進(jìn)度計(jì)劃（精選21篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的進(jìn)度計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
進(jìn)度計(jì)劃 1
一、進(jìn)度計(jì)劃保證體系
1、抽調(diào)富有管理經(jīng)驗(yàn)且年富力強(qiáng)的干部和有施工經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的施工隊(duì)伍，按照公司領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署組建項(xiàng)目經(jīng)理部，按合同文件附表配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的施工人員和機(jī)械設(shè)備，并在施工中根據(jù)情況予以加強(qiáng)。
2、加強(qiáng)現(xiàn)場施工協(xié)調(diào)指揮，做到指揮正確、協(xié)調(diào)得力、效率高、應(yīng)變能力強(qiáng)。以項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目總工程師為首的管理體系，決策重大施工問題，確定重大施工方案，分析施工進(jìn)度。當(dāng)實(shí)際進(jìn)度落后于施工組織設(shè)計(jì)要求時，提出加快施工進(jìn)度措施。
3、按照工程施工中的計(jì)劃預(yù)算成本，實(shí)際完成預(yù)算成本，考慮現(xiàn)場實(shí)際完成工作任務(wù)，來對工程情況的變動進(jìn)行觀測，確定是否加快與推遲有關(guān)分項(xiàng)工程的進(jìn)度。并以此對影響工程進(jìn)度的各分包工程的進(jìn)度進(jìn)行估算，修正現(xiàn)場進(jìn)度與總進(jìn)度計(jì)劃之間的差別。
4、根據(jù)工程進(jìn)度計(jì)劃要求，合理劃分施工階段，并對各施工階段進(jìn)行分解，突出關(guān)鍵、突出控制節(jié)點(diǎn)。在施工中針對各施工階段的重點(diǎn)和有關(guān)條件，制定詳細(xì)的施工方案，安排好施工順序，實(shí)現(xiàn)流水作業(yè)，作到連續(xù)均衡施工。作好土方、工力、施工機(jī)械、材料的綜合平衡，確保施工期控制點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)。
5、根據(jù)施工計(jì)劃的要求，按施工總體部署，將施工總進(jìn)度計(jì)劃分解成月進(jìn)度計(jì)劃，保證總施工計(jì)劃的完成。
6、根據(jù)施工計(jì)劃，按專業(yè)工種進(jìn)行分解，確定完成日期。同專業(yè)、同工種的施工任務(wù)由項(xiàng)目經(jīng)理部統(tǒng)一調(diào)度，不同專業(yè)或不同工種之間的任務(wù)，由項(xiàng)目經(jīng)理親自組織協(xié)調(diào)，在下達(dá)施工任務(wù)時要強(qiáng)調(diào)兩工種之間的相互銜接和配合，確定交接日期。加強(qiáng)施工作業(yè)層管理，每道工序必須為下道工序按時，保質(zhì)完。強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的嚴(yán)肅性，確保各道工序按期完成，為實(shí)現(xiàn)總進(jìn)度計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)日常施工管理，檢查當(dāng)天生產(chǎn)進(jìn)度情況，及時解決施工中出現(xiàn)的問題，搞好生產(chǎn)調(diào)配及協(xié)調(diào)工作，確保月計(jì)劃的完成。
二、施工進(jìn)度計(jì)劃分級控制管理
項(xiàng)目的全過程、全面計(jì)劃進(jìn)度管理，首先應(yīng)使每一位參與者在既定方針、目標(biāo)下，統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確各自職責(zé)，制定和貫徹程序化的規(guī)范性文件，認(rèn)識到過程控制與最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是某一部門、某人的事，它直接關(guān)系到項(xiàng)目部各單位及每位員工的切身利益，以充分調(diào)動其積極性，廣泛發(fā)動群眾，開展以作業(yè)層參與、管理層操作、決策層領(lǐng)導(dǎo)的“三層合力”的綜合進(jìn)度管理。
項(xiàng)目總體計(jì)劃執(zhí)行之后，只是項(xiàng)目進(jìn)度管理的起步，以此為基準(zhǔn)的逐級分解進(jìn)度計(jì)劃及各業(yè)務(wù)控制管理將隨之展開。要將項(xiàng)目總體規(guī)劃和總體進(jìn)度目標(biāo)變?yōu)閷?shí)際行動的具體步驟，必需進(jìn)行行之有效的逐級管理和切實(shí)可行的分級控制，客觀上就要求對總體進(jìn)度管理進(jìn)行分層次、分結(jié)構(gòu)的縱向與橫向的具體計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制工作。
根據(jù)實(shí)際需要和可操作性要求，按詳略和粗細(xì)程度分為項(xiàng)目總體控制計(jì)劃即一級總體統(tǒng)籌控制計(jì)劃，二級進(jìn)度控制計(jì)劃，三級詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃，四級具體作業(yè)計(jì)劃。
