word教學課件

時間：2023-02-17 22:38:07 課件我要投稿

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word教學課件（精選8篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教學課件來輔助教學，借助教學課件可以讓教學工作更加有效地進行。那么優秀的教學課件是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的word教學課件，歡迎閱讀與收藏。

word教學課件（精選8篇）

　　word教學課件篇1

　　【教材分析】

　　在上冊學生學習過記事本的的使用，能夠用全拼輸入法輸入單個漢字，在畫圖軟件的學習中，也再次復習了漢字的輸入，所以學生對于通過鍵盤輸入漢字到了下冊，已經比較熟悉了。本課是學生第一次學習OFFICE辦公軟件，也是學習文字處理軟件Word的起始課。主要知識點有Word的啟動、Word窗口的組成、保存Word文檔、退出Word。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動與退出、文件的保存的方法。

　　2、過程與方法：采用小組合作學習形式，設計多種活動形式，掌握Word的基本操作。

　　3、情感、態度與價值觀：讓學生感受利用電腦進行生活中的文字處理的便捷性。

　　4、創新與行為：引導學生嘗試新軟件，敢于試一試。

　　【教學重點】掌握Word的啟動和退出方法

　　【教學難點】認識Word窗口的組成及主要功能

　　【教學準備】用Word編輯的作文、賀卡、名片、小報等

　　【教學過程】

　　一導入

　　同學們，喜歡寫作文嗎?喜歡抄課文嗎?我們來看一看這位同學是如何寫作文的'。

　　欣賞學生的作文、名片、小報等作品(展示最能代表Word的內容)學生回答老師的問題，欣賞后說一說從學生的生活實際出發，激發學習興趣。

　　二認識Word

　　1、同學們，剛才我們欣賞的作品都是用電腦完成的，你知道用的是什么軟件嗎?

　　2、揭示課題：第1課認識Word

　　(板書)

　　3、介紹Word(最好做成課件，展示前面學過的一些軟件，加深軟件的學習是根據我們的需要而選擇的，學習Word的主要目的是什么?學生思考，明白為什么要學習Word這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。

　　三Word啟動

　　1、你會啟動Word嗎?

　　2、自學教材P1

　　3、用自己熟悉的方法啟動Word指導學生自學教材學法指導，新軟件的學習

　　四初識Word

　　窗口1、用自己的話描述一下Word窗口模樣。

　　2、給Word窗口各部分起名字。(可分組討論，但不準看書)

　　3、師生統一窗口各部分名稱。

　　4、對照教材，鞏固記憶。學生分組討論，大敢想像與表達。保護學生的創造童心，強化“我是主人”意識。

　　五初次使用

　　1、帶著學生認識編輯區：插入點，輸入法介紹

　　2、嘗試輸入自己的姓名學生嘗試輸入自己的姓名(一個字一個字輸入)考慮到教材的更替所帶來的不便，這里可根據各學校自己的情況及自己的所確定的主題進行。

　　六保存文檔

　　1、如何將自己打的文檔保存呢?哪一位同學知道?

　　2、學生說，教師演示

　　3、學生上臺-獨立操作

　　4、師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存類型。

　　5、打開保存的文件夾，看一看剛才保存的文檔圖標。

　　請一位同學說一說(學生說，教師演示)文件管理是信息素養的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。

　　七退出Word

　　工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎?學生嘗試操作有前面的學習經驗，退出不成問題。

　　八小結

　　說一說本節課的收獲，自己還有什么疑惑。學生說一說學習歸納。

　　附板書

　　初識Word

　　日記 Office辦公軟件

　　作文

　　名片

　　賀卡

　　小報

　　word教學課件篇2

　　一、課題：

　　《WORD圖文混排》

　　二、教學目標：

　　知識目標：

　　掌握插入、編輯圖片，設置圖文環繞，熟練運用word軟件進行文檔版面設計。

　　能力目標：

　　1、會應用word的圖文混排制作簡單的賀卡、宣傳單、電子手抄報等。

　　2、培養學生對圖文混排作品的評價能力、實踐操作能力。

　　3、培養學生在練習中的分工合作能力、組織能力能力。

　　情感目標：

　　通過師生的相互交流和團隊的協作學習，感受探索的過程，培養學生實踐能力和鑒賞能力，進一步激發學生學習計算機的興趣。

　　三、重難點：

　　教學重點：掌握插入和編輯圖片，實現圖文混排。

　　教學難點：對圖片和文字進行格式和布局的排版設計方法。

　　四、教學方法

　　演示法、任務驅動法、講練結合法、分組探究法、展示評價法

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學準備

　　軟件：WORD、教學案例素材，多媒體課件

　　硬件：網絡教室、多媒體教學軟件(紅蜘蛛多媒體網絡教室或傳奇等)

