《我和春聯(lián)》課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“壤、鞭”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“蹺、逆、寓”三個(gè)生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、自主搜集對(duì)聯(lián)，了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。
3、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)，從中接受熏陶。
2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解文中對(duì)聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)，了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
生：喜歡，過(guò)年可以放鞭炮，得壓歲錢(qián)，還可以掛紅燈籠，貼春聯(lián)。
2、師：中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢(qián)、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，其中最熱鬧的就是貼春聯(lián)。同學(xué)們知道春聯(lián)的來(lái)歷嗎?
3、師：誰(shuí)來(lái)為大家介紹春聯(lián)的由來(lái)?
生：據(jù)說(shuō)五代的后蜀國(guó)國(guó)君孟昶是個(gè)喜歡標(biāo)新立異的國(guó)君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個(gè)叫辛寅遜的學(xué)士，在桃木板上寫(xiě)了兩句話，作 為桃符掛在他們的門(mén)框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。”。大意是：新年享受著先代的遺澤，佳節(jié)預(yù)示著春意長(zhǎng)在。由此開(kāi)始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā) 生了變化，不止是辟邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國(guó)最早的春聯(lián)。
4、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)30《我和春聯(lián)》，(板書(shū)課題：我和春聯(lián)生齊讀)
5、師：這篇課文的作者是誰(shuí)?哪位同學(xué)來(lái)介紹一下他?
生：黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《皖南事變》獲1988 年華東文藝圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及全國(guó)第二屆圖書(shū)獎(jiǎng)金鑰匙獎(jiǎng)，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎(jiǎng)，電影文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》獲1988年華表獎(jiǎng)、第二十一屆 《大眾電影》百花獎(jiǎng)。
5、師：在這篇課文中作者究竟和春聯(lián)有怎樣的淵源?就讓我們走進(jìn)課文，認(rèn)真的讀一讀吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文
要求：
(1)正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。
(2)標(biāo)出不理解的字詞，小組討論。
(3)小組同學(xué)互讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。
踩高蹺 逆水 寓意、窮鄉(xiāng)僻壤
3、概括課文主要內(nèi)容
春節(jié)過(guò)后開(kāi)學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門(mén)口有一副對(duì)聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫(xiě)對(duì)聯(lián)，作鄰右舍都叫寫(xiě)。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作的`道路。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會(huì)情感。
1、出示中心問(wèn)題：
朗讀課文，談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、課堂交流。
(1)師：談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?
生：春聯(lián)的內(nèi)容很有意義，童年時(shí)的我第一次讀到就不由自主的喜歡上了。
讀3自然段，“那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候——連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級(jí)寒假過(guò)后，開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。”
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開(kāi)去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)著讀3、4自然段
(2)生：對(duì)聯(lián)成為我的最大愛(ài)好，因?yàn)檫@時(shí)候我對(duì)春聯(lián)發(fā)生了濃厚的興趣。讀5~8自然段
生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過(guò)渡：在老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)生：對(duì)聯(lián)使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)閷?duì)聯(lián)不僅讓我明白了許多道理，還讓我長(zhǎng)了知識(shí)。朗讀9~11自然段。
生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生讀9~11自然段。
生：興趣是最好的老師，“我”在父親的鼓勵(lì)下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)。朗讀12~17自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：對(duì)聯(lián)不僅鍛煉了我的文筆，也讓我成為幫助鄰居的熱心人。讀13~14自然段。
生：對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫(xiě)了福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師：指導(dǎo)朗讀13~14自然段。
生：“我”不僅樂(lè)意幫助鄰居，也是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的人。讀15~17然段。
師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。
師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，作者的心理也充滿了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。
師：指導(dǎo)朗讀15~17然段。
生：興趣是最好的老師，無(wú)論為此付出多少都無(wú)怨無(wú)悔，所以長(zhǎng)大后我成為一名文學(xué)創(chuàng)作者。讀18~21然段
師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?
指名理解說(shuō)明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
師：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。”開(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識(shí)。
1、師：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結(jié)合課文加以體會(huì)。
2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆。
春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。
五、師總結(jié)：作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。
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