二級計(jì)劃是對一級總體統(tǒng)籌計(jì)劃的進(jìn)一步展開和確認(rèn)，同時又是對三級詳細(xì)計(jì)劃的指導(dǎo)。三級計(jì)劃是準(zhǔn)備執(zhí)行的近期計(jì)劃安排，是執(zhí)行、檢查進(jìn)度完成情況的重點(diǎn)。各作業(yè)項(xiàng)目已準(zhǔn)備就緒，并即將開始，相應(yīng)的資源支持和保障計(jì)劃隨時處于待投入狀態(tài)，是各階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的短期性安排，是管理層重點(diǎn)管理階段。四級計(jì)劃將三級計(jì)劃具體為作業(yè)層可操作的進(jìn)度安排，是與勞動作業(yè)任務(wù)單下達(dá)內(nèi)容相一致的立即執(zhí)行計(jì)劃，確保三級計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。按時間段劃分，對應(yīng)與前述四級計(jì)劃分為合同期總體控制計(jì)劃、年度實(shí)施計(jì)劃明度執(zhí)行計(jì)劃、周作業(yè)計(jì)劃。
工期進(jìn)度目標(biāo)的完成是參與施工作業(yè)的各類資源綜合作用，相互支持、配合的組織成果。科學(xué)合理的工序交叉與工期時段的確定，也是在合理加載資源，分析、調(diào)整、平衡后得出的，離開資源的有力支持，工期目標(biāo)只是空談而無法實(shí)現(xiàn)。通過進(jìn)度完成數(shù)據(jù)的采集、匯總，對照既定計(jì)劃工期和控制點(diǎn)，對比分析工期差異程度和原因，分析計(jì)算對后續(xù)作業(yè)與相關(guān)工作的影響，以確定出新的應(yīng)對進(jìn)度計(jì)劃，結(jié)合資源支持計(jì)劃進(jìn)行權(quán)衡，以更新此級計(jì)劃，確保工期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
按科學(xué)、合理、切合實(shí)際的各層次計(jì)劃進(jìn)行組織實(shí)施，不論哪一級計(jì)劃，一經(jīng)貫徹執(zhí)行，各單位、部門及每位管理者、執(zhí)行者，均應(yīng)維護(hù)其嚴(yán)肅性，及時收集實(shí)際進(jìn)度數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析、研究與計(jì)劃對比的差距，實(shí)事求是地剖析產(chǎn)生問題的原因，制定相應(yīng)對策與補(bǔ)救措施，重新調(diào)整資源分配與投人強(qiáng)度，合理進(jìn)行作業(yè)交叉與局部調(diào)整，再執(zhí)行后對效果再評價，以扭轉(zhuǎn)局部不利因素對總體時度的影響，使其按既定總進(jìn)度安排繼續(xù)實(shí)施。
同時，應(yīng)注意一成不變的計(jì)劃不是適當(dāng)、正確的計(jì)劃，隨著進(jìn)度的延續(xù)，總體進(jìn)度計(jì)劃總是處于動態(tài)的、需要及時更新、調(diào)整的.狀態(tài)下，每一級計(jì)劃都是為保證上一級計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)而制定和實(shí)施的。當(dāng)某級計(jì)劃執(zhí)行完后，其實(shí)際執(zhí)行情況的數(shù)據(jù)就更新上一級計(jì)劃，將不可避免出現(xiàn)的進(jìn)度差異（包括工程量完成程度，人力、材料等資源及費(fèi)用投入與計(jì)劃間或超前或滯后的差異）時，以致影響了分級計(jì)劃目標(biāo)的完成，就需提前調(diào)整進(jìn)度和平衡資源，完成預(yù)定計(jì)劃目標(biāo)。
三、進(jìn)度計(jì)劃的綜合控制管理
項(xiàng)目管理整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須在嚴(yán)肅科學(xué)的計(jì)劃控制與合理有效的資源投入下，通過各項(xiàng)施工管理的有機(jī)、綜合的適時過程控制才能達(dá)到。在項(xiàng)目實(shí)施工期、成本、質(zhì)量、安全四大控制過程中，就成本角度來講，做為成本中心的各項(xiàng)目部，以實(shí)施卓有成效的成本控制為基礎(chǔ)，才有可能形成源源不斷的利潤源頭，才有可能使企業(yè)得以生存和繼續(xù)發(fā)展。
項(xiàng)目發(fā)生的總成本過程，主要集中于組織、管理正式工程的施工階段，而這一階段所投入大量人力、物力的直接目的是為了達(dá)到業(yè)主認(rèn)可的各階段進(jìn)度目標(biāo)，并取得過程業(yè)務(wù)收入以彌補(bǔ)過程投入，最終實(shí)現(xiàn)總工期目標(biāo)和總項(xiàng)目收益值。施工進(jìn)度目標(biāo)是通過分階段、分層次進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行和控制，各類人、財(cái)、物等資源圍繞進(jìn)度計(jì)劃實(shí)施同步投入、配合與支持，并在綜合控制下實(shí)現(xiàn)的。
由此，計(jì)劃系統(tǒng)應(yīng)進(jìn)一步予以充實(shí)、完善和提高，尤其是項(xiàng)目施工進(jìn)度管理工作更需加強(qiáng)，以適應(yīng)內(nèi)抓管理，外拓市場的要求，使施工進(jìn)度計(jì)劃管理手段同其它資源計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到綜合控制的最佳效果。與企業(yè)外部開拓市場緊密結(jié)合，更多地承攬施工任務(wù)、更好地干好現(xiàn)有工程。在面對有限的建筑市場和眾多的競爭對手的嚴(yán)峻形勢下，企業(yè)在適應(yīng)市場、開拓市場、抓住市場機(jī)遇的同時，唯有各項(xiàng)工作在組織得當(dāng)、協(xié)作配合、科學(xué)有序、扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上，才能信息靈敏、決策正確、執(zhí)行得力、不誤戰(zhàn)機(jī)，才能更好地把握市場，占盡先機(jī)而有所發(fā)展。
