組的自評發(fā)表補(bǔ)充意見。如：哪張作品你最喜歡?說說喜歡的原因?
2、評價的內(nèi)容。
對畫面形象的表現(xiàn)、對色彩的效果、對合作得是否愉快、是否有創(chuàng)意等進(jìn)行評價。
(3)教師小結(jié)：我覺得每組都完成得非常好，把向日葵的特征表現(xiàn)在畫紙上。單憑一個人的力量，在這么短的時間內(nèi)，不可能畫得那么好。但我們通過互相合作，把集體的智慧和能力結(jié)合在一起，就能更好地發(fā)揮每個人的作用。希望大家在學(xué)習(xí)中，也能互幫互助，學(xué)會合作，把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色。
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