《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案

時間：2024-04-15 13:56:18 毅霖課件我要投稿

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《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案（精選10篇）

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行課件編寫工作，課件要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。課件應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案（精選10篇）

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者及寫作背景

　　2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言

　　3、理清的結(jié)構(gòu)，理解的主題

　　4、學(xué)習(xí)條理清晰的論證方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟

　　2、演講與口語特色的體會

　　教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前閱讀課文完成“自學(xué)學(xué)案”

　　2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料。（可選）

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)特色分析

　　此設(shè)計有三大特點(diǎn)：

　　1、重視學(xué)法的指導(dǎo)。如課前有方法指導(dǎo)學(xué)生通過對照學(xué)案，自己預(yù)習(xí)課文，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　2、重視學(xué)生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式，把課堂的舞臺還給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生主動質(zhì)疑，大膽發(fā)問的習(xí)慣和能力，并且以小組為單位給學(xué)生以展示的平臺。教師適時地給以“導(dǎo)”和“點(diǎn)”的作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　3、重視問題設(shè)計，形成文體意識。

　　以議論文三要素為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計問題，并形成一個文體鏈，讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而站在議論文問題的高度把握全文，每個問題都有明確的解決思路和具體方法，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、學(xué)以致用的閱讀效果。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生1922年對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧，同時也一定會為他的演講所折服：論證條理清晰，論據(jù)生動有力，語言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師，與大師對話吧。

　　自學(xué)學(xué)案部分：（此部分由學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成�。�

　　一、問題導(dǎo)學(xué)：

　　1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面）。

　　2、找出文中生字，通過查字典，能說出生字的音形，找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語，查出意思，背給同學(xué)聽。

　　3、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。

　　4、是一篇議論文，論點(diǎn)是什么？

　　5、作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？

　　6、在論證論點(diǎn)時，運(yùn)用了哪幾種論證方法？舉例說明。

　　7、討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路。明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是總一分一總式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分（第段）：

　　第二部分（第段）：

　　第三部分（第段）：

　　二、預(yù)習(xí)檢測：（一）填空：

　　1、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的'“（）。

　　2、這是一篇（），一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《》和道家經(jīng)典《》中的格言，開宗明義地提出了（）的論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是（）接下來，分別談?wù)摿耍ǎ�、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）總結(jié)全文旨意。

　�。ǘ⒔o下列加線字注音。

　　旁騖（）揀擇（）銜著（）承蜩（）佝僂（）褻瀆（）強(qiáng)聒不舍（）粘蟬（）

　�。ㄈ⒔忉屜铝性~語

　�、贁嗾氯×x：②不二法門：③安居樂業(yè)：④強(qiáng)聒不舍：

　　課堂教學(xué)部分：

　　一、學(xué)案自學(xué)部分展示：（檢查預(yù)習(xí)，分組交流）

　　1、分組互查、質(zhì)疑、交流。

　　2、全班質(zhì)疑、交流，投影展示部分優(yōu)秀學(xué)案。

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　二、研讀學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：（合作探究，分組討論）

　　1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？（閱讀2————5段）

　　2、什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？作者是怎樣論述的？（閱讀6————7段）

　　3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”？作者認(rèn)為苦樂的關(guān)鍵在于什么？（閱讀第8段）

　　4、“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？

　　三、品味語言，感悟特色：

　　1、從講演詞的角度分析下面兩段話，你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些？為什么？

　　A、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。

　　B、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎？

　　2、再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會的演講和口語特色。

　　四、拓展延伸，讀寫結(jié)合：

　　1、課文論述為什么要敬業(yè)時，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證；論述怎樣做到敬業(yè)時，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，對比鮮明，說服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四段再寫一組類似的論據(jù)。

　　2、讀了后，你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”？

　�。�1）要求學(xué)生當(dāng)堂寫150字左右的演講稿或小議論文。

　　（2）當(dāng)堂交流，學(xué)生老師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　五、布置作業(yè)，課外訓(xùn)練：（學(xué)案內(nèi)容）

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。

　　【過程與方法】

　　積累感悟文中精彩的名言警句。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。掌握本節(jié)課的論證方法。

　　【難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂業(yè)的精神。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生反思。順勢導(dǎo)入課題。（板書標(biāo)題）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識的生字詞。（講解一兩個即可）

　　2、指名學(xué)生閱讀全文，并提問：本文的結(jié)構(gòu)是什么？這三部分的主要內(nèi)容是什么？

　　明確：總——分——總。第一部分（1）：提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門�！遍_頭領(lǐng)起全篇，揭示全篇論述的中心。第二部分（2—8）：運(yùn)用舉例子、講道理的論證方法，分別談了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。第三部分（9）：總結(jié)全篇，勉勵人們要“敬業(yè)樂業(yè)”。

　�。ㄈ┥钊胙凶x，體會情感（設(shè)置小組討論）

　　1、作者在論證“有業(yè)之必要”時，運(yùn)用了什么論證方法？

　　明確：舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的.必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。

　　2、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

　　明確：先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利�！�

　　3、為什么說：“凡職業(yè)都是有趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然是有的。”作者寫“要樂業(yè)”的思路是怎樣的？表明了什么樣的道理？

　　明確：

　�。�1）變化進(jìn)展千姿百態(tài)；奮斗中快樂的分量加增；因為競爭而得快樂；省得無限閑煩惱。

　�。�2）提出錯誤的觀點(diǎn)──反駁錯誤的觀點(diǎn)──樹立正確的觀點(diǎn)──講道理做引用進(jìn)行論證。

　　（3）闡明了“樂業(yè)”才算“人類理想的生活”的道理。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、怎樣深入理解本文的“樂業(yè)”精神？（言之成理即可，此為參考）