四、進(jìn)度計(jì)劃審批制度
為了確保施工總進(jìn)度計(jì)劃的順利實(shí)施，分包商應(yīng)根據(jù)分包合同和施工大綱的要求，各自提供確保工期進(jìn)度的具體執(zhí)行計(jì)劃。具體審批分為：
1、內(nèi)部審批
施工進(jìn)度計(jì)劃編制完成后，提交施工管理部進(jìn)行審批，審核通過后報(bào)備該項(xiàng)目經(jīng)理。
2、外部審批
施工進(jìn)度計(jì)劃經(jīng)內(nèi)部審批通過，提交建設(shè)單位及監(jiān)理單位進(jìn)行審批。
五、項(xiàng)目調(diào)度工作制度
項(xiàng)目經(jīng)理部調(diào)度實(shí)行24小時值班制度，值班人員相對固定，值班調(diào)度外出時，應(yīng)指定人員頂崗。防洪期間應(yīng)增派晝夜值班人員，對出現(xiàn)的汛情要緊急處理并及時上報(bào)。調(diào)度值班人員要認(rèn)真做好值班記錄，及時填寫工程臺帳和圖表。
調(diào)度人員應(yīng)經(jīng)常深入現(xiàn)場，掌握施工計(jì)劃的執(zhí)行情況和工程進(jìn)度、施工管理、文明施工等情況及存在問題。
調(diào)度工作的內(nèi)容包括：檢查作業(yè)計(jì)劃執(zhí)行中的問題，找出原因，并采取措施解決；督促供應(yīng)單位按進(jìn)度要求供應(yīng)資源；控制施工現(xiàn)場臨時設(shè)施的使用；按計(jì)劃進(jìn)行作業(yè)條件準(zhǔn)備；傳達(dá)決策人員的決策意圖；發(fā)布調(diào)度令等。要求調(diào)度工作做的及時、靈活、準(zhǔn)確、果斷。
六、進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行檢查
施工進(jìn)度的檢查與進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行是融合在一起的，計(jì)劃檢查是計(jì)劃執(zhí)行信息的主要來源，是施工進(jìn)度調(diào)整和分析的依據(jù)，是進(jìn)度計(jì)劃控制的關(guān)鍵步驟。
1、每日進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行檢查
生產(chǎn)經(jīng)理每天應(yīng)該根據(jù)日志（日報(bào)）進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容，對當(dāng)天實(shí)際完成的施工內(nèi)容進(jìn)行檢查，督促項(xiàng)目經(jīng)理部相關(guān)人員及施工單位嚴(yán)格執(zhí)行日進(jìn)度計(jì)劃；只有保障日進(jìn)度計(jì)劃的不產(chǎn)生偏差，才能保障周計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。
2、月進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行檢查
生產(chǎn)經(jīng)理應(yīng)在每月15日、25日，對照月計(jì)劃進(jìn)度表檢查每月進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行情況，督促項(xiàng)目經(jīng)理部相關(guān)人員及施工分包單位確保月施工進(jìn)度計(jì)劃的完成。如在檢查過程中發(fā)現(xiàn)進(jìn)度負(fù)向偏差，要及時組織項(xiàng)目經(jīng)理部人員及施工分包單位調(diào)整施工力量確保月度計(jì)劃的完成。
3、每周進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行檢查
生產(chǎn)經(jīng)理每周三應(yīng)對照周計(jì)劃進(jìn)度表，檢查本周進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行情況，督促項(xiàng)目經(jīng)理部相關(guān)人員及施工分包單位確保本周施工進(jìn)度計(jì)劃的完成。如在檢查過程中發(fā)現(xiàn)有負(fù)向偏差，要及時對施工情況及施工安排進(jìn)行調(diào)整而保障周計(jì)劃的完成。完成好周計(jì)劃，是順利完成整個項(xiàng)目計(jì)劃的重要基礎(chǔ)。
七、實(shí)施獎懲制度
施工中公司將按照相關(guān)目標(biāo)任務(wù)規(guī)定進(jìn)行考核評比，每月考核獎懲一次，通過獎勵先進(jìn)、處罰落后、抓兩頭、帶中間來促進(jìn)工程的圓滿完成。
獎罰標(biāo)準(zhǔn)，未規(guī)范項(xiàng)目部按施工合同和季度計(jì)劃進(jìn)行施工，保證工程按期順利完工，以每月的考核內(nèi)容和考核結(jié)果，對超計(jì)劃完成各項(xiàng)指標(biāo)的項(xiàng)目部進(jìn)行獎勵、欠計(jì)劃指標(biāo)的項(xiàng)目部進(jìn)行處罰。其獎懲標(biāo)準(zhǔn)為：
1、獎勵
（1）完成當(dāng)月計(jì)劃指標(biāo)的不獎不罰；
（2）完成計(jì)劃指標(biāo)100%—110%（不含100%）的，獎當(dāng)月超計(jì)劃完成工程量價值的千分之二；