　　七、教學內容的組織與呈現方式

　　利用網絡教室展示幾幅圖文并茂的文檔，學生能過鑒賞，評價值得學習的地方，引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲望。再由教師演示并簡單講解插入、編輯圖片的方法，為學生的自主學習掃除障礙。然后引導學生自主學習設置文字環繞方式等知識點。最終要求學生利用準備好的素材和網絡中的資源，共同合作編排出圖文并茂的作品。接著通過展示優秀作品，能過鑒別評價每個學生投票選出優秀的課堂作品，學生有一種成就感，進一步激發全體學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。最后通過總結培養學生審美評價能力和實踐操作能力。

　　八、教學過程

　　1、導入

　　(1)通過課件展示三幅作品,引導學生觀察。

　　(2)引導學生進行評價鑒賞。(你認為這三件WORD作品好在什么地方?如果給你做，你能做出來嗎?認真學習這節課，老師相信你們都能制作，并且還能做得更好呢。)以美激趣，喚起學生探究的意愿，激發學生創作的欲望。重點運用學生對優秀作品評價和教師語言激勵評價。

　　2、展示教學目標：課件展示，明確學習目標。

　　3、教學內容

　　(一)插入、編輯圖片

　　(課件展示,教師演示、講解并指導學生學會操作的方法，學生自評：我學會了嗎?)。

　　(1)圖片的'插入：執行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇路徑，選擇圖片，單擊“插入”按鈕。

　　(2)調整圖片的位置移動鼠標到圖片中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖片隨之移動的效果。

　　(3)調整圖片的大小

　　任意調整大小的方法

　　a、選中后的圖片四周會出現八個黑色小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖片控制點上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀察。

　　b、分別在八個控制點上拖動鼠標，觀察圖片大小的變化。

　　引導學生要善于發現問題，提出問題，組內互相討論，各抒己見，互相評論尋找最有效的操作方法。

　　(4)設置圖片格式

　　①使用圖片工具欄設置

　　②單擊圖片工具欄中“設置圖片格式”按鈕，或者右擊圖片選擇快捷菜單中“設置圖片格式”命令，打開“設置圖片格式”對話框，可完成精確調整圖片大小等設置。

　　(二)設置文字環繞

　　(自主探究，歸納操作要領)

　　設置排版時文字環繞圖片問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。

　　①工具欄按鈕

　　單擊“圖片”工具欄上的“文字環繞”按鈕選擇環繞方式。

　　②“設置圖片格式”對話框

　　右擊圖片→“設置圖片格式” → “版式”標簽項中選擇環繞方式。

　　4、實踐操作

　　(1)分組練習，各組學生已按學習基礎和能力進行優化組合。教師將課前準備的三個任務所需素材下發到各組學生機。

　　(2)各小組明確任務：第一二組制作“給媽媽的生日賀卡”;第三四小組制作“我的班級”;第五六小組制作“環保電子板報”，然后在三個同任務組里再評選出三個優秀課堂作品。讓學生帶著各組的任務，自主去操作、思考、討論歸納，合作探索完成學習任務。

　　(3)下發“作品評價表”，各組明確優秀作品所應具有的質量，發揮教學評價的指導和導向作用。三個優秀作品小組將獲得老師的獎勵(①祝賀優美動態桌面②Flash游戲③送歌)

　　5、作品評比

　　①評價的主要內容：包括完成學習任務的目的性、自覺性、協作性，以及探究能力和創新能力。

　　②評價方式：學生自評、互評，教師薦評，師生共同對作品給予評價、判斷、糾正，使學生及時得到啟發、幫助，獲取學習成功的喜悅。

　　③評價過程：各小組將最終作品提交到教師機，教師收集到各小組作品后共享到“作品共享評優”文件夾中，運用作品評價表，三個大組進行交叉式互評，最終由組長提交“優秀作品推薦評價表”到教師機中，教師要對各小組作品進行評價，寫出評價意見。最后廣播展示學生小組“優秀作品推薦評價表”和教師“優秀作品評價表”及優秀作品。教師總評三件優秀作品成功之處，師生共同討論改進意見，并指導修改優化。最后教師分發給優秀小組獎勵。