　　明確：在一般人眼中，“樂”與“苦”是相對的，人的生活目的是追求快樂。其實，我們應(yīng)該辯證地看待苦樂，應(yīng)該苦中求樂�？鬃釉Q贊顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”�？嗯c樂本身并沒有界限，而是因人而異的。因此，在一切苦中，都包含著樂的成分。

　　“業(yè)”必是一件有意義、有價值的事，但在實現(xiàn)“業(yè)”的過程中，不可能是一帆風(fēng)順、暢通無阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出現(xiàn)的，如果這時畏縮不前，為苦所擊潰，則無可挽回。然而，真正領(lǐng)悟了“苦”與“樂”之間的辯證關(guān)系的人，則一定能夠乘風(fēng)破浪，“業(yè)”有所成。

　　總之，正如作者所說：“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事�！薄皹窐I(yè)”是一個人理性的成熟標(biāo)志，是獲得成功的有力保障。

　　2、你能舉出“樂業(yè)”的例子嗎？試講出故事，說說你的感悟。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　本堂課你都學(xué)到了什么？（道理論證、舉例論證）

　　文中談到的“敬業(yè)”“樂業(yè)”的想法是否可以換成“敬學(xué)”“樂學(xué)”呢？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，以“敬學(xué)與樂學(xué)”為話題寫一篇短文。

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

　　2、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，3、學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

　　4、體會演講和口語特色。

　　過程與方法：

　　1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

　　2、從文章結(jié)構(gòu)人手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運(yùn)用。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，2、學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。

　　四、教學(xué)方法：

　　誦讀法研討探究法

　　五、教學(xué)課時：2課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　談話：同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對未來職業(yè)的抉擇，你會選擇哪種職業(yè)呢？

　　看來同學(xué)們的理想都非常的遠(yuǎn)大，今天我們一起去聆聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學(xué)們許多啟示。

　　（二）簡介作者：

　　梁啟超（1873～1929年），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。梁啟超興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。為我們留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。他與康有為領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。

　�。ㄈ┭葜v的`基本知識

　　演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認(rèn)清環(huán)境場合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�，對于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準(zhǔn)確，形象生動。

　　思考演講稿與一般議論文章的異同

　　相同點(diǎn)：

　　議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

　　論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

　　舉例論證是舉一些事例來闡述觀點(diǎn)，這種方法叫舉例論證（又叫擺事實）；

　　道路論證是講一些道理來闡述觀點(diǎn)，這種方法叫道理論證（又叫講道理）。

　　不同點(diǎn)：

　�。�1）、結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流

　�。�2）、語言通俗，如話家常

　　（四）介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。ㄎ澹┱b讀，整體感知文意

　　1、學(xué)生朗讀課文，積累字音字形，詞語解釋。圈點(diǎn)勾畫文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。中心論點(diǎn)是什么？

　　——中心論點(diǎn)：但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

　　2、作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？由此給文章分部分。

　　——梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。

　　——“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本。“敬業(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價值。

　　文章分為三部分

　　第一部分：第1段提出

　　第二部分（第2～8段）：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。

　　第一層：（2～5）論述有業(yè)之必要

　　第二層（6、7）論述“敬業(yè)”的重要。

　　第三層：（8）論“樂業(yè)”的重要。

　　第三部分（第9段）：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。

　�。┬〗Y(jié)：本文作者運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，論述了“敬業(yè)樂業(yè)”這一中心思想，結(jié)構(gòu)清晰。

　　附板書：

　　敬業(yè)與樂業(yè)

　　梁啟超

　　1、提出中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂業(yè)是不二法門總

　�。�2~5）論述有業(yè)之必要

　　2~8論述敬業(yè)樂業(yè)的重要性（6、7）論述“敬業(yè)”的重要。分

　�。�8）論“樂業(yè)”的重要。

　�。�9）總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)總

　　第二課時

　�。ㄒ唬z查上節(jié)課內(nèi)容

　　1、詞語解釋

　　2、文章結(jié)構(gòu)

　　3、文章中心

　�。ǘ├首x2~5段，思考

　　1、概括內(nèi)容：

　　——有業(yè)的必要性

　　2、中心是“敬業(yè)與樂業(yè)”為何用4個段落的內(nèi)容來寫有業(yè)的必要性？

　　——有業(yè)是敬業(yè)樂業(yè)的前提。

　　3、體會作者運(yùn)用了什么方法來論證有業(yè)之必要的？

　　講道理孔子：說明無業(yè)的害處

　　舉例論證百丈禪師：說明世界上還有以有業(yè)為重的人

　　4、作者征引儒門佛門這兩段話的用意是什么？

　　說明人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，人人都要不斷地勞作

　　5、作者在說明有業(yè)的必要性時，運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)？

　　總——分——總

　�。ㄈ├首x第6、7段，思考

　　1、這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么？文章分哪幾個層次來論述的？

　　——要敬業(yè)

　　2、思考：什么是敬？什么是業(yè)？為何要敬業(yè)？怎樣做才是敬業(yè)？

　　1）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。

　　2）正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。生活中任何一件有價值的事，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3）一方面，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因為勞動，才使得生活有意義。

　　4）忠實

　　3、作者運(yùn)用了什么方法來論證敬業(yè)的重要性

　　舉例論證和道理論證

　�。ㄋ模├首x第8段，思考

　　1、概括內(nèi)容：

　　——樂業(yè)的重要性

　　2、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

　　作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

　　4、在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？

　　——作者主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證。

　�。ㄎ澹├首x第9段，思考

　　文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？

　　首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

　�。┬〗Y(jié)

