元角分的認識課件

時間：2021-03-30 12:08:36 課件我要投稿

元角分的認識課件

　　通過模似購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。下面是小編精心收集的元角分的認識課件，希望能對你有所幫助。

元角分的認識課件

　　元角分的認識課件【1】

　　教學目標：

　　1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

　　2、通過模似購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。

　　教學重點：

　　1、掌握識別人民幣的方法。

　　2、讓學生明確元、角、分之間的關系。

　　教學難點：

　　通過模擬購物等活動，使學生掌握簡單的付錢，找錢的方法。

　　教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標明1號、2號錢袋的人民幣，分發組各組負責人待用。

　　學具：不同面值的人民幣若干張（個）。

　　德育滲透：使學生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

　　教學過程：（課堂教學實錄）

　　師：（課件出示畫面）小明媽媽準備做晚餐，發現沒有了醬油了，怎么辦？

　　生：去買。

　　師：用什么買？

　　生：錢。

　　師：同學們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么？

　　生：人民幣。

　　師：今天，我們就一起來學習有關人民幣的知識，好不好？

　　生：（齊）好

　　（從學生熟悉的生活實際出發，創設情景，激發學生探究新知識的欲望）

　　活動一：認識人民幣的面額

　　師：請同學們回憶一下，你知道哪些人民幣？

　　生：1角、2角、5角

　　生：2元、5元、10元、50元

　　生：100元、20元

　　生：5分、2分......

　　師：請同學們打開1號學具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個），認真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認出它們的？（學生分小組活動）

　　（人民幣的'面額是學生已經接觸過的數學知識，放手讓學生自己去觀察、交流是有利于學生主動學習的。）

　　生：分兩類：硬幣和紙幣

　　生：分三類：元、角、分

　　師：（板書分類方法）那么你是怎樣認出它的面額呢？

　　生：看數字，有數

　　生：還要看數后面的元角分

　　生：硬幣還可以摸大小

　　生：紙幣也有大小

　　生：看花紋.......

　　（充分讓學生發言，各抒已見，讓學生自己對所學的知識能進行初步的歸納）

　　師：老師這里有一些人民幣，大家認一認。

　　（屏幕出示，學生認識準確）

　　師：同學們都認識了人民幣，會用嗎？

　　生（齊）會

　　活動二：認識元角分之間的十進關系及人民幣面額之間的換算

　　師：（出示電腦畫面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買到醬油嗎？請你試試看。

　　生：他用2元錢，買一瓶還剩4角。

　　生：還剩4角。

　　師：你是怎樣想的？

　　生：2元是兩個1元，先用1個1元，另一個1元用6角還剩4角

　　師：為什么1元用6角還剩4角？

　　生：因為1元等于10角。

　　師：這位同學想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關系？

　　生：1角=10分

　　生：2元=2個1元，5元=5個1元

　　生：10元=2個5元

　　(教師板書1元=10角1角=10分)

　　(這里正確把握住了學生的起點能力，元角分之間的十進關系學生已經知道了，就讓學生自己把他知道的說出來)

　　師：用你剛才學到的知識填空：

　　1元=()角1角=()分2元=()個1元10元=()個5元

　　２0元=(）個１０元50元=（）個10元

　　（學生回答準確）

　　師：同學們對人民幣的認識很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個什么共同點？（放音樂）

　　生：是國徽。

　　生：還有人民銀行。

　　師：對。人民幣是中國人民銀行發行的，是國家的象征。我們應該怎么做？

　　生：愛護人民幣

　　生：不撕壞

　　生：不在上面寫出字

　　生：不亂花

　　（有張有馳。在學生休息片刻中讓學生觀察感悟，滲透情感教育。）

　　活動三：綜合活動，拓展學生思維

　　師：請看屏幕上這幾種學習用品，教師準備買來送給貧困山區的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學具２袋中的錢）。（學具袋２中是零錢）