　　6、課堂小結

　　師生共同歸納本節課內容，梳理知識，展示重點、難點，提出進一步要求。

　　7、作業布置

　　實現層次性、因材施教、個性化點拔和較全面的評價，

　　word教學課件篇3

　　教學目標：

　　1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。

　　2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

　　3.情感目標：通過學習和時間操作，培養學生的審美能力、創新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。

　　教學重點：根據實際進行頁面設置，靈活運用文本框的'特性在其內插入圖片、文本框、藝術字的制作賀卡

　　教學手段：多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。

　　教學用具：多媒體網絡教室、大屏幕投影儀系統一套。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！

　　打開已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------

　　二、制作步驟

　　閑話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環節，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。

　　merry christmas and best wishes for a happy new year!

　　既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“十步曲”。

　　其具體步驟為：

　　1.啟動word，已經新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。

　　2.執行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。

　　3.執行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現為“+”字狀，然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。

　　4. 點擊word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word界面底部狀態欄其上將會出現一個“繪圖”工具欄，

　　選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。

　　5.點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現為“+”字狀，可以拖出一個文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。

　　6.執行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當的賀卡圖片并適當調節圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。

　　word教學課件篇4

　　一、教學目標

　　1．知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。

　　2．過程與方法：通過探究，擴展思維，培養用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力。

　　3．情感態度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進行文字處理的興趣。

　　4．創新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。

　　二、教具準備

　　1．多媒體機房。

　　2．電腦教室教學系統。

　　3．課件、找茬游戲。

　　三、教學重點與難點

　　1．重點：掌握啟動和退出Word的方法

　　2．難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。

　　四、教學設計說明

　　本節是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 的教學，學生根據以往經驗學習新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word窗口各個組成部分和作用，感知到Word 是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。

　　根據教材的特點與小學生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養學生的主體學習習慣，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

　　五、教學課時

　　1課時。

　　六、教學過程

　　(一) 情景導入，初識Word

　　1．同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。

　　2．展示用Word制作的各種優秀的小報素材。(圖例如下)

　　3．學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)

　　4．設問啟發：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎？

　　5．介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 Word。

　　(二) 遷移比較，掌握新知

　　1． Word的啟動

　　(1) 復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎？以“寫字板”為例說一說。

　　(2) 下面老師提出一個新的挑戰，想請一位同學來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰！請生示范。

　　(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？

　　(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。

　　[板書：Word的啟動。執行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word”的命令]

　　(5) 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動Word。

　　【設計意圖】任務驅動旨在放手讓學生自主探索，發現問題。同時，通過“小組協作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

　　2．認識Word的界面

　　(1) 同學們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來玩個游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)

　　(2) 老師下面還給大家帶來了一個挑戰，大家有沒有發現一個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎？(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)

　　【設計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。

　　3．輸入文字保存word文檔

　　(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)

　　(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的？

　　(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。

　　(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。

　　(5) 師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。

　　【設計意圖】文件管理是信息素養的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養成操作中注意細節的習慣。

　　4．退出Word

　　(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎？

　　(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。

　　【設計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索，激發他們的創新能力。

　　(三) 歸納總結鞏固提升

　　1．提問：同學們在這節課里，你們學到了什么啊？

　　2．激勵結束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。

　　【設計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利于培養學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發學生下一步的求知熱情。

　　流程圖

　　教學反思

　　信息技術課程通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。《認識Word》這一課40分鐘的教學，讓我有所收獲，談談我對這堂課教學的一些反思：

　　首先，讓學生喜歡信息技術這門學科，喜歡課堂上所需要掌握的內容。興趣永遠是學習的動力。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。導入部分，設置一定的問題情境，激發學生的求知欲，通過多媒體，我就向學生展示了一組用Word制作的電子小報作品，學生一下子被圖文并茂、創意生動的作品吸引了，激發了學生主動探究知識的動機。

