總有幾個(gè)孩子令你牽掛美文

時(shí)間：2021-02-04 09:32:49 經(jīng)典美文我要投稿

總有幾個(gè)孩子令你牽掛美文

　　夜已經(jīng)深了，我的腦海里依然浮現(xiàn)出幾張孩子的臉，我在今天和他們相遇，短暫的，卻讓我知道校長(zhǎng)該是那個(gè)走近每個(gè)兒童的人。一所學(xué)校里，每個(gè)角落里，每天都在發(fā)生著事情。當(dāng)孩子們迎面親切地向我打招呼，我知道校長(zhǎng)的意義是讓每個(gè)孩子都可以在這里找到尊重，找到回應(yīng)，找到歸屬感。

總有幾個(gè)孩子令你牽掛美文

　　1、君兒的眼睛

　　大課間的鈴聲已經(jīng)響起，我站在一樓的走廊里看孩子們排隊(duì)出操。熙熙攘攘的隊(duì)伍一側(cè)，站著君兒。君兒是今年的一年級(jí)新生，由于家庭的緣故，她有嚴(yán)重的自閉癥傾向。在教室里她是很少開口的，也少有小朋友跟她玩。我記得她有幾次在大門口哭的聲嘶力竭，拽著媽媽的衣角不肯進(jìn)學(xué)校。

　　此刻，她用后背緊緊靠著墻壁，雙手揪緊了衣服。她認(rèn)識(shí)我，扭頭見我的剎那，她微微笑了一下，轉(zhuǎn)而變得局促。我跟她打招呼，她一句話不說，眼睛里流露著焦慮。她怎么了？

　　恍然間，我想起君兒站著的對(duì)面就是廁所。“難道她需要幫助？”我走過去，低頭問她是否要去廁所，君兒沒有回答，身子往廁所動(dòng)了幾步。我趕忙招呼二年級(jí)的杜老師來幫忙，果然君兒隨著杜老師進(jìn)去了。在操場(chǎng)上，孩子們已經(jīng)都站得整整齊齊，我看到君兒帶著幾分羞澀高高高興地跑來，胖胖的身子，憨態(tài)可掬。她老遠(yuǎn)就沖我笑，已經(jīng)如釋重負(fù)。我又和君兒的`班主任做了溝通，希望下一次可以有老師關(guān)注到。

　　2、替你保守這個(gè)秘密

　　午飯結(jié)束，剛過十二點(diǎn)。我從一樓的教室開始，挨個(gè)巡查。所謂的“巡查”實(shí)則是我想找來得早的孩子聊天。如果和幾個(gè)孩子圍坐在一起聽聽他們的故事，講講我的見聞，多有趣的事情啊。

　　當(dāng)我來到一個(gè)班教室的時(shí)候，一個(gè)男生正在一張桌子的抽屜里翻著東西。我慢慢走過去，他驚愕狀。“老師，他東西掉地上了，我正在幫他收拾。”言語(yǔ)里透著恐慌，我明白發(fā)生了什么。

　　我坐在教師辦公桌前和他聊天。知道他父母都是擺小攤的困難百姓，知道他來自濟(jì)南市外，知道他的名字很好聽。我問他剛才發(fā)生了什么，他說是在幫同學(xué)裝東西。“我要的是實(shí)話，實(shí)話實(shí)說！”我的話鋒一轉(zhuǎn)，令他不做聲了。良久，他告訴我自己想找一副乒乓球拍……我該說什么呢？我不能給孩子貼上一輩子都難以揭掉的標(biāo)簽。我告訴他父母辛苦賺錢的目的是為了讓他在學(xué)校長(zhǎng)本事，我告訴他有些事情是萬(wàn)萬(wàn)不可做的，東西沒有可以攢錢買，而名聲一旦丟掉就一輩子也追不回來了……他若有所思，最后告訴他我會(huì)保守這個(gè)秘密。

　　孩子去讀書了，我從教室出來，心想一定要抽時(shí)間再和他好好聊聊。

　　3、和孩子講善惡

　　品社課上，我跟孩子們交流起小時(shí)候媽媽講過的故事。其中一個(gè)故事發(fā)生在兄弟之間，哥哥因?yàn)樾牡匦皭憾罱K被懲罰。孩子們聽得很入神，我話剛結(jié)束，有的同學(xué)就幫著總結(jié)了——善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

　　竟有幾個(gè)膽大的直接舉報(bào)班里的某某男生有欺負(fù)人的現(xiàn)象。從道德講解到現(xiàn)場(chǎng)辦案，我要面對(duì)這個(gè)有挑戰(zhàn)的問題。我先講目前的法制狀況，從監(jiān)控設(shè)施，到110報(bào)警，大環(huán)境里唬唬孩子，算是一次普法教育。這個(gè)時(shí)候，我就把學(xué)校里的這種欺負(fù)人的行為放大了——對(duì)于一些性格里有攻擊性的孩子還是要軟硬兼施的。那個(gè)男生聽得一愣一愣的。