（3）完成計(jì)劃指標(biāo)110%（不含110%）以上的，獎當(dāng)月超計(jì)劃完成工程量價值的千分之三；
（4）完成計(jì)劃指標(biāo)110%（含110%）以上的情形每年發(fā)生次數(shù)不得超過3次。
2、處罰
（1）當(dāng)本月完成計(jì)劃指標(biāo)的90%—100%（不含100%）的，按當(dāng)月欠計(jì)劃完成工程量價值的千分之二進(jìn)行處罰；
（2）完成計(jì)劃指標(biāo)90%（不含90%）以下的，按當(dāng)月欠計(jì)劃完成工程量價值的千分之三進(jìn)行處罰。完成計(jì)劃指標(biāo)90%（含90%）以下的情形每年發(fā)生次數(shù)不得超過3次。
（3）每月完成、計(jì)劃報(bào)表上報(bào)后，由經(jīng)營部預(yù)算人員根據(jù)形象進(jìn)度核算工程量，如核算不通過，則打回項(xiàng)目部重新上報(bào)，如核算通過，則進(jìn)入統(tǒng)計(jì)階段。
進(jìn)度計(jì)劃 2
一、情況分析
《科學(xué)》五年級上冊由四個單元組成。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)的主要目標(biāo)
1、讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡單的控制實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交流和探討。
2、圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學(xué)生來認(rèn)識，來開展活動。
3、從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料的特征，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)造材料。
4、讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識，并樂于用學(xué)到的知識改善自己的生活，培養(yǎng)良好的`生活習(xí)慣。
四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
進(jìn)度計(jì)劃 3
一、情況分析
《科學(xué)》五年級上冊由“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”和“健康生活”四個單元組成。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)的主要目標(biāo)
1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡單的控制實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交流和探討。
2、“在陽光下”單元，圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的提供者）”來認(rèn)識，來開展活動。
3、“材料”單元，從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料的特征，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)造材料。
4、“健康生活”單元，讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識，并樂于用學(xué)到的知識改善自己的生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的.親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
教學(xué)計(jì)劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的上學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！
進(jìn)度計(jì)劃 4
一、 指導(dǎo)思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。
二、學(xué)生情況分析
本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。
三、教學(xué)目標(biāo)
理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會在圖形中找規(guī)律。
四、教材分析
認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的.遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時。
五、 教學(xué)內(nèi)容
1、數(shù)據(jù)收集整理
6、有余數(shù)的除法
2、表內(nèi)除法(一)
7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
3、圖形的運(yùn)動(一)
8、克和千克
4、表內(nèi)除法(二)
9、數(shù)學(xué)廣角
5、混合運(yùn)算 10、總復(fù)習(xí)
六、教學(xué)措施
學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注
第一周 3.3---3.7 一、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3
第二周 3.10---3.14 二、表內(nèi)除法(一)(14)
1、除法的初步認(rèn)識 4
第三周 3.17---3.21 1、除法的初步認(rèn)識