　　看來我們的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了梁啟超先生演講的真諦并深受他的感染，那我們究竟應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會實現(xiàn)自己人生的價值。是金子無論在哪兒都會發(fā)光的。

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握議論文的基本特點(diǎn)；

　　理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。

　　能力目標(biāo)：

　　理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。

　　教育目標(biāo)：

　　尊敬學(xué)習(xí)，就是尊敬你自己。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　把握中心論點(diǎn)，體會敬業(yè)與樂業(yè)的情感。

　　策略方法：

　　討論法。

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入：從提問學(xué)生對待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。

　　教學(xué)目標(biāo)提示：同學(xué)們學(xué)習(xí)這兩篇課文時要注意兩點(diǎn)：1課文是怎樣開頭的？2課文中說理時，舉了哪些例子？是為了證明什么觀點(diǎn)的？關(guān)于作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。

　　二、整體感知

　　1、讀課文認(rèn)字與詞語及名句的解釋

　　給下列加點(diǎn)的字注音：

　　旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒

　　2、把握文章的中心論點(diǎn)

　　3、作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？

　　“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性

　　4、文章最后怎樣總結(jié)的？

　　以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問題后板書即可，不必詳細(xì)。

　　作業(yè)：

　　1、書寫字詞

　　2、完成《目標(biāo)》第一題

　　課后記：掌握字詞，梳理結(jié)構(gòu)，是本課的重點(diǎn)。但必須注意板書地清晰。

　　第二課時：

　　一、字詞復(fù)習(xí)

　　二、研讀與探討

　　1、怎樣理解“業(yè)”的含義？

　　“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？

　　敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動。

　　3、論證上的最大特點(diǎn)

　　（1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

　�。�2）舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。

　　關(guān)于課后練習(xí)的'討論：

　　“合理的生活”指什么？

　　要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認(rèn)真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂趣，而不是發(fā)牢騷。

　　課后記：本文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)議論文，如果更好把握議論文的論點(diǎn)和論據(jù)，給予學(xué)生議論文方面充分的指導(dǎo)，這是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。

　　2、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。

　　3、理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)1、3。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　目標(biāo)3。

　　【教學(xué)方法】

　　閱讀、揣摩、品味。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　從提問學(xué)生對待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。

　　1、回顧作者：

　　關(guān)于作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。

　　2、了解寫作背景：

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》寫于1922年，是梁啟超先生在對上海中華職業(yè)學(xué)校的依次講演中，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。

　　二、整體感知

　　1、預(yù)習(xí)提示：

　　⑴怎樣理解“業(yè)”的含義？

　　“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　⑵怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？

　　敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動。

　�、钦撟C上的最大特點(diǎn)：

　�、僖媒�(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

　　②舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。

　　明確：“合理的生活”指什麼？

　　要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認(rèn)真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂趣，而不是發(fā)牢騷。

　　2、掌握字詞：（小黑板）

　　旁騖（wù）褻（xiè）瀆（dú）斷章取義（yì）

　　言行相顧（gù）強(qiáng)聒（guō）不舍佝（gōu）僂（lóu）

　　不二法門：比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

　　褻瀆：輕慢，不敬。

　　駢進(jìn)：一同前進(jìn)。

　　強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強(qiáng)聒，過分羅嗦。

　　3、細(xì)讀課文，思考：

　　⑴掌握文章的中心論點(diǎn)？

　�、谱髡呦群笳�?wù)摿四膸讉€問題？“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。

　　⑶文章最后怎樣總結(jié)的'？

　　以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問題后板書即可，不必詳細(xì)。

　　三、探究賞析

　　當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。（理解不同的職業(yè)我們應(yīng)該怎樣對待？）

　　四、拓展延伸

　　1、我們應(yīng)該怎樣理解梁啟超所提出的“敬業(yè)”精神？

　　2、作為學(xué)生，請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α熬礃I(yè)樂業(yè)”的理解

　　五、小結(jié)

　　我們是祖國的未來，我們要為自己的使命而努力，無論我們將來干什么職業(yè)，我們都要做到“敬業(yè)”，并努力達(dá)到“樂業(yè)”，這樣才能活出自身的價值，實現(xiàn)自己的人生。

　　六、布置作業(yè)

　　相應(yīng)的資料練習(xí)。

　　七、板書設(shè)計

　　以字詞為主，隨及板書。

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)閱讀課文，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。

　　2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。

　　4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

　　2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

　　二、簡介作者

　　梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

　　三、介紹演講

　　1、認(rèn)清對象，確立主旨

　　2、思路清晰，節(jié)奏明快

　　3、感情充沛，例證動人

　　4、語言準(zhǔn)確，形象生動

　　四、介紹議論文常識

　　五、默讀課文思考：

　　（1）作者先后談也哪些問題？（有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)）

　�。�2）你認(rèn)為這幾個問題的關(guān)系是怎么樣的？（有業(yè)是前提；敬業(yè)是基礎(chǔ)；樂業(yè)才是最高境界

　�。�

　�。�3）本文的中心論點(diǎn)是什么？（樂業(yè)敬業(yè)人生法門）

　　六、理清作者的寫作思路

　　第一部分（1）提出中心論點(diǎn)——敬業(yè)樂業(yè)

　　第二部分（2～8）論證中心論點(diǎn)。

　　第一層（第2～5段）提出有業(yè)之必要。

　　第二層（第6～7段）論述“要敬業(yè)”。

　　第三層（第8段）論述“要樂業(yè)”。

　　第三部分（9）歸結(jié)全文

　　七、總結(jié)