　　其次，學生自我探究與小組合作并存。讓學生自由提問及交流討論，結果學生總結出了多種啟動、退出Word的方法。學生們為自己的探究成果得意洋洋，教師適時加以贊賞和總結。最后一個教學環節是知識鞏固及拓展，從學生完成的情況來看，學生基本達到了教學要求。通過學生自主探究而生成的解答在學生的腦中形成了較深刻的記憶。

　　第三，任務驅動是信息技術教學中教學好方法。用作品的展示，激起了學生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機“一試身手”，此時，我向學生提出具體的`學習任務：用多種方法啟動Word。很快大部分學生通過“程序”菜單啟動了Word，此時我提醒學生“還有什么方法？”才一會功夫，就有不少同學掌握了多種方法。特別是在認識Word的界面，這一乏味的內容中，我給學生展示了一個課件，先游戲激發興趣，后對比寫字板和Word的異同。學生投入度高，通過遷移比較，掌握新知，效果不錯。

　　回顧整堂課我盡量啟發學生“自己想”“自己試”“自己做”。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力，教學效果比較好。

　　同時，這堂課還存在一些不足：

　　1．課堂引導不夠深入，學生在交流出啟動、退出Word方法有多種后，我在教學時只關注學生學會啟動、退出Word各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。

　　2．沒有充分顧及到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如請他們作為小老師，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。

　　3．注重學生的主體地位，學生能想到的，就讓學生自己探索總結；學生想不到、做不到時，教師要進行恰當及時的引導，發揮教師的主導作用。教師并且要注意信息技術課堂語言的規范，要科學準確。

　　通過這一課的教學，我深刻體會到要教好信息技術這門課程，教者只有在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，使用易于學生接受的便捷操作和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，為學生今后的信息素養發展打下堅實的基礎。

　　word教學課件篇5

　　【教材分析】

　　在這節課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。

　　【教學目標】

　　1．知識與能力目標

　　（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

　　（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

　　（3）發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。

　　（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

　　2．過程與方法通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法，感受學習用Word軟件來制作電子賀卡。

　　3．情感態度與價值觀

　　（1）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。

　　（2）使學生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。

　　【教學重點與難點】

　　1．賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。

　　2．插入對象（圖片、藝術字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。

　　【教學方法】任務驅動與導學和小組合作。

　　【教學準備】課件《運用word制作電子賀卡》網站計算機教室（校園網環境）

　　【教學過程】

　　一、提出任務師：我們學校七年級2班學生李榮華同學得了重癥，學校和社會各界為她捐款，為了她早日康復回到校園，今天我們為李榮華同學制作一張電子賀卡，通過Word中制作既漂亮又經濟實惠的電子賀卡，把大家的愛心傳遞給她。

　　二、互動自學：提問了解學情下面我們就瀏覽一下《運用word制作電子賀卡》網站了解一下電子賀卡。

　　1．你做過賀卡嗎？

　　2．節日時你會送賀卡給別人嗎？

　　3．你知道賀卡是哪幾部分構成嗎？

　　學生瀏覽《運用word制作電子賀卡》網站。

　　學生回答：有的學生能說出一點

　　三、展示賀卡展示5張，大小樣式不一的賀卡。

　　教師提問：

　　1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？

　　2．現在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？

　　學生回答：能說出賀卡的組成。

　　背景圖片、文字〔藝術字〕、文本框

　　四、教師指導、合作探究，

　　制作電子賀卡賀卡制作步驟：

　　第一步：設置頁面

　　頁面的設置要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解）

　　學生練習：設置頁面。

　　第二步：插入圖片（演示講解）

　　選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。

　　圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準確地定位圖片的大小呢？這就要學會修飾圖片。圖片與文字一樣可以進行修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設置圖片格式對話框，還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學們試著練習如何把自己的圖片修飾的更美觀。

　　教師強調難點，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。

　　學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

　　第三步：插入藝術字

　　插入“藝術字”的方法與插入圖片類似，請同學們進入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術。但要注意設置藝術字形狀、旋轉。

