實用的考核方案匯編五篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的考核方案5篇，希望對大家有所幫助。

考核方案 篇1

　　近幾年來，在新理念、新課程標準的驅使下，針對美術考評內容的片面、考評形式的單一、考評方法的陳舊，還有美術成績評定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進行探索與實踐，嘗試采用新的考核評價方式。

　　為促進學生發(fā)展而進行評價：評價標準體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

　�。ㄒ唬�、平時評價（70%）

　　1、美術活動表現(xiàn)評價：

　　《美術新課程標準》指出：在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。我想評價應適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價。

　　2、美術作業(yè)評價：

　　以往的小學美術課堂教學中，評價學生的美術作業(yè)，往往是老師一人定奪，學生毫無對自己作品進行評價的意識。殊不知學生自己也可以是評價自己作品的一方。在我們的美術課堂中一改以往的管理者為主的單一評價主體的現(xiàn)象,在學生學習中,要求學生自己要學會相互評價,即被評價者從被動接受評價逐步轉向主動參與評價。學生的自我評價既可以實現(xiàn)自我需要，又可以提高學生的認知水平，使學生更好地自主發(fā)展。為此，在美術作業(yè)評價形式的基礎上我們可以進行“檔案記錄”或“展覽”美術作業(yè)評價形式改革的嘗試，以此對學生進行追蹤記錄，更全面地展示學生的發(fā)展軌跡。

　　（二）、期末評價（30%）

　　采用“自助餐”方式，讓學生根據(jù)本學期及以前所學內容進行綜合表現(xiàn)（主題內容不限；完成作業(yè)形式不限：獨立完成或合作完成；表現(xiàn)方法不限：平面作業(yè)或立體作業(yè)。）以此考察學生對所掌握內容、媒體材料的再創(chuàng)造能力，使學生個性得以發(fā)展。（適合中、高年級學生）

　　▲能熟練運用方法和材料，表現(xiàn)美術作品有創(chuàng)意可獲

　　▲能較熟練運用方法和材料，表現(xiàn)美術作品有一定創(chuàng)意可獲

　　▲能夠用普通方法和材料完成美術作品可獲

　　美術課堂教學評價注重的是自我評價、過程評價、形成性評價。它注重每一位學生在每一堂美術課學習過程中的評價。我想，評價的目的是為了教育，而教育的目的不是評價。我們今天美術教育的任務已經不再是向學生灌輸多少現(xiàn)成的知識，而是讓學生能夠用自己的方法找到適合自己的學習之路。

　　附：學生期末成績以平時評價為主（70%），期末考核（30%）。

考核方案 篇2

　　為加強體育課的管理，規(guī)范跑操，切實增強學生體質，特制定本方案。

　　一、體育課

　　要求：

　　1、入場時必須整隊，途中不得喧嘩，不得拍籃球，到指定地點后，教師必須進行點名；

　　2、上課內容包括：跑操訓練、練習體能、課標要求的內容，組織的時間不得少于25分鐘；

　　3、自由活動時間：學生要積極參與，不得去指定地點以外的地方，嚴禁吃零食，做與運動無關的事或坐在場地上時間不超過15分鐘。

　　4、結束前5分鐘要整隊再次點名考勤。

　　獎懲：學校根據(jù)上述要求進行考核，考核過關的每月獲100元獎金，未按要求上課的，有一次扣10元，扣完為止。

　　二、跑操

　　要求：每一位體育老師對所任教的班級跑操認真組織、認真訓練，確保跑操質量。

　　獎懲：學校對各班跑操進行打分評比，算出每個人的成績進行排序定級，每月按100元、50元獎勵獲一等、二等級別的`體育老師。(高一年級2名，高二年級2名，高三年級4名)

　　三、安全

　　要求：上體育課時對學生進行安全教育，杜絕安全事故發(fā)生。

　　獎懲：學校對體育課進行安全考核，所帶班級一學期無任何安全事故的可獲200元獎勵，有一起安全事故的，不僅沒有獎勵，還要根據(jù)輕重通報批評，以及追究責任。

考核方案 篇3

　　教研組是學校實施教學管理和教學研究的基本組織。促進教研活動的正常開展，不斷提高教師的教學能力了和研究水平，推進課堂教學改革進程，增進教師之間的合作交流，發(fā)揮整體效能，使教研組真正成為“群體合作的學習型組織，行為改善的實踐共同體”，特制定“星級教研組”評比方案。