　　八、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容

　　思考：作者的寫作思路是怎樣的？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　一）默讀課文2至3段思考：作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的？舉了哪些例子？

　　1、先談有業(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎(chǔ)；

　　2、無業(yè)的害處（反面論證）用孔子的`話做理論論據(jù)；

　　3、有業(yè)的重要（正面論證）用百丈禪師做事實論據(jù)。

　　二）默讀課文4至5自然段思考：作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？

　　1、什么叫敬業(yè)？（引用朱子的話做理論論據(jù)）

　　2、為什么工敬業(yè)？（列舉兩個地位懸殊的職業(yè)事例論據(jù)）

　　3、怎樣才能做到敬業(yè)？（引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據(jù)）

　　三）作者是怎樣論述“樂業(yè)”的？

　　明確：1。“從勞苦中找出快樂來”

　　3、凡職業(yè)都是有趣味的（身入其中奮斗前去比較駢進(jìn)省卻煩悶）

　　四）請整理作者的行文脈絡(luò)

　　五）探究活動

　　思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。

　　1、"敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。

　　2、人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　3、凡職業(yè)沒有不是神圣的。

　　4、凡職業(yè)沒有不是可敬的。

　　5、人生在世，是要天天勞作的。

　　6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

　　9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　10、從勞苦中找出快樂來。

　　10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

　　12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

　　13、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。

　　15、敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

　　三、總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 7

　　一、教材分析

　　第二單元都是議論性文章。《敬業(yè)與樂業(yè)》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，層次清晰，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意，文短意長。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)論證方法；梳理文章結(jié)構(gòu)以及段落層次；找準(zhǔn)材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。從內(nèi)容上來說，在這篇文章中梁啟超提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的生活原則，從學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度兩方面，能夠深化學(xué)生對社會，對人生的認(rèn)識。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統(tǒng)，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。另外，處于這一學(xué)段的學(xué)生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會學(xué)生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學(xué)生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成“樂學(xué)”“樂業(yè)”的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過梳理文章內(nèi)容，找出表明作者觀點(diǎn)的語句，明確文章論點(diǎn)。

　　2、從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。

　　3、在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)文中涉及到的多種論證方式并能夠?qū)⑴e例論證的方法加以運(yùn)用。

　　4、通過評價作者的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結(jié)論。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　2、在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)文章中涉及到的多種論證方式。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過評價作者的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結(jié)論。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：回顧已知，激興趣、導(dǎo)新課

　　教師引導(dǎo)：我今天要給大家介紹一個人，他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養(yǎng)成了特別杰出的人才，他就是梁啟超。

　　梁啟超，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

　　梁啟超共有9個子女：詩詞研究專家梁思順、我國著名建筑學(xué)家梁思成、著名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、著名圖書館學(xué)家梁思莊、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁思達(dá)、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統(tǒng)專家梁思禮。

　　我們學(xué)過他的`《少年中國說》，一起來背誦一下最后一句話。

　　學(xué)生活動：聆聽老師對作者的介紹，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再由熟悉的文本過渡到對新課文的學(xué)習(xí)。

　　（二）環(huán)節(jié)二：圈點(diǎn)批注，玩游戲、理結(jié)構(gòu)

　　教師引導(dǎo)：我們一起做一個文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子在書上畫出來，在書的空白處適當(dāng)寫一寫你讀這些句子的感受。

　　學(xué)生活動：在書中畫出能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，然后旁批自己的感想。

　　教師引導(dǎo)：

　　第一個游戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說出來。

　　學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點(diǎn)。①“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的秘訣就是忠實，忠實從心里上發(fā)出來的便是敬。⑨第二要樂業(yè)。⑩敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

　　教師引導(dǎo)：

　　第二個游戲：請從十個句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說出來。

　　學(xué)生活動：學(xué)生通過讀懂文章內(nèi)容，理清作者寫作思路，從十句話中挑選文章的分論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

　　第一要敬業(yè)，第二要樂業(yè)。

　　敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

　　教師引導(dǎo)：

　　游戲升級版：只保留一句話，這句話是作者最想對我們說的。

　　學(xué)生活動：學(xué)生通過篩選找到本文的中心論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

　�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三：分段研讀，理結(jié)構(gòu)、辨方法

　　教師引導(dǎo)：請用自己的語言，有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說清楚的。提示：說清楚把什么問題說明白用什么方法即可。

　　學(xué)生活動：學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內(nèi)容，關(guān)注論述過程中使用的論證方法。

　　第2段提出有業(yè)之必要。

　　第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業(yè)很重要。

　　第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。

　　第5段作者再次強(qiáng)調(diào)百行業(yè)為先的觀點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)：課文6、7兩段能調(diào)換位置嗎？請根據(jù)我們學(xué)習(xí)“有業(yè)”部分學(xué)到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個觀點(diǎn)闡述清楚的。

　　學(xué)生活動：學(xué)生仔細(xì)研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)——分析問題；第7段：怎樣敬業(yè)——解決問題。

　　教師引導(dǎo)：這是一篇演講詞，下面老師來朗讀第8自然段的內(nèi)容，大家聽我朗讀后提取作者對“樂業(yè)”的幾點(diǎn)看法。根據(jù)圖表中已給答案的格式將橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整，每句都要包含一個“樂”字，______________

