計算機應用基礎課件

時間：2021-03-20 13:17:16 課件我要投稿

計算機應用基礎課件

　　計算機應用基礎課件

計算機應用基礎課件

　　一、引言

　　電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實行遠程教學。《計算機應用基礎》課程是電大開放教育各專業(yè)中非常重要的基礎課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學生計算機應用能力的培養(yǎng)以及其他課程學習能力培養(yǎng)都具有重要作用。為此做好《計算機應用基礎》遠程教學，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡課件很有必要。

　　二、電大《計算機應用基礎》課程教學方式存在不足

　　隨著計算機技術的發(fā)展和社會需求的變革，計算機技術更新?lián)Q代的步伐愈來愈快，社會對電大學生計算機技術的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計算機基礎教學過程中教學方式存在著許多不足之處。

　　首先，電大學生本身的水平有著較大的區(qū)別，電大學院顯著的特點就是學員多為在職的人員，因此其計算機基本知識及基本技能的掌握程度是有著較大的區(qū)別。其次，是教學時間上的限制，計算機知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學時間內(nèi)是很難逐一涉及到的，因此教學過程當中還需要進行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內(nèi)容上的差異，電大計算機應用基礎教學當中涉及到的內(nèi)容往往觀念性并不大，一章的內(nèi)容就是一門課的縮影，學生在學習的過程當中也就很難將其良好的串聯(lián)起來。

　　因此開發(fā)出一套計算機應用基礎課程網(wǎng)絡課件，它直接面向?qū)W生及任課教師，既是一個以學生為主體的網(wǎng)絡課外輔助學習系統(tǒng)，又是一個可供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時還可以利用其網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢為繼續(xù)教育服務。

　　三、研究內(nèi)容、目標、要解決的問題和主要特色

　　1.研究內(nèi)容

　　1.1計算機應用基礎課程教學體系結構、教學大綱、教學內(nèi)容、案例設計;

　　1.2高職學生的學習習慣、知識結構、能力結構及情感態(tài)度要求;

　　1.3多層次、多角度地探索適應高職學生學習的教學模式;

　　1.4網(wǎng)絡課件的界面設計、整體規(guī)劃、技術路線;

　　1.5網(wǎng)絡課件的測試及試用;

　　1.6網(wǎng)絡課件的應用與推廣。

　　2.目標

　　開發(fā)建設基于Web技術的、方便學生自主學習的網(wǎng)絡課件，使學生通過網(wǎng)絡課件的學習，盡快掌握計算機基礎知識和基本操作方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，改變《計算機應用基礎》課程的教學條件，提高教學效果，具體包括：

　　2.1網(wǎng)絡課件中含有豐富教學資源，拓寬學生知識面;

　　2.2調(diào)動學生學習的主動性和積極性，彌補課堂“填鴨式”教學的不足，學生的主體地位得到體現(xiàn);

　　2.3逐步培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，為后期各專業(yè)的學習打下堅實的基礎;

　　2.4幫助學生鞏固每個知識點(包括理論和實踐)、進行分章節(jié)的同步測試和模擬訓練;

　　2.5幫助學生預習功課、理論結合實踐、歸納與總結等，從而養(yǎng)成一個良好的學習習慣，培養(yǎng)學習的興趣，知道“學習什么、如何去學”。

　　3.要解決的.問題

　　3.1調(diào)查研究學生的學習現(xiàn)狀;

　　3.2研究現(xiàn)行教學模式和探索適應高職的教學模式;

　　3.3研究計算機應用基礎課程教學體系結構、教學內(nèi)容設計、案例設計;

　　3.4結合教學實際和flash制作工具，設計出適合教學的表現(xiàn)方式;

　　3.5研究網(wǎng)絡課件開發(fā)的技術路線、制作流程;

　　3.6做深入細致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿意度調(diào)查和研究。

　　4.主要特色

　　4.1基于資源的教學方式。《計算機應用基礎》課程網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)研究需充分體現(xiàn)教學改革的成果，并反映計算機最新技術的發(fā)展，學生可以通過網(wǎng)絡共同享用網(wǎng)絡課件，實現(xiàn)教學資源共享，教學效率高。網(wǎng)絡課件所涉及的教學內(nèi)容緊跟計算機技術發(fā)展趨勢，涵蓋本門課程全部基本知識點，教學內(nèi)容新，內(nèi)容組織結構清楚合理。

　　4.2引導學生自主學習。通過“課程指南”，讓學生了解本課程的教學目的、教學內(nèi)容、教學要求、參考學時及教學大綱，以把握學習進度。通過“教學指導”，讓學生了解和把握本課程的教學重點及難點，便于學生課后復習。

　　4.3導航能力強。在課件的頁面設計上采用了樹型菜單，每個章節(jié)的主頁面可以實現(xiàn)課程各個章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn)，樹型菜單對一個章節(jié)的知識點進行了有效的安排，點擊相關的小節(jié)標題，內(nèi)容顯示區(qū)就顯示出相應小節(jié)的課程知識，這樣學生可以非常方便地在課程機構中瀏覽課程內(nèi)容，隨時知道自己學習到哪里，也隨時找到自己要學習的內(nèi)容，真正做到學生掌握自己的學習主動權。

　　4.4利用FLASH實現(xiàn)模擬操作。《計算機應用基礎》是實驗性很強的一門課程，網(wǎng)絡課件以案例貫穿整個教學過程，利用Flash制作操作步驟的動畫，讓學生仿佛感覺到在“真實”的課堂環(huán)境中進行學習，從而更深入地掌握操作技能。

　　4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設了與教學內(nèi)容配套的練習與試題庫，實現(xiàn)測試功能。學習者在學完相關內(nèi)容后，通過測試了解自己把握的情況，檢驗學習效果。

　　四、成效

　　通過研究，設計與開發(fā)出界面友好、交互性強、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價值的計算機應用基礎網(wǎng)絡課件，改變《計算機應用基礎》課程的教學現(xiàn)狀。

　　五、結束語

　　電大《計算機應用基礎》課程網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)已成為開放教育研究的一個重要領域，一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡課件為開放教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實，同時也為開放教育開辟了廣闊的前景。

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