2、用2--6的乘法口訣求商 4
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商
整理和復(fù)習(xí) 4
第五周 3.31--4.4 單元測試
三、圖形的運(yùn)動(6)4
第六周 4.7--4.11 三、圖形的運(yùn)動
3 清明休一天
第七周 4.14---4.18 三、圖形的運(yùn)動
四、表內(nèi)除法(二)(10) 4
第八周 4.21---4.25 四、表內(nèi)除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 四、表內(nèi)除法(二)
五、混合運(yùn)算(5) 4
第十一周 5.5---5.9
五、混合運(yùn)算
4 勞動節(jié)放假三天
第十二周 5.12--5.16 六、有余數(shù)的除法(6)4
第十三周 5.19---5.23 六、有余數(shù)的除法
七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(10)4
第十四周 5.26---5.30 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識 4
第十五周 6.2---6.6 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識 3 端午節(jié)休一天
第十六周 6.9---6.13 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識
八、克和千克(2) 4
第十七周 6.16---6.20 九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4
第十八周 6.23---6.27 十、總復(fù)習(xí) (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
進(jìn)度計(jì)劃 5
一、教材簡析：
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風(fēng)貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習(xí)作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的.、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
三、主要措施
1、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運(yùn)用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。
3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面
4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改。
四、教學(xué)時間安排：
第一周：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）
1、讓我們蕩起雙槳
2、學(xué)會查“無字詞典”
第二周：
3、古詩兩首
4、做一片美的葉子
練習(xí)1
第三周：
5、北大荒的秋天
6、西湖
第四周：
7、拉薩的天空
練習(xí)2 3課時
第六周：
8、蒲公英
9、三袋麥子
第七周：
10、哪吒鬧海
練習(xí)3
第八周：
11、第八次
12、臥薪嘗膽
13、世界上第一個聽診器
第九周：
練習(xí)4
第十周：
14、“東方之珠”
15、小露珠
第十一周：
16、石榴
練習(xí)5
第十二周：
17、石頭書
18、小稻秧脫險記
第十三周：
19、航天飛機(jī)
練習(xí)6
第十四周：
20、軍神
21、掌聲
第十五周：
22、金子
練習(xí)7
第十六周：
23、每逢佳節(jié)倍思親
第十七周：
24、孫中山破陋習(xí)
練習(xí)8
第十八周至結(jié)束：期末復(fù)習(xí)
進(jìn)度計(jì)劃 6
一、施工進(jìn)度計(jì)劃編制的依據(jù):
1、工程項(xiàng)目合同對總工期和單位工程工期的要求;
2、施工圖;
3、施工定額;
4、施工單位技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件及現(xiàn)場實(shí)際條件。
二、施工進(jìn)度計(jì)劃的編制程序:
1、根據(jù)工程項(xiàng)目總進(jìn)度的要求確定單位工程的開工順序和進(jìn)度。
2、計(jì)算各單位工程的分部、分項(xiàng)工程量，并確定施工順序及所需人工、材料和機(jī)械數(shù)量。
3、排出單位工程的施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃。
4、最后排出整個項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，找出關(guān)鍵線路。
三、在開工前，項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)編制項(xiàng)目施工的總進(jìn)度計(jì)劃。根據(jù)總進(jìn)度計(jì)劃的規(guī)定，編制主要物資采購、主要分包單位選擇、樣板間制作、大型機(jī)具、設(shè)備進(jìn)場等施工中的重要環(huán)節(jié)的時間安排。
四、月份進(jìn)度計(jì)劃由土建工程師進(jìn)行編制報(bào)項(xiàng)目總工審核，項(xiàng)目經(jīng)理審批。工程經(jīng)理根據(jù)月份進(jìn)度計(jì)劃編制周進(jìn)度計(jì)劃，作為安排日常施工的依據(jù)。
