牛津小學英語6b課件

　　牛津小學英語6b課件篇一

　　The Sixth Perid（第六課時）

　　一、教學內容： 復習及完成《學習手冊》

　　二、教學目標：

　　1.通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞。

　　2.通過復習，能熟練地在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。

　　3.熟練完成本單元《學習手冊》中的練習。

　　三、教學重、難點： 通過復習，鞏固本單元的知識點，達到熟練運用。

　　四、課前準備：

　　1.教具準備：錄音機、磁帶；實物；圖片等。

　　2.教學準備：復習本單元所有知識點，準備本節課檢測。

　　3.板書準備：板書課題Unit 6 Revisin

　　五、教學過程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing English sngs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。

　　2)Everda English:

　　a. Dail reprt（S→Ss）

　　b.本節課教師可以給學生確定話題：Sa sething abut ur weeend，以鞏固上節課所學內容。

　　2.Revisin

　　1)利用圖片和實物進行問答練習，復習本單元所學單詞和句型。

　　2)Dictatin：聽寫本單元要求四會掌握的內容及部分三會單詞。

　　3)情境表演：要求學生根據教師提供的情境自編會話進行表演。

　　a.打電話和好朋友商量周末活動計劃

　　b.和爸爸媽媽商討五一黃金周的活動安排

　　c.Nanc的生日馬上要到了，ang Ling和Mie正商量送她什么禮物。

　　Step2 Practice（完成練習冊）

　　六、布置作業：

　　1.復習鞏固本單元所學的四會單詞和四會句型

　　2.能熟練朗讀本單元會話，并能自編自演一段小對話

　　3.自選一篇課外閱讀材料進行補充閱讀

　　4.預習下個單元學習內容

　　牛津小學英語6b課件篇二

　　The Third Perid（第三課時）

　　一、教學內容：

　　6B. Unit 6 C部分，L and sa.

　　二、教學目標：

　　1.能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞pla與句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...

　　2.能在具體情境中熟練運用所學句型。

　　3.熟練完成本單元C部分內容。

　　三、教學重難點：

　　1.四會掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。

　　2.理解一般現在時的意義及構成。

　　四、課前準備：

　　1.教具準備：錄音機、磁帶。

　　2準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片）

　　3.板書準備：板書課題Unit 6 C L and sa.

　　五、教學過程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。

　　2)Everda English(S→Ss)

　　2.Free tal: Planning fr the weeend

　　3.Revisin

　　1)Pla a gae: Bing。教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。

　　2) A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A

　　部分。

　　Step2

　　1.看圖問答：教師指著圖片提問What are u ging t d...?學生回答We're ging t ...復習鞏固句型。

　　2.教師可以在學生充分練習的基礎上，安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。

　　Step3 Practice and Cnslidatin

　　1.Guessing gae： 教師課前準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學用What are u ging t d...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學即為優勝者，可以積分卡上記5分。

　　2.小組競賽：用What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。

　　六、布置作業：

　　1.回家后自創情境，自己找搭檔操練What are u ging t d...? 句型。

　　2.用We're ging t ...句型寫出自己周末將要做的五件事。

　　3.閱讀一篇英文的小短文。

　　4.預習D，F部分。

　　七、板書設計：

　　Unit 6 Planning fr the weeend

　　What are u ging t d...?

　　We're ging t ...

　　The Furth Perid（第四課時）

　　一、教學內容：

　　6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Pla the gae

　　二、教學目標：

　　1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are u ging t d...? 及其回答I a/ We're ging t ...

　　2.能在具體情境中熟練運用所學句型。

　　3.熟練完成本單元D和F部分內容。

　　三、教學重、難點：

　　四會掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。

　　四、課前準備：

　　1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。

　　2.教學準備：骰子和棋子，預習D 部分內容。

　　3.板書準備：板書What d u lie...?

　　五、教學過程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1) Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。

　　2) Everda English(S→Ss)

　　2.Revisin

　　1) 利用圖片進行師生問答練習。如：What are u ging t d...? I a / We're ging t ...

　　2)小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。

　　Step2 Presentatin（Part D）

　　1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。

　　Tda is Frida. David and Liu Ta are taling abut what the are ging t d after schl.

　　2.同桌或小組根據圖片預測可能聽到的內容，做好聽的心理準備。

　　3.教師播放全文錄音，使學生對短文的內容有個大致的了解，鼓勵學生養成整體接受語言材料的習慣。

　　4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據對話內容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎上完成填空練習。

　　5學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。

　　對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫。

　　Step3 Practice and Cnslidatin(Part F)

　　1.教師事先布置學生根據圖例，了解有關游戲規則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。

　　2.指導學生可在小組內開展游戲活動。

　　3.教師教師也可鼓勵學生自己自創新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。

　　六、布置作業：

　　1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。

　　2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。

　　3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。

　　The fifth Perid（第五課時）

　　一、教學內容：

　　6B. Unit 6 E部分Read and nuber G部分 Listen and repeat

　　二、教學目標：

　　1.能在教師指導下正確理解語篇內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。

　　2.能在理解的基礎上，指導學生找到相應的圖片。

　　3．掌握語篇中出現的三會單詞prect, zebra, Africa, elephant。

　　4.能初步了解字母組合w在單詞中的`讀音。

　　三、教學重、難點： 正確理解語篇的內容，并能實際運用。

　　四、課前準備：

　　1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。

　　2.板書準備：板書課題 Unit 6 Planning fr the weeend

　　五、教學過程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing English sngs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。

　　2)Everda English: (S→Ss)

　　2.Revisin

　　利用圖片進行問答練習，復習鞏固C部分句型。可以師生問答，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。

　　Step2 Presentatin

　　1.完成書中E部分內容：

　　1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。

　　2)對本部分出現的生詞prect, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發學生通過上下文猜測，也可指導學生借助課文插圖理解詞意。

　　3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。

　　2.完成書中G部分內容：

　　1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合w在單詞中的讀音。

　　2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體幫助學生理解句意。

　　3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。

　　4）講師鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀。

　　Step3 Cnslidatin

　　1.分小組排練E部分的對話，然后表演出來。

　　2.Pla a gae:接龍比賽

　　教師將學生分成若干組，每組以snw開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。

　　六、布置作業：

　　1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。

　　2.排練E部分的對話。

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