　　心專注苦中尋樂

　　______樂趣無窮

　　孔子語________

　　學(xué)生活動：學(xué)生聆聽朗讀后根據(jù)回憶加以概括。

　　苦難免樂在其中

　　心專注苦中尋樂

　　有行動樂趣無窮

　　孔子語樂以忘憂

　　教師引導(dǎo)：為“樂業(yè)”部分補(bǔ)寫一個能夠證明觀點(diǎn)的例子。

　　學(xué)生活動：調(diào)動知識儲備，運(yùn)用舉例論證，證明本段觀點(diǎn)。

　�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四：辨證思考，悟內(nèi)容、說看法

　　教師引導(dǎo)：文章中作者的觀點(diǎn)你都同意嗎？

　　學(xué)生活動：學(xué)生思考，小組討論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值；我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。”對這句話的理解，可能會有不同看法。

　�。ㄎ澹┉h(huán)節(jié)五：繼續(xù)拓展，比類文、明關(guān)系

　　教師引導(dǎo)：閱讀《懷疑與學(xué)問》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語，試分析兩個題目中各自的兩個詞語之間邏輯關(guān)系是否相同。

　　學(xué)生活動：閱讀文章，梳理內(nèi)容，判斷題目中兩個詞語的關(guān)系�！熬礃I(yè)”與“樂業(yè)”就是遞進(jìn)關(guān)系；“懷疑”與“學(xué)問”是條件關(guān)系。

　　七、板書設(shè)計

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 8

　　【課時目標(biāo)】

　　1、把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的觀點(diǎn)。

　　2、梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引用名言，導(dǎo)入新課

　　教師引導(dǎo)：（出示課件1）

　　唐代文學(xué)家韓愈曾言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！�

　　學(xué)業(yè)要精進(jìn)，則不可懈怠。職業(yè)要進(jìn)步，該怎樣做呢？

　　今天，讓我們一起學(xué)習(xí)，近代學(xué)者梁啟超的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采的過程中領(lǐng)悟人生價值。

　　板書課題：7敬業(yè)與樂業(yè)（出示課件2）

　　二、溫故知新，掃清障礙

　　（一）文本知識

　　1、作者簡介

　　老師：同學(xué)們，通過歷史學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該知道中國近代維新派的一個系廣東新會的領(lǐng)袖、學(xué)者是誰呢？

　　預(yù)設(shè)：梁啟超

　　老師：（出示課件4）

　　2、背景資料

　　老師：我們通過這篇文章的背景資料，了解了本文的體裁是演講詞，下面就讓我們一起來了解演講詞有什么特點(diǎn)。（出示課件5）

　　3、文本知識

　�。�1）演講詞（出示課件6、7）

　　老師：剛剛，我們一起了解演講詞這種體裁的特點(diǎn)，但是這一文章也是一篇典范的議論文，我們在七年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過梁啟超的一篇議論文《最苦與最樂》，對議論文有了一定的了解，我們在這里對應(yīng)該議論文的知識再作一下了解。下面我們一起學(xué)習(xí)一下吧。

　　（2）議論文知識（出示課件8、9、10）

　�。ǘ╊A(yù)習(xí)檢查

　　1、教師示范，要求學(xué)生讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。（出示課件11）

　　教師提示：“解剖”一詞中的“剖”不能讀成“pū”。

　　2、指名學(xué)生讀出、區(qū)分下列多音字的讀音。（出示課件12）

　　老師提示：同學(xué)們，我們可以用“串句記憶法”區(qū)別“咽”的讀音。

　　咽（yān）喉疼得厲害，連一滴水都咽（yàn）不下去，急得他直嗚咽（yè）。

　　3、要求學(xué)生分組辨析下列形近字的讀音與字形書寫。（出示課件13）

　　教師提示：“旁騖”的“騖”字形容易寫錯，不能寫成“鶩”，下面是“馬”，“趨之若鶩”

　　的“鶩”的字形下面是“鳥”。

　　4、請同學(xué)們根據(jù)課文語境解釋下列詞語。（出示課件14、15）

　　老師提示：同學(xué)們，這一課重點(diǎn)詞語中包含的成語比較多，我們在掌握其意思的同時，還要學(xué)會這些成語的用法，如“斷章取義”，“斷章取義”指不顧全篇文章的'內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、要求學(xué)生從文題入手，分析文題含義，從而初步了解文章寫作的內(nèi)容、掌握觀點(diǎn)、分析思路。

　　老師提問：文題包含了哪些內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：“敬業(yè)”和“樂業(yè)”。

　　老師提問：什么是敬業(yè)？什么是樂業(yè)？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件16）

　　老師提問：問題中“敬業(yè)”與“樂業(yè)”兩詞之間有什么關(guān)系？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件16）

　　2、要求學(xué)生默讀課文并思考。

　　3、師生共同探討，全班交流。

　　教師提問：你認(rèn)為文中的哪句話表達(dá)了作者的中心論點(diǎn)？

　　【設(shè)計意圖：通過這個問題的設(shè)計，幫助學(xué)生鍛煉辨別主要觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)）的能力，并能圍繞中心論點(diǎn)理清文章的思路，為進(jìn)一步達(dá)成本課目標(biāo)打下基礎(chǔ)。】

　　老師追問：同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章后，在文中尋找一下反應(yīng)文章中心論點(diǎn)的語句，或者歸納一下。

　　預(yù)設(shè)：我認(rèn)為，是文章的題目。

　　老師追問：其他同學(xué)認(rèn)為呢？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件18）

　　老師：現(xiàn)在，我們明白了本文論述的中心論點(diǎn)，下面，我們就看看本文是如何圍繞這個觀點(diǎn)展開的。

　　教師提問：作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面進(jìn)行了闡述和論證？

　　教師：同學(xué)們再讀一下課文，然后同桌之間互相討論一下這個問題。

　　學(xué)生提問：這個問題，是不是應(yīng)該就是分析文章的論證思路？

　　教師：提問很好，就是這個意思。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件19）

　　教師追問：我們再看看這三個方面的論證之間有著什么聯(lián)系？

　　老師：把學(xué)生分小組進(jìn)行討論。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件19）

