你的肩膀，撐不起教育的天空美文
曾經，你的職業被譽為太陽底下最神圣，你的臂膀被稱為能托起明天的太陽。無私奉獻、默默無聞、春風化雨等一系列的要求與美化，將你放在了敏感的祭臺。你小心翼翼，仍如履薄冰。你很想站在圣潔的祭壇，讓自己光芒四射，骨感的現實卻讓你無力。
一
“老師，夢竹又遲到了！”
“老師，夢竹上課睡覺！”
“老師，夢竹的物理作業沒交。”……
孩子們嘰嘰喳喳的告狀聲，讓你頭大。那個胖胖的男孩兒無畏的樣子，又在你眼前晃動。你揮手對孩子們說：“找李夢竹過來！”“哦！”看著孩子們怯生生的離開，你有點后悔。自己的高聲語，嚇到他們了吧。他們是那么聽話，眼睛里是一眼到底的清澈。可是，這個夢竹！
上學期，夢竹就開始發生變化。上課睡覺，遲到，作業完不成。各科老師的反饋意見，讓你頭疼。和孩子談了一次又一次，你發現這個男孩兒的眼神里滿是漠然。這漠然的眼神如同一道透明的玻璃門，將你和他隔開。讓你覺得它近在眼前，卻觸摸不得，仿佛是一顆指甲草花外罩了一口玻璃杯。你眼睜睜的看著，這棵花因杯內空氣越來越稀薄而開始枯萎。
你可惜至極，想挽救。電話打了一通又一通，孩子的爸媽總有對應的不能來理由。孩子的成績由十幾名退到二十幾名，三十幾名，四十幾名。可是家長沒有主動打一個電話問訊，更不用說家長會，那是一次也沒來過。后來，是學生告訴你，夢竹的爸媽做生意，夢竹一直都是跟年邁的爺爺在住。
秋風緊了，你縮了縮脖子，拉嚴領口。今天必須見到家長。紅色的話機指示燈，執著的忽閃著。“嘀、嘀”的聲響如在嘲笑你的執著。你放下話筒掏出自己的手機，準備換號碼再撥。一條短信闖進視線：老師，我和夢竹爸爸今天沒有在家，回頭有時間了再去學校，麻煩老師了！
又是沒在家！有股摔手機的沖動。你苦笑一聲：“手機是自己的！”不想了！不管了！自己盡力了！
煩！真煩！這心情，發個朋友圈吧！
這不是夢竹爸爸嗎？以前從不留意家長朋友圈兒的你，看到夢竹爸爸剛剛曬過的朋友圈兒：海邊兒的天真藍。再往前翻他的朋友圈，是和朋友一起吃酒；再往前翻是泰國游。
你失望到了極點。沒參加過一次家長會，沒和老師見過一次面的家長，卻有時間旅游滿世界瀟灑。孩子的未來難道與他們無關嗎？看著夢竹這棵小樹已是滿身病蟲。痛心疾首的你很想問問他們：只負責生不負責養，這樣的父母，快活了一時能快活一世嗎？
二
“叮鈴鈴”，電話突然響起。寂靜的夜里，這聲音讓你有點驚悚，會不會是家里有什么事？你麻利的抓過手機，來電是陌生號碼。拍拍胸口，長舒口氣。又是廣告電話嗎？睡覺時間打來，實在是讓人厭惡。鈴聲還在固執的響著，老公也被吵醒。不能讓它再響，老公最近忙的很，回家倒頭就睡。你拎起手機，奔向洗手間。“喂？”“老師，我想問你！學校的門是什么材料做的，金子嗎？讓賠那么多錢，維修就要一百八！是不是也太貴了……”連珠炮式的質問，讓你有點懵。這李帆的媽媽是怎么了？明明是她承諾讓學校找人修，花多少錢她都付的！怎么現在……
事情還得從昨天下午講起。你找李帆的家長來學校，談他目前的學習狀況。來了李帆的爺爺，他經教室門口，看到睡覺的李帆。不容分說，將李帆叫出去給了一把掌。辦公室里的你并不知情，跟李帆爺爺聊了他的`情況，讓他回教室。他氣沖沖的將教室后門踹開，結果門壞了。當你發現時，李帆爺爺已經離開了辦公室。你打電話給李帆的媽媽。問她讓學校修，還是自己找人修？李帆媽媽選擇讓學校維修。后來，李帆爺爺送來錢，你代收了一百，并告訴他目前需要多少并不知曉，多退少補。李帆爺爺沒有任何意見。今天上午，后勤處通知你：門需要大整修，還要上漆，共一百八十元。你通知了李帆。