　　（此活動旨在突破難點。給學生自由的空間，讓學生在知道元角分的十進關系后操作，使其親身實踐和真實體驗）

　　生：買一支鉛筆1角5分，付1個1角1個5分。

　　生：買一支鋼筆2元，付1個2元。

　　生：1個練習本3角錢，可以付1個2角和1個1角，還可以付3個1角，還可以付6個5分。

　　生：買1塊橡皮可以付5個5分，還可以付1個5角找回1個2角的1個5分。

　　（這里學生的回答方法是多種多樣的，讓學生的不同思維充分暴露出來，鼓勵學生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現了新課程理念倡導的學生自主探索的學習方式。）

　　[成功點擊]

　　本節課成功所在主要有三點：一是正確把握學生的起點能力，了解到學生對人民幣已有了感性認識，絕大部分學生已會購買小額物品，以此為基礎創設問題情景，激發了學生的求知欲。

　　二是注意引導學生親歷，讓學生富有個性地學習。教師讓學生例舉了學習材料，設計了開放性有價值的問題，讓學生親身實踐和真實體驗，從而使每個學生親歷知識的形成過程。

　　三是充分暴露學生的思維，課堂上讓學生處方探索，合作交流充分發言，暴露出學生不同的思維，不僅能展示學生的個性，而且有得于學生思維能力的培養。

　　元角分的認識課件【2】

　　教學目標：

　　知識：使學生認識人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分

　　能力：初步學會簡單的角、分換算

　　德育：使學生受到愛護人民幣和注意節約的教育，元、角、分的認識。

　　教學重難點：初步學會簡單的角、分換算

　　突破方法：講解法、練習法

　　教具：小黑板、投影機、

　　教學過程

　　一、前提測評

　　出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的

　　讓同學們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。

　　二、新授

　　1、教學例2

　　一分一分數，數到10個，10個1分是1角

　　出示2角、5角各一張

　　提問：這兩各是幾角？

　　2、例3

　　一張一張的數一角要數到10張，告訴學生幾角是一元。1元＝10角

　　三、達標測評

　　1、做一做

　　（1）第一題讓學生自己看圖填寫

　　（2）第2題加深學生對角分間十進率的關系

　　1角是10分 2角是2個10分就是20分，數到10分是1角

　　30分是3角，小學數學教案《元、角、分的認識》。

　　板書設計：四、元、角、分的認識

　　第一節：認識人民幣

　　教后經驗與失誤分析：

　　第二節：

　　教學時間：

　　教學內容：例5例6和做一做

　　教學目標：

　　知識：使學生初步學會元、角、分之間的換算

　　能力：學會元、角、分之間的換算

　　教學重難點：元、角、分之間的換算

　　突破方法：講解法、練習法

　　教具：小黑板、投影機、

　　教學過程

　　一、前提測評

　　1元＝（）角 1角＝（）分 1元＝（）分

　　4角＝（）分 60分＝（）角 8角＝（）分

　　二、新授

　　1、教學例5

　　出示一張1角和2枚1分的人民幣

　　提問：這是幾角幾分？1角是幾分？1角2分就是12分。

　　2、教學例6

　　出示掛圖：提問這是多少分？多少分可以換1角？18分是幾角幾分？

　　三、小結

　　四、達標測評

　　做一做練習十五第4－12題

　　板書設計：

　　教后經驗與失誤分析：

　　第三節：

　　教學時間：

　　教學內容：例7做一做

　　教學目標：

　　知識：使學生理解計算人民幣的一步加減法應用

　　能力：進一步鞏固新學的內容

　　德育：愛護人民幣

　　教學重難點：正確計算

　　突破方法：講解法、練習法

　　教具：小黑板、投影機、

　　教學過程

　　一、前提測評

　　1角5分＝（）分 23分＝（）角（）分

　　1元－6角＝（）角 4分＋9分＝（）分5角+3角（）

　　二、新授

　　例7：出示投影片列式

　　提出：橡皮比球少花多少錢？或球比橡皮多花多少錢？

　　三、達標測評

　　1、做一做

　　2、第6－11題

　　3、計算

　　62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）

　　板書設計：

　　教后經驗與失誤分析：

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