　　一、教研組評比內容：

　　（一）隊伍建設

　　1.全組教師為人師表，教書育人，無違反師德規(guī)范的行為。

　　2．有明確的教研組建設目標并獲得認同。教研組長有一定的威信，組內成員團結和諧。

　　3．組內師徒結對活動有具體措施和實效，新教師進步明顯。師徒掛鉤有記載。

　　（二） 教師培養(yǎng)

　　組內師徒結對活動有具體措施和實效，新教師進步明顯。師徒掛鉤有記載。

　�。ㄈ�）教研管理

　　1.開學制定切實可行的教學計劃，其中有對教學工作的檢查、期末有學期工作總結。

　　2.教研活動正常開展，富有成效�；顒忧坝杏媱�，活動中有記載，活動后有總結。

　　3．對本學科教學質量有具體目標，每學期召開一次質量分析會，對教學質量的分析具體，措施有力。

　　4．教研組檔案、資料健全，認真完成“五個一”。

　　5．能按時、高質量的完成上級部門布置的其他工作。

　�。ㄋ模┙虒W研究

　　1.定期開展集體備課，有過程，有記錄，實現(xiàn)資源共享。

　　2.積極參加各級教研活動和培訓，在區(qū)、市級及以上各類教研、培訓中承擔公開課、講座、經驗介紹等。

　　3..有課題立項、認真開展研究并及時結題，校級、區(qū)級、市級課題。

　　（五）教學水平

　　1．學科教學成績良好。

　　2.積極撰寫教研論文，教學總結，教學反思、教學案例等。

　　3.扎實開展興趣小組、有計劃的組織學生參加各級各類競賽。

　　4.對學生學習情況的分析研究有措施、有過程記錄，對學困生和特長生的分層指導有計劃，有成效。

　　二、評比程序

　　各教研組根據(jù)星級教研組評價表準備材料，開展自評，申報至學校教學部門，教學部門組織評審小組進行復審，根據(jù)評分項目及標準公開亮分，按分數(shù)從高到低，在語文、數(shù)學、綜合三大學科各取一個五星級教育組的基礎上，再按照全校分數(shù)高到低取第四名，評出四個五星級教研組，其余為三星級教研組，有違反師德行為的降一等級。

　　三、獎勵標準

　　星級教研組評審組成員由校長室、辦公室、教學部門、德育部門成員組成。星級教研組獎勵如下：

　　五星級教研組獎勵：組員人均150分，組長獎勵300分

　　三星級教研組獎勵：組員人均100分，組長獎勵150分

　　一星級教研組獎勵：組員人均50分，組長獎勵75分

考核方案 篇4

　　指導思想：

　　加強口語測試有助于檢查學生口頭交流，能促進、引導學生大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

　　一、識字與寫字（共5分）

　　考核方法：以平時表現(xiàn)為主要依據(jù)，可選取學生表現(xiàn)最好的一次進行評分。

　　評價標準；

　　1 喜歡學習漢字，能用多種方法獨立識字，寫字姿勢正確，書寫正確、端正、整潔，則不扣分。

　　2 較喜歡學習漢字，有一定的獨立識字能力，寫字姿勢正確，書寫比較端正、整潔，得3—4分。

　　3 識字與寫字興趣不濃，學習中比較被動，扣1—2分。

　　二、背誦（共5分）

　　考核內容：抽取課本中要求背誦的篇目

　　評價標準：

　　1、背誦時正確、流利、有感情，極個別的添字、漏字現(xiàn)象不扣分。

　　2、背誦時不太流利、沒什么感情，出現(xiàn)少數(shù)的添字、漏字現(xiàn)象，得3—4分。

　　3、背誦有困難的學生，允許其再練習，準備好后重新背誦，再評分。

　　三、朗讀（共5分）

　　考核內容：從《親近母語》選一篇自己認為讀得最好的課外短文進行朗讀。

　　評價標準：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀短文，極個別的添字、漏字現(xiàn)象不扣分，讀得特別好的可酌情加分。