　　特別演示藝術字的版式的效果，置于賀卡項層。

　　學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

　　第四步：插入文本框

　　在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。

　　（教師演示講解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動出的矩形塊就叫做文本框。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對象，可以隨意地修飾與移動位置。下面在文本框中輸入我們要對李榮化同學說的`話，輸入的文字可以利用我們以前所學的知識加以美化。文本框中插入圖片的方法與普通頁面中一樣。自己試著去練習。我們把剛才的圖片插入到文本框中來，大家看一看，我們要適當地調整圖片與文本框的大小，讓它兩個大小相應（再一次鞏固圖片的插入）。我們要把文本框的位置適當進行調整，將鼠標指針移動邊線上，鼠標指針變成四個方向的箭頭，按住左鍵不放，將文本框移動到合適的位置。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣，同學們自己去試一試，美化我們的文本框。

　　演示填充，無線條顏色，出現透明效果。

　　學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。

　　第五步：合并插入的對象并保存賀卡

　　我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們適當調整圖片、藝術字與文本框的位置，并加以修飾。

　　請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下，每小組評出一個優秀作品。

　　評析學生作品評選出優秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請學生演示如何插入、修飾藝術字，如何修飾文本框等）

　　五、總結：

　　1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？

　　2．復習制作電子賀卡的步驟！

　　總結規律：通過前面知識的學習你找到了什么規律呢？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應的命令。可以充分使用右鍵。

　　作業：同學們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學們再練習制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡，表對他們的愛。

　　【課后反思】

　　通過本節的學習學生們得到了發展，特別是結合我校的實際情況，為李榮華同學制作一張非常有意義的賀卡。同學們的興趣和愛心在制作賀卡的過程中得到了升華。我在經后的教學中要以學生關心的事，結合起來充分調動學生的積極性。為學生提供良好的發展空間。我將充分調動小組長的管理能力，讓他們主動學習，合作學習。

　　word教學課件篇6

　　教學時間：

　　（ 1 課時）

　　教學方法：

　　多媒體教學法、任務驅動法、實際操練演示法、

　　合作教學法、小組討論法、競賽評比法等。

　　環境和教具要求：

　　多媒體網絡機房：安裝多媒體教學網絡軟件，實現教師機、學生機之間的互通。

　　計算機：安裝office應用軟件，能應用word進行操作。

　　三八婦女節祝福語、精美圖片、每個小組的號碼牌、投票環節用的板與貼紙。

　　將教學目的：

　　[知識] 通過此課WORD電子賀卡制作，對WORD進行復習，使學生更熟練掌握WORD的操作。

　　[能力]

　　A、培養學生自主、探究、創新意識。

　　B、培養學生的動手實踐能力。

　　C、培養學生的創新思維和綜合運用知識能力。

　　D、培養學生語言表達能力和時間觀念。

　　[德育]

　　A、通過小組合作，培養學生團結協作的學習精神。

　　B、通過自制賀卡，寓教于樂，激發學生的學習興趣及思維想象能力。培養學生耐心、細心的學習態度。

　　C、通過自制三八婦女節賀卡，讓學生學會尊重老師，以遵守紀律，努力學習等方式來回報辛勤培育他們的老師。

　　D、增強機房安全意識。

　　教學過程：

　　一、課件導入：

　　通過課件展示中華恐龍園的圖片，激發興趣，同時展示兩篇文章，引導學生觀察并比較不同之處，說出自己的感受，導入課題：給文章插入圖片：

　　師:同學們，我給同學們看的是2位同學作品，誰做小導游比較合適。

　　師：兩篇文章，內容完全相同，你喜歡哪一篇，為什么？

　　生：圖文并茂，吸引人

　　師：同學們知道今天老師要帶大家學什么新知識了嗎，想學嗎

　　全體學生：想。

　　師：今天我們就學習給文章插入圖片（出示課件標題）。

　　首先打開老師為同學們準備好的一篇文章，它的位置在d盤的班級文件夾里，文件名是《中華恐龍園》。

　　二、講授新課。

　　（一）設置問題

　　設置問題1：

　　師：我們要在文章的開始、中間、結尾這三個位置上插入圖片。我們應該先做什么？（想想光標應該怎么辦）

　　生：光標要先定位。

　　設置問題2

　　師：怎樣插入圖片呢？請同學們看書本，并根據自己的理解，動手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭、中間和結尾。

　　生：看書，學生動手操作練習

　　師：巡視，個別指導。

　　在高漲的興趣感染下，學生的自覺性，理解問題能力都會有所提高，也練就獨立思考解決問題的能力。

　　（二）結果展示

　　師：誰能給大家示范一下？邊操作邊說清步驟。

　　學生1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；在打開的“剪貼畫”窗口中，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，就得到插入所需要的圖片。關閉“插入剪貼畫”窗口。