　　我話鋒一轉(zhuǎn)，說今天同學(xué)們說的這個(gè)事情，我認(rèn)為還是主要玩鬧過度，有的同學(xué)過于頑皮，品質(zhì)應(yīng)該還是不錯(cuò)的。我說會(huì)相信這個(gè)男生以后注意自己的玩耍方式，也希望其他同學(xué)繼續(xù)和他玩。那個(gè)男生看著我，眼睛里有服軟的淚水了。我讓孩子們一起記下一句話：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。這句話雖然有些犀利，可這是老祖宗傳下來的道德戒律，蘊(yùn)含著深刻的做人道理，言簡(jiǎn)意賅，容易識(shí)記。

　　我記住了那個(gè)男生的名字，還會(huì)一直關(guān)注。

　　4、“你將來一定是個(gè)大老板！”

　　在四年級(jí)三班上品社課，幾個(gè)同學(xué)想讓我來點(diǎn)評(píng)一下他們。這可是期待效應(yīng)的好時(shí)機(jī)，我對(duì)幾個(gè)男生一番點(diǎn)評(píng)，主要以好的潛質(zhì)為主。就在一調(diào)皮男生被點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)們起哄了，“壞孩子，壞孩子，他老欺負(fù)人。”聲音越來越大，那個(gè)男生簡(jiǎn)直無(wú)地自容了。

　　“停下來！沒有人可以這樣評(píng)價(jià)一個(gè)人！”我的嗓門更高，一下蓋過了那些看熱鬧的小家伙。我這一喊，班里安靜了下來，他們沒有想到我會(huì)制止這樣一次“控訴”的機(jī)會(huì)吧。我走到那個(gè)小男生的身邊，這樣評(píng)價(jià)他：“雖然他有時(shí)候很調(diào)皮，惹得大家不高興；雖然他有時(shí)候?qū)W習(xí)很松懈，令老師很頭疼。但我在課堂上看到他只是一個(gè)孩子，一個(gè)還在犯錯(cuò)、改正、成長(zhǎng)的孩子。他說話常帶著笑，他能夠體查到很多人的心意，我想將來他至少是一個(gè)大老板！”

　　說到這里的時(shí)候，小男生深深脖子，靦腆的笑了。在一個(gè)人處在群體弱勢(shì)的時(shí)候，老師站在他一邊說幾句話，就不至于他被排擠被孤立。什么時(shí)候，也不要給孩子貼標(biāo)簽，什么時(shí)候，也不讓一個(gè)孩子處在孤立無(wú)援的境地。

　　5、“你是個(gè)個(gè)性十足的孩子！”

　　快放學(xué)的時(shí)候，五年級(jí)一班的家長(zhǎng)會(huì)還在繼續(xù)，我從一樓回辦公室。上樓的時(shí)候想起有個(gè)女孩曾經(jīng)在班里有過過激的言行。我轉(zhuǎn)身去了五年級(jí)一班的教室，很巧那個(gè)女生和另外兩個(gè)男生在打掃衛(wèi)生。

　　我把女生叫到跟前，面對(duì)面坐著，我說：“最近有什么事情發(fā)生嗎？”她眨巴著兩個(gè)大眼睛，無(wú)辜狀，“沒有啊。”“課堂上的。提醒一下啊。”我繼續(xù)提問，她面無(wú)表情，“哦，你說的是那件事情啊，我天不怕地不怕。”這個(gè)孩子這種狀態(tài)我是沒有預(yù)料到的。“但你要在課堂對(duì)老師保持必要的尊重，我想你能做得到。”她不做聲。很久，“校長(zhǎng)，你可能不知道，如果我去一個(gè)新的班級(jí)，我可以一年不和任何人說話……”她很認(rèn)真的樣子。“你心里是不是藏著什么秘密？”我順勢(shì)一問，她不看我，回我一句：“我不會(huì)在任何人面前流淚的，你信不信？”“我信，你是一個(gè)個(gè)性十足的孩子。”她不正面回答，我便不問了，有些秘密藏在心里會(huì)更好。“我想有時(shí)間咱們可以好好聊聊，要放假了，你記下我的q號(hào)吧。”小姑娘眼睛一亮，“你也有qq號(hào)？”

　　晚上我打開網(wǎng)絡(luò)，她已經(jīng)在申請(qǐng)我為好友了。我今天沒有和她談太多，是因?yàn)閷?duì)于一個(gè)成長(zhǎng)有困難的孩子需要時(shí)間，絕不是一句話兩句話就可以教育好的。她是一個(gè)表面很開朗，能跟男生瘋玩在一起的女生，同時(shí)又是一個(gè)被邊緣化了的女生。如何幫助這樣的孩子打破人際交流的障礙，這也應(yīng)該是學(xué)校研究的課題。

　　就在一天里，這樣走走，看見一個(gè)個(gè)值得關(guān)愛的孩子。他們每個(gè)人心里都藏著秘密，每個(gè)秘密對(duì)他們是如此重要，不想知道太多，只想盡力而為。我像個(gè)農(nóng)人，看見這棵莊稼歪倒了，伸手扶一扶；看見那棵莊稼長(zhǎng)蟲了，用心捉一捉。看著莊稼好好長(zhǎng)，心里就高興，足矣。

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