內(nèi)心的力量的美文
一個(gè)朋友給我講述他的童年。
那一年他學(xué)拉小提琴，當(dāng)然，他很自豪，因?yàn)樗前嗬锢√崆僮畎舻囊粋�(gè)。一次演出完，老師的相機(jī)一次又一次地對(duì)準(zhǔn)了其他孩子，只給他拍了一張照片，他天真地問(wèn)：“老師，他們可以照那么多，為什么只給我照了一張呢？”老師回答說(shuō)：“你衣服上的補(bǔ)丁太多了，不好看。”他第一次懂得了貧窮的含義：貧窮是丑的。
就這樣，成人的價(jià)值觀粗暴地闖入了一個(gè)孩子的世界。他第一次知道了這個(gè)世界的真相，很多時(shí)候，很多事情，不是我們想象的那樣公平。比如老師選了別的小朋友去表演節(jié)目而沒(méi)有選他，是因?yàn)槟莻�(gè)孩子的父母身處高位，而他只是普通人家的孩子。他的眼神細(xì)膩到可以觀察到老師吻了別人卻沒(méi)吻他。
不過(guò)這些都是可以彌補(bǔ)和自愈的傷痕，發(fā)生在拉小提琴的朋友身上的事情，并沒(méi)有成為激勵(lì)他事業(yè)成功的緣由。
另一個(gè)朋友給我講了一個(gè)發(fā)生在幼兒園里的故事。
放學(xué)的時(shí)間到了，老師為孩子分派教室清潔工作。一個(gè)孩子被分配的工作多一些，另一個(gè)孩子少一些。感覺(jué)不公平的孩子天真地問(wèn)：“老師，為什么我要多做一些事情？”老師摸摸他的頭，淡淡地說(shuō)：“因?yàn)槲覑?ài)你！”融入了感情的回答讓孩子擁有了一個(gè)完美的答案。
生活中更多的不公平是我們無(wú)法用言語(yǔ)回避的，比如，城里的.孩子開(kāi)始探討個(gè)性化教育的時(shí)候，鄉(xiāng)下的孩子還得走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路去當(dāng)?shù)匚ㄒ坏膶W(xué)校上學(xué)；比如，同樣擁有父母之愛(ài)的白血病孩子，有的能得到社會(huì)的關(guān)懷和救助，而有的卻沒(méi)有醫(yī)院愿意收留……
我們?nèi)匀幌嘈派咸焓枪降模驗(yàn)樗屆恳粋�(gè)生命都擁有了巨大的心靈空間——包容和忍耐、承受不幸和追求幸福。馬丁·路德·金這樣做著夢(mèng)：“我夢(mèng)想有一天，我的孩子將生活在一個(gè)不是以膚色的深淺、而是以品格的優(yōu)劣作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家里。”簡(jiǎn)·愛(ài)在面對(duì)愛(ài)人羅切斯特時(shí)說(shuō)：“我很窮，也不漂亮，像塵埃一樣微不足道，但我們的精神是同等的。”
面對(duì)許多的不公平，我真心祝福孩子們也能擁有這樣強(qiáng)大的內(nèi)心力量，這是一個(gè)孩子最終獲得幸福童年的根源。