家長怎能這樣呢？出爾反爾！這樣平時有問題通知不到人的家長，自己承諾好好的就變卦了，還有什么道理跟她講吶。十點多的晚上，如此質問。你覺得心口隱隱作痛：“家長，一切都是征詢了你的意見的！何況，孩子犯了錯不該讓他認識到自己的錯誤，承擔自己的責任嗎？”“老師，我想問你，一個孩子能承擔責任嗎？”“所以要通知孩子的監護人，你……”那么大塊頭的一個男孩兒，一腳踹下去，那門能不壞嗎？孩子犯了錯，破壞了公物，不應該賠償嗎？你覺得不能再跟這位家長講下去了，心口痛的更明顯了。“家長，我只負責傳達！門是學校后勤找工人來修的，明天你直接去后勤質疑吧。”
掛斷了電話的你再無睡意。輾轉反側中，你可以想象的到，明天李帆見到你，那趾高氣揚的樣子。他的媽媽給他了最好的示范。果不其然，第二天你看到了李帆眼中的敵意和故意。他充滿敵意的講他媽媽嫌錢多，他故意違紀給你看！那些懂是非的孩子們，都下意識的遠離李帆。
你覺得事情不應該是這樣子。你只是想挽救這個孩子，你只是想和家長溝通，引得家長的重視，你只是覺得犯了錯就該面對，就該承擔。
可是，一切的一切都背道而馳。你很想讓李帆的父母明白：身教勝于言教，父母就是孩子的一面鏡子。作為父母，孩子的成長出了問題不重視；孩子的問題帶來了經濟損失，卻重視起來；是何等的矛盾與可笑！當父母將對孩子的教育忽略歸罪于忙于掙錢的時候，就已注定父母掙的錢要為孩子未來買單，甚至更多……
三
“這是你們班交物理作業的名單。”生氣的物理老師將紙條遞過來。你苦笑，已不再是未交名單！紙條上清晰可數的十幾個名字，是那樣醒目。紅色的字體，刺痛了你的眼睛。八年級下期是兩極分化的分水嶺。你提前給家長們講，要特別重視孩子八年級的學習，特別是家庭作業完成情況，要不斷的過問。你的愿望是美好的，現實卻又是殘酷的。最初作業沒完成的同學有三五個，后來增加到十來個，再后來不交作業的比交作業的人數還多。你和任課老師催促課代表，催促班長，讓記名字，讓敦促他們課間補。課間要跑操，課間要分發作業，時間少的可憐。
開始你將名單發至家長群里，任課老師也將作業內容發至家長群里，提醒家長關注孩子晚上的時間。你是班主任，你也是兩個班的語文老師。你沒有太多時間一一打電話給家長，你沒有多少時間和家長見面。也會有幾個家長在群里回應，也只是幾個。久而久之，任課老師不再往群里發了，你也不常發了，起不了多大作用。
你很納悶：看到孩子的考試成績，及格的科目越來越少，上課想睡覺的人越來越多，你惋惜到不能接受；你想盡種種辦法整治、改變。為什么家長就不重視，不著急呢！錯過了這個陪伴時期，他們后悔還來的及嗎？
你很想讓家長知道：陪伴孩子成長，是愛他（她）的最長情告白！
你還想很多，很多。讓更多的孩子可以上高中，課程的快慢難易可以兼顧更多的孩子，要有健全的獎罰體制……然而，這是一種現象，一種體制，你無力改變！無法改變的現狀如同凝結的空氣，讓你覺得窒息。你在掙扎，你在吶喊。可教育需要的是家庭學校社會三結合。教師，你的力量太小，肩膀太柔弱，教育的天空，你還無力撐起！
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