　　教師：我們一起通過分析討論，知道了本圍繞什么樣的思路展開了，下面看看本文的結(jié)構(gòu)層次。

　　教師提問：根據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)為文章劃分層次，并概括每一層次的意思。

　　預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（出示課件20）

　　開頭交代題目來源，揭示全篇論述的中心：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

　　主體部分分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的重要性。

　　末段總結(jié)全文，簡而言之，敬業(yè)就是“責(zé)任心”，樂業(yè)就是“趣味”，這才是人類合理的生活，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

　　教師追問：我們從架構(gòu)上看看這三部分之間是什么樣的結(jié)構(gòu)？

　　學(xué)生：學(xué)生之間進(jìn)行討論。

　　教師點(diǎn)撥：全文的總體結(jié)構(gòu)是“總—分—總”式。開頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個方面分而論之，結(jié)尾合攏總結(jié)，收束全篇。層次清晰，條理井然。？？

　　教師：下面請三文同學(xué)把層意歸納一下吧。

　　學(xué)生搶答：

　　學(xué)生甲：第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　學(xué)生乙：第二部分（第2～8段）：論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。

　　學(xué)生丙：第三部分（第9段）：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

　　教師指正：（出示課件21）

　　四、再讀課文，精讀細(xì)研

　　要求學(xué)生再次默讀課文，事實共同分析把握本文內(nèi)容的深層次關(guān)系及蘊(yùn)含的道理。

　　教師提問：默讀課文，思考作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的。

　　引導(dǎo)閱讀本文第1段，分析作者如何提出中心論點(diǎn)。

　　教師點(diǎn)撥：也可以從分析本文1段的作用入手去分析。

　　預(yù)設(shè)：第1段引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，揭示題目的由來，進(jìn)而提出本文的中心論點(diǎn)，領(lǐng)起全文。

　　教師點(diǎn)撥：（出示課件23）

　　作者引用人們熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開宗明義，提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”這一中心論點(diǎn)。

　　教師追問：下面我們再看看，作者是怎樣進(jìn)行論證的，三個主要什么樣論據(jù)來論述“有業(yè)之必要”的？

　　學(xué)生閱讀第2—5段，思考分析運(yùn)用什么論據(jù)論述的。

　　教師追問：第2、3段是運(yùn)用什么樣論據(jù)進(jìn)行論述的？

　　學(xué)生搶答：第2、3段引用孔子的話，舉兩種人的事例，即從反面舉例論述“無業(yè)的害處”。

　　教師：那么第4段呢？

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生討論分析。

　　師生：第4段，從正面舉百丈禪師的例子，論證“有業(yè)的重要性”。

　　教師追問：第5段呢？

　　學(xué)生積極討論發(fā)言。

　　學(xué)生甲：運(yùn)用正反對比論證、比喻論證，論述“有業(yè)的必要性”。

　　教師：（出示課件24）

　　教師提問：我們再思考一下，作者在論述“有業(yè)”的必要性時運(yùn)用了什么論證方法？是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？

　　學(xué)生積極討論回答。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件25）

　　運(yùn)用了舉例論證和對比論證。作者引用孔子的話和百丈禪師的故事（舉例論證），得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，運(yùn)用對比論證，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

　　教師：我們討論了本文運(yùn)用什么樣的論據(jù)論述“有業(yè)之必要”，下面再來討論一下道理論據(jù)的運(yùn)用。

　　教師提問：下面請同學(xué)們試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。

　　學(xué)生質(zhì)疑：老師，是不是舉一些道理論據(jù)來論述“有業(yè)之必要”？

　　教師：是這樣的。

　　學(xué)生圍繞“有業(yè)之必要”的觀點(diǎn)解析調(diào)動自己的積累進(jìn)行討論篩選這樣的道理論據(jù)。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件26）

　　教師：我們什么討論了本文的第一個問題——“有業(yè)”，下面再來談?wù)劇熬礃I(yè)”問題。

　　教師提問：閱讀第6、7段，用原文回答，什么叫敬業(yè)？

　　學(xué)生閱讀第6、7段，尋找課文中的語句。

　　學(xué)生：敬業(yè)即專心致志、心無旁騖。

　　教師指正：（出示課件29）

　　教師總結(jié)：第6、7段是這樣解釋“敬業(yè)”的。

　　教師提問：我們明白什么是敬業(yè)，再思考一下，為什么要“敬業(yè)”？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀第6、7段，分析并歸納。

　　學(xué)生甲：我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有原因的。

　　學(xué)生乙：我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有意義的。

　　……

　　教師：和學(xué)生一起歸納我們?yōu)槭裁匆礃I(yè)。（出示課件30）

　　教師追問：第7段中，如何論述我們?nèi)绾尾拍茏龅健熬礃I(yè)”？

　　學(xué)生再次閱讀第7段，解析分析。（出示課件31）

　　學(xué)生甲：先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)總統(tǒng)的建設(shè)一個國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。