　　2、比較正確、流利地朗讀短文，有少數(shù)添字、漏字現(xiàn)象，得3—4分。

　　3、朗讀有困難的學生，允許其在老師或同學的幫助下再練習，準備好后重新朗讀，再評分。

　　四、口語交際（共5分）

　　考核方法：平時觀察與期末測試相結合，老師與學生一起評價。

　　考核內容：從聽過或看過的故事中選擇一個講給大家聽。

　　評價標準：

　　1、有表達的自信心，積極參與討論，對自己感興趣的話題能用普通話清楚地表達自己的看法。與人交流態(tài)度自然大方，有禮貌，不扣分。

　　2、較積極地參加討論，能用普通話較清楚地表達自己的看法，與人交談態(tài)度較自然大方，有禮貌，得3—4分。

　　3、不善于與別人交談，不善于用普通話清楚地表達自己的看法，得1—2分。

考核方案 篇5

　　一、考核目的

　　為優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的主導作用，調動班主任工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化，為班主任聘任、及考核等提供依據(jù)，特制定如下考核方案。

　　二、考核辦法

　　1、班主任工作由三部分人員進行考核，即班主任自評、值日行政、德育領導小組評。

　　2、考核內容由德育領導小組根據(jù)學期工作要求，從常規(guī)工作、學期工作、特色工作等方面進行考核。（本方案中考核內容會因學期要求不同略有調整）3、考核分值：不設最高分。由日常行為規(guī)范考核分+特色工作考核分+學生獲獎考核分組成。

　　4、考核每學期統(tǒng)計一次，設優(yōu)秀、合格兩檔。每學年總評考核，按照得分從高到低排序，班主任人數(shù)的30%為優(yōu)秀，其余為合格。如有重大違紀行為，取消評優(yōu)資格。

　　5、考核結果報學校校務會審核通過。

　　三、考核結果運用

　　1、作為班主任績效獎勵、學校聘用班主任及各類優(yōu)秀、先進評選的依據(jù)。

　　2、在學期中出現(xiàn)嚴重失職、違規(guī)現(xiàn)象的班主任不屬于獎勵范圍，并由政教處提請校務會給予批評教育和解聘等處理。

　　四、考核內容

　�。ㄒ唬┤粘Ｐ袨橐�(guī)范考核

　　以上檢查德育處打分為50分，另學生打分50作為德育處考核參考，學生會檢查違紀現(xiàn)象屬實，將予以扣分處理。每天為100分，每周班會課為10分，沒有教案扣5分，沒有上課扣5分。每周總分510分。

　�。ǘ�）特色工作考核分+學生獲獎考核分

　　見附表

　�。ㄈ�）班主任常規(guī)工作考核

　　1、班主任手冊

　　每個項目都有記錄：內容翔實，記載細致（家校聯(lián)系、學生個別教育記錄、偶發(fā)事件記錄等有時間、事件描述）。每周檢查，一次不按時交，扣5分。

　　2、主題班會和資料累積

　　主題班會有備課、有準備，學生參與度高，效果良好，記錄完整，資料齊全。每周檢查，一次不按時交，扣5分。

　　3、周記批改情況

　　學生周記達到規(guī)定篇目數(shù)，教師能根據(jù)學校工作和班級工作組織命題、認真點評，利用周記起到同伴教育和自我教育的效果。每學期評比一次，按獎類加分。

　　4、黑板報評比

　　政教處每個學期組織主題黑板報的評比，對工作突出的班級進行表揚。兩周一更新，不按時更新扣5分，如有活動評比，按獎類加分。

　　5、評語撰寫

　　能針對學生的實際情況撰寫有個性化的評語，忌泛泛而談、網上摘抄。學期結束前檢查，不按要求者，酌情扣分。

　　6、班級網頁

　　要按時更新，及時跟進。每學期按照數(shù)量統(tǒng)計考核。每學期評比一次，按獎類加分。

　　五、有下列行為之一者視為班主任考核“不合格”等次。

　　1、班級學生在校內發(fā)生重大安全事故的，班主任有嚴重失職現(xiàn)象的。

　　2、所帶班級有新犯罪率的。

　　3、有嚴重違規(guī)、違反師德行為的，例如體罰學生造成不良影響、為學生代購學習材料等。

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