萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課件

時(shí)間：2021-03-30 14:22:13 課件我要投稿

　　課件是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。

萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課件

　　【教材、教法簡析】

　　首先說一下教材、教法：

　　萬以上數(shù)的寫法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)讀寫法和萬以上數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，我們知道，萬級(jí)和億級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)不同，個(gè)級(jí)是一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位地讀，而萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)是一級(jí)4個(gè)數(shù)位的數(shù)合起來一起讀。比如：2350000不能讀成二百萬三十萬五萬。寫數(shù)的時(shí)候也這樣，在以往教學(xué)中問題也很多，有時(shí)候感覺孩子明明聽明白了，一做題就問題百出。我們分析了一下，認(rèn)為寫數(shù)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：

　　1、孩子對(duì)數(shù)位順序和數(shù)的讀法掌握不熟練。

　　孩子在第一個(gè)信息窗，一下子將12個(gè)數(shù)位放到一起，雖然數(shù)位名字有一定的聯(lián)系，但對(duì)部分孩子來說想要一下子熟練辨析數(shù)位不是那么容易，況且還要學(xué)習(xí)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位分級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、認(rèn)識(shí)大數(shù)、了解大數(shù)的意義、辨析數(shù)序、讀數(shù)等等，很多孩子要熟練掌握這些需要一定的過程，如果這些沒有掌握好而倉促學(xué)習(xí)寫數(shù)，勢(shì)必問題很多。

　　2、孩子沒有熟練掌握數(shù)的組成。

　　孩子在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法時(shí)，根據(jù)數(shù)位順序來寫比較簡單。為什么到了大數(shù)這就遇到困難，主要問題是孩子沒有完全掌握數(shù)的組成。比如，一些孩子不能辨析出二千零五十八萬是由2個(gè)千萬、5個(gè)十萬、8個(gè)萬組成的，不知道數(shù)的組成，也就難以按照數(shù)位順序?qū)憯?shù)。

　　3、教師避開計(jì)數(shù)單位和數(shù)的組成，只從數(shù)位分級(jí)入手教學(xué)寫數(shù)。

　　我們教學(xué)中見過有的老師這樣指導(dǎo)孩子寫數(shù)：

　　二百三十五億零七十二萬零八百，要求先圈出重點(diǎn)字，看看這個(gè)數(shù)包含幾個(gè)數(shù)級(jí)。二百三十五億零七十二萬零八百，然后畫兩條豎線分級(jí)（┊┊），根據(jù)二百三十五億就在億級(jí)寫235；根據(jù)零七十二萬，就在萬級(jí)寫072，萬級(jí)共四位，所以這個(gè)零代表00，因此應(yīng)該寫0072.像這樣，如果孩子對(duì)于數(shù)位沒有熟練掌握，看著文字?jǐn)⑹霾荒芮逦谜f出數(shù)的組成，只按照老師的訣竅來寫數(shù)，一旦訣竅忘記了或者沒有記準(zhǔn)，肯定出錯(cuò)。

　　因此，我們認(rèn)為，寫數(shù)教學(xué)應(yīng)在學(xué)生熟練掌握了數(shù)位順序表、數(shù)的組成、讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成入手，根據(jù)順位順序表，按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫數(shù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合具體情境，能正確地寫出萬以上的數(shù)，體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　2.利用知識(shí)的遷移引導(dǎo)學(xué)生自主探索萬以上數(shù)的寫法，讓學(xué)生在探索過程中學(xué)會(huì)分析、歸納、概括。培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。

　　3.能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】按照數(shù)的組成能正確地寫出萬以上的數(shù)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

　　【前測(cè)分析】在集體教研時(shí)，我們覺得寫數(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一定的梯度，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力出發(fā)，由易到難的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣更利于方法的掌握，難點(diǎn)的突破。在探究環(huán)節(jié)，我們一共設(shè)計(jì)了三個(gè)類型的寫數(shù)練習(xí)（課件），對(duì)于第三種類型中間有0及三級(jí)數(shù)的`寫法，我們知道是本課難點(diǎn)，對(duì)于孩子們來說肯定是難度最大的，可對(duì)于第一類整萬數(shù)的寫法及第二類兩級(jí)數(shù)數(shù)中間無0的寫法，究竟哪種比較簡單，哪種比較難，我們把握不定，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)前測(cè)練習(xí)，通過前測(cè)發(fā)現(xiàn)，在隨機(jī)抽取的28人中，第一類題共8人出錯(cuò)，其中一人是馬虎出錯(cuò)，第二類題目共6人出錯(cuò),一人為馬虎，第三類題共12人出錯(cuò)。針對(duì)這一情況我們決定探究順序?yàn)橄冉鉀Q第二類題目，然后是第一類，最后是第三類。

　　教學(xué)流程大致如下：

　　一、課前三分鐘，寫數(shù)大比拼。

　　課件出示：

　　通過一組練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫法，說說在寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生對(duì)寫數(shù)方法的回憶，（即:從高位寫起,哪一位有幾個(gè)單位就在那一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫0。）借助學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　信息窗2情境圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的天文知識(shí)。