　　生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕，也可以把計算機素材庫中的圖片插入到文章中去。

　　把問題讓學生自己解決，并將其成果展示給同學們，再次激發學生的興趣，加強自信心。

　　（三）問題深入

　　1、大小設置

　　師：我們剛才看一組同學的作品，仔細觀察，你能發現他們遇到了什么問題嗎？

　　生1：圖片太大了。

　　師：怎樣調整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什么出現？

　　生2：出現了8個黑點，可以拖放大小的。

　　師：你們拖動縮放點試試。

　　生：動手練習，

　　師：巡視，個別指導。

　　學生演示調整圖片大小的方法。

　　生：先選中圖片，再通過拖動圖片四周的縮放點調整大小。

　　2、環繞方式的設置。

　　你還發現什么問題了嗎？

　　生：出現有圖片把文字擠跑了。

　　師：有誰知道這是什么原因造成的？

　　生：圖片的方式不合適。

　　師：那是環繞方式那么要怎樣調整圖片的環繞方式呢？誰來完成這個使命吧！相信自己！

　　我讓學生主動上來，爭取每一次表現自己和鍛煉自己的機會，會不會做是次要的，敢不敢上來才是重要的。

　　生1：老師，我來吧！

　　生2：你行嗎？

　　生1很是生氣，我就，我知道這個時候鼓勵他是最重要的。

　　師：用鼓勵的目光注視著他，我們要相信他一定能行的！。

　　生:演示操作方法，同時明確有不同的環繞方式。

　　這樣學生既有興趣，又有激情，他們知道只有表現最好才是最重要的。所以學生的主動性得到了最大的發揮。臺上的學生在上面操作時，下面的學生可以一起說出操作的過程，這樣就實現了全班參與。同時，學生在輕松愉快的氛圍中，心情得到了放松。很快學生富有創意的作品就出來了。

　　生：動手操作：

　　師：除了這兩種最常用的`環繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設置成不同的環繞方式，觀察它們的效果有什么不同，然后根據需要選擇你認為最合適的環繞方式。

　　3、展示學生作品，自評互評。

　　師：評價時先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內容有聯系，圖片的大小和環繞方式如何，你們可以先自我評價一下，其他同學也說說自己的感受。

　　（四）拓展練習

　　同學們，你們知道3月8日是什么日子嗎？對，三八婦女節。今天讓我們應用WORD來制作一張三八婦女節電子賀卡，在三八婦女節之際將精美的電子賀卡，送給我們敬愛的老師，以表達我們的心意！

　　1、展示賀卡，討論技巧

　　教師通過多媒體系統教學網絡，展示幾張三八婦女節賀卡，讓學生討論這些賀卡應用到WORD哪些功能技巧？

　　2、學生演示實踐

　　a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）

　　“插入”——“圖片”——“來自文件…”

　　b在賀卡中插入藝術字“三八婦女節快樂”。

　　“插入”——“圖片”——“藝術字…”

　　c在賀卡中插入橫排文本框，并寫上祝福語。（提示：從祝福語文檔中復制粘貼）

　　“插入”——“文本框”——“橫排”

　　①背景設置

　　②藝術字

　　③自選圖形

　　④圖片

　　⑤文本框

　　⑥頁面設置

　　⑦設置邊框和底紋

　　d、設置賀卡的頁面邊框，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對話框中設置）

　　“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術型”

　　在完成每道實踐題后，教師根據實際情況進行點評。

　　3、學生賀卡制作

　　全體同學在規定時間內制作三八婦女節賀卡，并選出一幅優秀賀卡進行參評，并上傳至教師機。

　　4、作品展示與評價

　　a、展示優秀賀卡

　　各小組展示賀卡，并說明賀卡的主題、風格、布局、特色及祝福語。

　　在作品展示后，可由各組同學舉手，對展示賀卡的進行點評，如：哪張賀卡制作最好，好在什么方面？哪張還不足，若再加以……的修改，效果會更好。幾張賀卡的共性是什么？等等。