五、編制綜合施工計(jì)劃:
1、項(xiàng)目總工組織編制施工總進(jìn)度計(jì)劃和針對基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)、裝修的分階段施工計(jì)劃。
2、各專業(yè)分包單位，::根據(jù)土建分階段施工計(jì)劃編制出分階段施工配合計(jì)劃。
3、將各分包單位的.配合計(jì)劃按工藝順序和要求并入土建施工計(jì)劃而組成綜合施工進(jìn)度計(jì)劃。
六、編制進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)注意的事項(xiàng):
1、進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)盡早編，注意時效性。
2、施工進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)力求全面配套，將項(xiàng)目施工全過程的工作和各種人力、物力、財(cái)力資源配備嚴(yán)密銜接起來，納入統(tǒng)一的計(jì)劃控制系統(tǒng)。
3、進(jìn)度計(jì)劃的編制應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，判斷準(zhǔn)確，既考慮項(xiàng)目目標(biāo)，又考慮具體的約束條件和實(shí)際可能;既積極可靠，又留有余地，保證計(jì)劃落到實(shí)處。
4、計(jì)劃內(nèi)容要細(xì)致而具體。從總體進(jìn)度計(jì)劃到具體作業(yè)計(jì)劃的工作內(nèi)容要分解逐級展開，逐一對每一個單項(xiàng)工程都確定相互銜接的邏輯關(guān)系，明確最早、最遲開竣工時間、工程量以及需要投入的資源量和用工量，把一項(xiàng)復(fù)雜工程分解為相互銜接的單項(xiàng)工程。
5、搞好綜合平衡，確保施工的連續(xù)性和均衡性，使計(jì)劃建立在可靠的技術(shù)和物資基礎(chǔ)上。
七、加強(qiáng)對工程項(xiàng)目施工進(jìn)度的檢查控制:
1、從施工組織保證系統(tǒng)對施工進(jìn)度進(jìn)行控制:項(xiàng)目經(jīng)理要以工程總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃為依據(jù)，善于利用召開項(xiàng)目定期協(xié)調(diào)會的方式，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和矛盾，及時解決施工中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。
2、建立完善的報(bào)表信息反饋系統(tǒng)，使計(jì)劃在執(zhí)行過程得到不斷調(diào)整:在編制過程中，要聽取各方面的意見，計(jì)劃安排應(yīng)對各項(xiàng)工作提出明確的進(jìn)度要求，對責(zé)任單位和個人有明確的責(zé)、權(quán)、利規(guī)定。
3、做好綜合平衡和調(diào)度工作:以達(dá)到全面控制，保證均衡生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)度計(jì)劃。
進(jìn)度計(jì)劃 7
一、班級情況分析：
本班62人，其中男生35人，女生27人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
二、教材分析：
本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實(shí)踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來。“金鑰匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的.方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識點(diǎn)簡單地要求學(xué)生記憶。
三、本冊的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
2、讓學(xué)生掌握聽讀識字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時，主動在生活中識字。
3、識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異。認(rèn)字表中的334個字作為下限要求統(tǒng)一會認(rèn)。學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首）。
4、學(xué)習(xí)寫字，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，寫字138個（下限）。
5、學(xué)習(xí)漢語拼音，能看拼音讀出字音。
6、閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。
7、用普通話，積極地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際，初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。
8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
進(jìn)度計(jì)劃 8
隨著春天腳步的不斷臨近，我們又迎來了一個新的學(xué)期。在這新的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成績。下面就這學(xué)期的教學(xué)工作制定如下計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)語文的教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