　　1.課件出示窗2情境和信息，讀信息，讓學(xué)生感受用文字記錄不如數(shù)字清晰，體會(huì)寫數(shù)的必要性，從而提出問題橫線上的數(shù)怎么寫？。進(jìn)而揭示課題：萬以上數(shù)的寫法。

　　三、合作探索

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一共設(shè)計(jì)了三個(gè)類型的寫數(shù)練習(xí)（課件）

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《萬以上數(shù)的寫法》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《萬以上數(shù)的寫法》說課稿（1）十五萬一千二百五十八三百六十五萬六千四百二十四

　　（2）二百三十萬十六萬二千零五萬

　　（3）十六萬零五十三億六千五百四十三萬四千二百十四萬零五

　　我們采取的方法是：個(gè)人嘗試寫數(shù)小組內(nèi)交流班級(jí)展示匯報(bào)。通過小組合作交流的方式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，并分享自己和他人的想法。在自主探索、合作交流中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直到豁然開朗。在小組交流時(shí)，有意識(shí)讓學(xué)生讀一讀所寫的數(shù)，自覺檢查寫的是否正確，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們采取寫數(shù)大闖關(guān)的形式進(jìn)行新課。

　　第一關(guān)1：兩級(jí)數(shù)且沒有0的數(shù)的寫法

　　課件呈現(xiàn)第一組數(shù)。

　　活動(dòng)要求：試著寫出這些數(shù)。有困難的同學(xué)可以借助數(shù)位順序表或者計(jì)數(shù)器。

　　在孩子們交流的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)多種方法，有的孩子可能是根據(jù)數(shù)位順序表，也有的可能是借助計(jì)數(shù)器，這兩種方法的本質(zhì)是相同的，最關(guān)鍵的是老師引導(dǎo)孩子交流時(shí)要把重點(diǎn)放在孩子對(duì)數(shù)的組成的理解上。比如說三百六十五萬六千四百二十四，要注意引導(dǎo)孩子交流明確三百六十五萬六千四百二十四是由3個(gè)百萬、6個(gè)十萬、5個(gè)萬、6個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十、4個(gè)一組成，然后借助數(shù)位順序表寫數(shù)就和萬以內(nèi)數(shù)的寫法相同了。

　　當(dāng)然也可能會(huì)有孩子根據(jù)讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，用到分級(jí)寫數(shù)的方法，就是上面提到的那種方法。其實(shí)分級(jí)的方法也是根據(jù)數(shù)位和數(shù)的組成寫數(shù)。教師予以肯定，暫時(shí)不對(duì)比優(yōu)化。

　　第二關(guān)：整萬數(shù)的寫法：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)與上面相同，還是根據(jù)數(shù)的組成和數(shù)位順序表寫數(shù)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位一個(gè)單位也沒有，要寫0占位。展示交流時(shí)，孩子再次體驗(yàn)各種方法的區(qū)別、聯(lián)系。

　　第三關(guān)：中間有0及三級(jí)數(shù)的寫法

　　通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)大數(shù)的寫法己有一定的認(rèn)識(shí)，只要準(zhǔn)確分析數(shù)的組成，有了數(shù)的組成，根據(jù)數(shù)位順序表寫數(shù)和前面的方法一樣，就不困難了。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于突破難點(diǎn)，歸納方法。在交流中間有0的數(shù)的寫法時(shí)一定要讓孩子說清楚：為什么這一位上要寫0？經(jīng)過大量的練習(xí)之后，很多孩子能體會(huì)到我們?cè)趯憯?shù)時(shí)，采用分級(jí)的方法比較快捷。

　　最后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納出寫萬以上數(shù)的方法：①寫大數(shù)時(shí)，應(yīng)從最高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。②哪一位有幾個(gè)單位就在那一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫0占位。）

　　四、練習(xí)鞏固

　　1.出示自主練習(xí)1題，讓學(xué)生先讀一讀三個(gè)數(shù)，再寫出來。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，集體訂正時(shí)，板演幾道錯(cuò)例，學(xué)生做出診斷和分析。

　　2、自主練習(xí)第4題：這是關(guān)于數(shù)的組成的一組練習(xí)。

　　通過這一練習(xí)，使學(xué)生對(duì)大數(shù)的意義加深理解，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、運(yùn)用所學(xué)方法，解決信息窗中的寫數(shù)問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，一定要注意交流出自己的寫數(shù)方法，并重點(diǎn)交流清楚中間有0的數(shù)的寫法。

　　五、總結(jié)回顧

　　同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)反饋，使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)總結(jié)知識(shí)，回味知識(shí)的良好習(xí)慣，從而也使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提升一個(gè)臺(tái)階。

　　六、課堂小測(cè)

　　各位老師以上就是我這次說課的內(nèi)容，有不成熟的地方還請(qǐng)老師們批評(píng)指正。