　　b、展示其它同學賀卡（自愿原則）

　　通過演示交流學生作品，讓學生們嘗到成功的自豪與喜悅！

　　注意：

　　① 觀察各組情況

　　② 是否每位學生都動手了？

　　③ 學生遇到共同的問題是什么？

　　④ 幫助解決學生的個別問題。

　　注意：

　　① 展示時，學生語言表達能力及聲音宏亮。

　　② 時間觀念，發言的緊湊性。

　　5、作品競選

　　操作方法：由各組代表和聽課老師進行評選。

　　評選方法：

　　（1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進行投票。

　　（2）由聽課老師為自己最喜歡的賀卡進行投票。

　　（3）票數最多的組獲得優勝組稱號，所選送的賀卡被評為最佳賀卡。

　　三、小結與分享

　　教師根據本節課學生的表現進行總結，表揚積極參與競賽的同學。鼓勵其它組再接再厲，爭取下節課有更佳表現。

　　通過這節課讓我們感受到一節課40分鐘是有限的，但同學們學習的熱情是無限的，你們的學習積極性是無限的，你們的創造力是無限的，你們的潛能是無限的，更重要的是團隊的力量是無限的！

　　四、課后作業

　　每位同學將自己的賀卡進行再更新，使之更加美觀！之后，在教師節來臨之際，通過郵件發送給我們的老師們！

　　word教學課件篇7

　　教學目標

　　1．知識與技能：會用菜單方式打開、關閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在WORD中輸入文字；會保存WORD文檔。

　　2．過程與方法

　　（1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產生學習的興趣。

　　（2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務理念。 3．情感態度與價值觀

　　通過word這一工具軟件的學習，讓學生感受知識的學習和技能的發展來源于生活，服務到生活中去。

　　教學重點:

　　啟動和關閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。

　　教學難點：顯示或隱藏工具欄方法。

　　教學準備：課件、多媒體電腦室、廣播教學系統教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　（展示課件）

　　師：之前我們已經學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word。

　　那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的`杰作吧！（出示課件）

　　師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報，——這是一個日歷

　　哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學呀？生：想···

　　師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊，接下來我們一起來學習如何使用word？

　　二、新授課

　　1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）

　　師：Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件。

　　2、啟動word的方法

　　師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的，然后想想如何啟動word呀？請學生上臺演示·····師總結開啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖標

　　單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建”單擊word選項圖標，也可啟動Word。【學生練習：在桌面上新建一個word】

　　3、關閉word的方法

　　師：做事情要有頭有尾，我們已經會啟動word，那怎么關閉它呀？（學生說，教師演示操作，并總結關閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失。

　　4、認識word的窗口組成

　　師：接下來，我們一起來認識下認識word的窗口界面，Word窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區等幾部分組成。（課件簡單介紹）

　　標題欄：顯示該word文檔的名字。

　　菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。

　　常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機某個按鈕就可進行常用的操作了。如保存。

　　格式工具欄：可以設置文字的大小顏色等，也可設置文章段落的格式。編輯區：輸入文字的地方。

　　插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：

　　繪圖工具欄：可以用這里的工具進行畫圖

　　5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）

　　師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發現繪圖工具欄沒掉了！

　　【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】

　　三、課堂練習:在word中輸入文字

　　師：接下來，我們一起學習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣。

　　【學生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內容，并保存為自己的名字，然后上交作業。】

　　四、課堂小結

　　word教學課件篇8

　　課題：《認識Word》

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。

　　2、知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　3、會對Word窗口作一些簡單的調整。

　　教學重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學系統

　　教學思路、教路、學路(含教學分析、教學方法)

　　本節是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word20xx的教學，著重介紹Word20xx各個組成部分和作用。讓學生知道Word20xx是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件，

　　根據教材的特點與小學生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的`主觀能動性，盡量啟發學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示文檔1(只含有文字的)

　　師：“同學們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調出什么軟件進行輸入呢?”學生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入。”

　　2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格)

　　師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學生：“不行”師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word20xx”。這節課我們就先認識一下Word20xx是長得怎么樣的。

　　二、新授

　　1、啟動Word2000

　　學生自學：看書1-2頁

　　讓學生示范：(廣播教學)(1)直接啟動(2)從菜單啟動

　　2、認識Word20xx窗口

　　(1)學生自學：看書2-3頁

　　(2)認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。(廣播教學)

　　(3)學生練習：用以上兩種方法啟動Word2000

　　(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。