我們?nèi)昙?2)班共有學(xué)生63人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、語文的教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的語文的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
總之，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比較艱巨的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達(dá)到我期望的水平，所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。
進(jìn)度計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、體驗(yàn)生活的能力；文從字順、詳略得當(dāng)表達(dá)主旨的能力；運(yùn)用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力；列綱起草、修改加工的能力。培養(yǎng)學(xué)生修改作文、與人合作的習(xí)慣；哲理思辨、創(chuàng)意表達(dá)的'意識；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時，教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛生活，熱愛自然。
二、學(xué)情分析
學(xué)生大都來自農(nóng)村，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積累少。寫作時審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒學(xué)會擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。少部分同學(xué)對寫作心存畏懼。
三、本年度具體培養(yǎng)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、感恩生活的交流手段。
2、鞏固寫景方法，學(xué)會靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。
3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會多角度審題、立意、選材。
4、督促學(xué)生積累語言和素材，學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5、學(xué)會用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信、童話、小說、、詩歌、演講稿等，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會為文章增色添彩的技巧。
7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣。
四、具體措施
1、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會片斷組合法、一波三折法。
微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會增添文采。
4、給合實(shí)踐活動，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意 ，鼓勵創(chuàng)新。
5、通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
5、重視學(xué)生的評價，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。
6、運(yùn)用多媒體手段，通過播放音樂、圖片、觀看影片，展示網(wǎng)上優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。
7、評價方式多樣化，如演講比賽、作文比賽、粘貼公開評點(diǎn)、打分等方式，讓學(xué)生作文及時多角度地得到反饋。
8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。
進(jìn)度計(jì)劃 10
一、常規(guī)教育方面
良好的習(xí)慣可以使人終身受益，因此首先對學(xué)生強(qiáng)化常規(guī)教育，樹立安全意識，形成良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)安全教育。要通過班隊(duì)活動、黑板報(bào)、晨會課等對學(xué)生進(jìn)行交通安全游泳、食品衛(wèi)生、防火教育。安全無小事，責(zé)任重于山。安全教育要天天講，時時強(qiáng)調(diào)。要讓每一個學(xué)生都明確，安全無小事，生命寶貴，一定定要珍愛生命，防范未然。
二、班干部的培養(yǎng)和使用
1、正確選擇和使用班干部。班干部是同學(xué)的榜樣，又是老師的小助手。他的位置處于老師和同學(xué)之間，他受老師管理，但還要協(xié)助老師管理好其他同學(xué)。班干部必須是關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子，能得到大家充分肯定的班干部，要明確自己的職責(zé)，提高責(zé)任意識和榜樣意識。同時使每個同學(xué)意識到，班干部不是一成不變的，也不是一點(diǎn)錯誤不能犯的.。這樣一來，全班學(xué)生積極向上努力追趕，使班干部的隊(duì)伍不斷壯大。