　　學(xué)生乙：接著從反面論述“一個人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。

　　教師：下面請同學(xué)們閱讀第8段，談?wù)劄槭裁匆皹窐I(yè)”？

　　學(xué)生閱讀第8段后，討論回答。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件32）

　　教師追問：我們怎樣才能做到“樂業(yè)”呢？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件33）

　　第一、身體力行得快樂。

　　第二、刻苦奮斗有快樂。

　　第三、競爭取勝找快樂。

　　第四、遠(yuǎn)離無聊就快樂。

　　教師提問：課文第9段，作者最后得出了什么結(jié)論？

　　學(xué)生齊讀課外后，搶答。

　　學(xué)生甲：敬業(yè)即是責(zé)任心。

　　學(xué)生乙：樂業(yè)即是趣味。

　　教師追問：我們?nèi)祟惡侠淼纳顟?yīng)該是怎樣的生活？

　　要求學(xué)生結(jié)合全文的內(nèi)容去分析歸納。學(xué)生搶答。

　　學(xué)生甲：是我們要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情）。

　　學(xué)生乙：對于我們所做的事情，要生出敬意，忠實地把它做好。

　　學(xué)生丙：要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

　　教師：（出示課件34）

　　教師提問：結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)剬Α熬礃I(yè)精神”的理解。

　　同學(xué)們，積極討論，各抒己見。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件35）

　　敬業(yè)精神即擁有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，認(rèn)真對待自己的這份職業(yè)，懷一顆崇敬之心，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)地完成應(yīng)做的那份事情，并力求在能力范圍內(nèi)做到最好。

　　另外，不論是社會發(fā)展方面，還是生活學(xué)習(xí)之中，也都離不開敬業(yè)精神，這是自我盡職盡責(zé)的體現(xiàn)，也是對集體、對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

　　五、教師歸納，課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們理清了文章的觀點(diǎn)和論證思路，明確了闡述的三大問題：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，并分析了它們內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀點(diǎn)：敬業(yè)即責(zé)任心，樂業(yè)即趣味。

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課件教案 9

　　【課時目標(biāo)】

　　1、品析演講詞的語言特色和寫作藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和辨析證方法及其作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課（出示課件36）

　　同學(xué)們，《敬業(yè)與樂業(yè)》不但是一篇議論文，還是一篇感染力極強(qiáng)的演講詞。這一節(jié)課我們就來探究一下演講詞語言方面的特點(diǎn)，分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和論證方法及其作用，最后看看本文的寫作藝術(shù)特點(diǎn)。

　　二、細(xì)讀課文，品析語言

　　（一）語言品析

　　要求學(xué)生仔細(xì)閱讀本文，品析本文作為演講詞的語言特點(diǎn)。

　　教師提問：同學(xué)們閱讀第6段，看到“人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做�！边@句話中“消化面包的機(jī)器”是什么意思？

　　教師點(diǎn)撥：同學(xué)們要結(jié)合本句所在的語境去分析理解。

　　預(yù)設(shè)：“消化面包的機(jī)器”是指不勞而獲的人；只會吃飯、不會做事的人。

　　教師追問：用“機(jī)器”之喻有什么表達(dá)效果？

　　預(yù)設(shè)：用“機(jī)器”之喻，使演講幽默、風(fēng)趣，有諷刺意味。

　　老師指正：（出示課件37）

　　教師：我們剛剛討論分析了這篇演講詞的語言之語句含義及表達(dá)效果，下面我們再看看演講詞句式吧。

　　要求學(xué)生閱讀第8段。

　　教師提問：“倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？”這句話改為“倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，也是一樣在淘神費(fèi)力，也一樣是苦�！笨梢詥�？為什么？

　　學(xué)生甲：我認(rèn)為，不可以。

　　教師：不可以，請說說為什么不可以。

　　學(xué)生甲：我看這兩句的句式不一樣呀！

　　教師指正：（出示課件38）

　　教師提問：“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。”刪除畫線的文字可以嗎？為什么？

　　學(xué)生乙：肯定不可以。

　　老師：那你說說為什么不可以刪除。

　　學(xué)生乙：我認(rèn)為，這句語言是口語，這樣演講詞的語言讓人聽起來親切。

　　教師指正：（出示課件39）

　�。ǘ┪谋咎骄�

　　深入閱讀本文，師生共同深入探究文本所蘊(yùn)含的深刻道理。

　　教師提問：第6段最后說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，你認(rèn)同作者的衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　要求學(xué)生閱讀本句所在文段，結(jié)合全文內(nèi)容分析討論。

　　學(xué)生積極搶答。

　　學(xué)生甲：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)是合理的。作者認(rèn)為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿，他“便是天地間第一等人”。

　　教師追問：為什么？

　　學(xué)生甲：因為這個標(biāo)準(zhǔn)立足于現(xiàn)實，不好高騖遠(yuǎn)，容易讓人獲得心靈上的寧靜與平和。

　　學(xué)生乙：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周圍的環(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng)造條件，把事情做到圓滿，做到極致。

　　教師追問：作者的這種觀點(diǎn)很容易成為某些人的借口，削弱他們追求成功的積極性。

　　學(xué)生丙：如何看待這個標(biāo)準(zhǔn)，語境不同，人生觀不同，看法也不同。如果說，上時代梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職，不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)的話，那么這一標(biāo)準(zhǔn)是不適應(yīng)于現(xiàn)代社會的，因為現(xiàn)代社會更提倡主動進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的人生觀。

　　……

　　教師歸納：（出示課件40、41、42）

　�。ㄈ┓椒ㄌ骄�

　　本文運(yùn)用多種論證方法，深入淺出的論證了“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關(guān)系，師生共同再次閱讀本文，分析探究本文運(yùn)用的論證方法并且分析其作用。

　　教師提問：議論文常用的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說明。

　　學(xué)生閱讀課文，仔細(xì)分析搶答。

　　預(yù)設(shè)：本文運(yùn)用舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。

　　學(xué)生甲：舉例論證

　　舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例論證了“有業(yè)”的必要性；列舉佝僂丈人專心承蜩的事例論述了用心專一就能達(dá)到目的，就能把一件事情做到圓滿；總統(tǒng)與黃包車夫做各自工作的例子，有力地論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的道理。運(yùn)用具體事例來證明觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。

