3年級下冊數(shù)學課件

時間：2021-03-31 16:19:26 課件我要投稿

3年級下冊數(shù)學課件

　　同學們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個問題，要想做到不重復(fù)不遺漏，最重要的是什么?下面是小編整理的3年級下冊數(shù)學課件，歡迎大家閱讀參考！

3年級下冊數(shù)學課件

　　3年級下冊數(shù)學課件

　　教學目標：

　　1.使學生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。

　　2.讓學生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。

　　3.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，感受符號化思想。

　　教學準備：多媒體課件、衣服和帽子的卡紙教具

　　教學重點：初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。

　　教學難點：能夠有序地進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結(jié)果。

　　教學過程：

　　(一)激趣導入

　　師：小丑優(yōu)優(yōu)就要參加今年的小丑嘉年華表演了，這是他的第一次演出，所以他格外用心。可是，在演出服裝的搭配上，卻糾結(jié)了起來，該選哪條連體褲和哪頂帽子來搭配比較好呢?就現(xiàn)有的這2頂帽子，3條連體褲，你認為應(yīng)該怎么搭配?

　　生1：紅黃帽子和紅黃連體褲。

　　生2：圓點帽子和藍色連體褲。

　　(二)自主學習

　　師：同學們提的建議都很好，這有2頂帽子，3條連體褲，一頂帽子配一條褲子是一種搭配，一共有多少種不同的穿法呢?大家猜一猜。

　　師：有人想出來了嗎?有的同學可能覺得，只在腦子里想，想不清楚呀!好，現(xiàn)在就請大家在草稿紙上寫一寫，畫一畫，把自己的想法表示出來，讓大家一目了然。(學生獨立思考，試著表達自己的想法)

　　(三)合作交流

　　師：一共有多少種不同的穿法呢?誰愿意把你的表示方法給大家看看?

　　預(yù)設(shè)1：無序，用文字表達，而且不全的

　　師：這位同學找到了幾種不同的穿法?你們同意嗎?

　　生：不同意，少了兩種。因為是六種(展示學生用文字表達的6種)

　　預(yù)設(shè)2:無序，用文字表示出六種。

　　師：這位同學找到了幾種不同的穿法?

　　生：6種。一頂帽子配3條連體褲有3種，另一頂帽子配3條連體褲也有3種，一共六種。

　　師：這種記錄可不可以，你能不能提個建議。

　　生：這樣找起來很費勁，還很容易混。

　　師：很容易“混”，也就是很容易(生答：重復(fù)和遺漏)，那怎樣能做到不重復(fù)不遺漏呢?(板書不)

　　預(yù)設(shè)3：有序，畫圖連線。

　　師：這位同學是這樣表示的，你找到了幾種不同的穿法?

　　生：也是6種

　　師：他這樣表示能看出是6種嗎?是怎么看出來的.?帶著我們數(shù)數(shù)。

　　生：左邊一頂帽子配3條連體褲有3種，右邊一頂帽子配3條連體褲有3種，一共是6種。

　　師：我看到有同學的方法類似，但是更簡潔的。(展示用數(shù)字或者圖形表示的)

　　師：就按剛才這兩位同學的方法，誰能到前邊來邊擺邊說。

　　師：剛才的這兩位同學，雖然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配方案，沒有重復(fù)也沒有遺漏。為什么他們能做到這樣呢?他在搭配的時候是按照什么搭配的?(生答：一定的順序)

　　師：請大家想一想，他們的方法是怎樣的呢?分小組討論討論。

　　請生交流想法。

　　師：剛才我們都是先固定一頂帽子或一條連體褲，然后按順序再去一一搭配。

　　師：(滲透乘法算式)，我們一起再來看看，一頂帽子分別配3條連體褲是3種方法，如果用唰一下表示三種，那另一頂帽子配3條連體褲，唰一聲也是3種方法，這里就有2個3,也就是2×3=6(種)。

　　師：反過來，從下往上唰，就是3個2,也就是3×2=6(種)。

　　師：假如多了一頂帽子，會出現(xiàn)幾種方法;如果多了一條連體褲，是多少種方法?

　　師：現(xiàn)在不用唰了，如果有4頂帽子和4條連體褲，有多少種方法?

　　師：我們把這幾位同學的表示方法放在一起看一看。大家的方法不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來，他們的一般方法是什么呢?

　　剛才我們已經(jīng)討論過了，誰再來說一說?

　　生：先選定褲子，再分別去搭配所有的帽子;或者先選定帽子，再分別去搭配所有的褲子。

　　師：很好，這樣去思考問題，就可以不重復(fù)不遺漏地找到所有的答案。我們稱之為“有序”的思考。(板書：有序)

　　師：同學們用了不同的方式表達自己的想法，你喜歡哪個?說一說你的想法。

　　師：這些方式各有優(yōu)點，其中用符號表達既簡潔又明確，剛才某某同學就是用符號表示的，他確實比很多同學完成得都快!看，2頂帽子和3條褲子進行了有序的搭配，(出示課題搭配)，就能得到6種不同的穿法!看，我們幫優(yōu)優(yōu)找到了這么多種穿法，他可高興了，開開心心的去參加嘉年華了。

　　(四)知能應(yīng)用

　　師：參加了嘉年華表演后，優(yōu)優(yōu)和小伙伴們一起去肯德基吃東西，有下面的東西可供小伙伴們選擇，飲料區(qū)2種，漢堡區(qū)4種，一共有多少種搭配方法呢?

　　師：在肯德基用完餐后，小伙伴們準備各回各家了，從肯德基回優(yōu)優(yōu)家，有下面幾條路線，出示路線圖，仔細觀察這幅圖，你看到了什么?從肯德基到優(yōu)優(yōu)家，一共有多少種不同的路線呢?

　　師：雖然這三件事情并不相同，卻可以用一種方法來解決。

　　(五)總結(jié)拓展

　　1.總結(jié)回顧

　　師：同學們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個問題，要想做到不重復(fù)不遺漏，最重要的是什么?

　　生：有序思考

　　2.尋找生活中搭配的例子

　　師：其實這種思考問題的方法在我們以后的學習和生活中都非常的有用，搭配不僅僅在數(shù)學上出現(xiàn)，其實在美術(shù)、語文、生活中都有很多關(guān)于搭配的學問，我們一起去看看。(課件播放)

　　3.爸爸對優(yōu)優(yōu)說：“看來，你今天的收獲不小啊!爸爸今天考考你，我的西裝和皮鞋搭配起來，一共可以穿出12套不同的衣服。你猜猜爸爸可能有幾套西裝幾雙皮鞋?”

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