　　學(xué)生乙：對比論證

　　第3段，引用儒門的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運(yùn)用正反對比說理，具體論證了有業(yè)之必要性。

　　學(xué)生丙：引用論證

　　文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話就是運(yùn)用了引用論證的論證方法。如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币每鬃拥脑挘撟C了“樂業(yè)”的`價值，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說服力。

　　學(xué)生�。罕扔髡撟C

　　“沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊”，運(yùn)用比喻論證，將“沒有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲”和“盜賊”，且連用兩個“簡直”，生動形象地論述了作者對這種人厭惡、鄙棄的程度之深。

　　教師指正：（出示課件43、44、45）

　　教師：同學(xué)們，這里我們說道本文所運(yùn)用的論證方法，我們在這里補(bǔ)充一下“論證方法及其作用”（出示課件46、47）

　　教師：同學(xué)們，如果我們在議論文學(xué)習(xí)中閱讀這樣的問題應(yīng)該如何解答？

　　預(yù)設(shè)：（出示課件48、49）

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，下面我們把本課的主題歸納一下。

　　學(xué)生討論，教師引導(dǎo)歸納。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件50）

　　教師：學(xué)習(xí)了這篇演講詞，我們對于“敬業(yè)”與“樂業(yè)”有什么樣的感悟？

　　學(xué)生討論后積極歸納。

　　學(xué)生甲：作者在談職業(yè)趣味時提到“職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂”……

　　學(xué)生乙：我們在學(xué)習(xí)中，我們喜歡互相比成績、比干勁兒、比進(jìn)步，在競爭中我們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣……

　　……

　　教師指正：（出示課件51）

　　四、回讀課文，寫作特色

　　要求學(xué)生回過頭快速瀏覽課文，歸納本文運(yùn)用的寫作特色。

　　教師提示：條理清晰，思路嚴(yán)密。（出示課件52）

　　學(xué)生甲：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按“引論——本論——結(jié)論”的順序排列，在“本論”中，又分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性，另外一些標(biāo)志性詞語“先要說說”“第一”“第二”的運(yùn)用和過渡句連綴全篇，使全文有條有理，思路嚴(yán)密。

　　教師提示：引經(jīng)據(jù)典，生動有力。（出示課件53、54）

　　學(xué)生乙：演講一開始就引用周圍人熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時，孔子“飽食終日，無所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。

　　教師提示：語言通俗易懂，凸顯演講特色。（出示課件55）

　　學(xué)生丙：這是一篇演講詞，作者非常注意結(jié)合演講時的情境和聽眾交流。例如：“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“我盼望諸君和我一同受用”更是對聽眾直接的心靈訴求。這些都把自己要表達(dá)的意思與現(xiàn)場實際緊密聯(lián)系了起來，有利于引起聽眾的注意和思考。

　　五、教師歸納，課堂小結(jié)

　　今天當(dāng)你面對學(xué)業(yè)昏昏欲睡、唉聲嘆氣時，明天當(dāng)你面對工作牢騷滿腹、怨天尤人時，將來當(dāng)你面對困難畏縮不前、萎靡頹廢時……希望這篇約稿“敬業(yè)樂業(yè)”的精神演講詞，本文充滿激情的語言、經(jīng)典事例和精辟的論證能隨時帶給你無窮的力量，讓你不僅為了生存而“敬業(yè)”，更能因為“樂業(yè)”而享受人生。

　　六、課堂檢測，當(dāng)堂反饋（出示課件57—59）

　　要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識沒有掌握，教師及時要求學(xué)生鞏固。

　　七、知識遷移，拓展延伸

　　閱讀司馬牛的《擇一事貴有恒》一文，回答下列問題。（出示課件60—66）

　　閱讀提示：本文是一篇議論文，首先要明白本文的論點(diǎn)是“擇一事貴有恒”，再次表明本文嚴(yán)謹(jǐn)章的結(jié)構(gòu)思路清晰，標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，①—⑤段列舉三位業(yè)界巨擘的事例進(jìn)行論證，⑥⑦段聯(lián)系實際進(jìn)一步分析論證，結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明觀點(diǎn)。文以三位業(yè)界巨擘為例，論說題目都踐履了“一輩子做好一件事”的理念，實現(xiàn)了個人價值，為國家贏得了榮譽(yù)，來證明本文的論點(diǎn)。

　　八、拓展延伸，布置作業(yè)（出示課件67）

　　1、積累文中的名言警句。

　　2、課外搜集更多的關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的例子，進(jìn)行閱讀，并與同學(xué)們分享。

　　3、小練筆：以“樂學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫一篇300字的小論文。

　　附錄：板書設(shè)計（出示課件56）

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)本課時，首先從議論文的角度來講解本文，主要把握了本文的觀點(diǎn)以及論證方法。在學(xué)習(xí)議論文的知識要點(diǎn)時，還結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，明白懷有責(zé)任心，“以苦為樂”“苦中尋樂”才會學(xué)有所成。

　　活動中，學(xué)生主動參與、敢于質(zhì)疑、大膽提問、交流想法，深入理解了文章的內(nèi)涵，真正明白了“敬”與“樂”對于當(dāng)前學(xué)業(yè)的重要性。

　　不足之處在對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）能力要求高；課堂上文本的朗讀時間不足。

　　【課后預(yù)習(xí)】

　　1、要求學(xué)生利用工具書疏通第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習(xí)本課掃清障礙。

　　2、探究第8課分為幾部分，分別寫了什么內(nèi)容。

　　3、第8課是一封信，作者在信中的主要觀點(diǎn)是什么？