2、發(fā)揮班干部在安全教育中的作用。對班內(nèi)的所有干部進(jìn)行培養(yǎng)和使用，讓他們在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用。如：路隊(duì)制、課外活動、體育課、課間活動、集體勞動、外出參觀等，都要對班干部提出特殊要求，明確職責(zé)，讓班干部成為安全教育的執(zhí)行者、遵守安全規(guī)章的領(lǐng)頭人。
三、嚴(yán)格制度，加強(qiáng)教育。
落到實(shí)處，杜絕事故，確保平安。
四、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
1、按時上下課，不準(zhǔn)遲到、早退或中途溜走。
2、不準(zhǔn)隨便調(diào)課，考試時不許提前下課或放學(xué)。
3、體育課或其他活動課出現(xiàn)學(xué)生自由活動教師不在場的現(xiàn)象，學(xué)生在哪活動，教師要在哪指導(dǎo)。
五、加強(qiáng)勞動安全管理。
在勞動時，體弱多病的學(xué)生提出請假休息時要給予批準(zhǔn)。活動和勞動強(qiáng)度要適合學(xué)生的體力狀況。禁止不按學(xué)生體力攤派勞動任務(wù)。勞動前班主任要點(diǎn)名。勞動時要陪伴始終指導(dǎo)，結(jié)束時也要點(diǎn)名。
六、在流行病期間要實(shí)行晨檢制度。
汛期要加強(qiáng)巡查。
七、班級設(shè)施定期檢查。
及時上報(bào)。
八、做好安全評價教育。
對學(xué)生適時進(jìn)行合理的評價，如定期評選“安全小標(biāo)兵”，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立辦主任的權(quán)威，不斷用新的知識充實(shí)自己，讓學(xué)生在一個良好的班級中健康地成長。
進(jìn)度計(jì)劃 11
一、課題研究目標(biāo)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點(diǎn)，扎實(shí)、深入開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。
二、課題研究的主要工作
1、確定并圍繞課題研究的偏重點(diǎn)進(jìn)行研究。圍繞“課堂教學(xué)時間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合總課題研究的偏重點(diǎn)，確定下階段子課題的.研究重點(diǎn)，切實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn)。
2、以“扎實(shí)、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮帶動輻射作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、以校本教研制度為依托，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。
4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。
5、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評論少，活動報(bào)道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動性。活動結(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護(hù)和管理。
6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動，其他教師根據(jù)這個主題進(jìn)行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上交流，會議有紀(jì)錄，有互動，有提升，有總結(jié)，有報(bào)道、有資料匯編。
7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計(jì)案例。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報(bào)道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。
進(jìn)度計(jì)劃 12
一、教材依據(jù)
本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1.2直線的方程》第一部分《直線方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容。
二、教材分析
直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點(diǎn)斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的'。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題。在引入，過程中要讓學(xué)生弄清
直線與方程的一一對應(yīng)關(guān)系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。
在推導(dǎo)直線方程的點(diǎn)斜式時，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
（1）理解直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍；
（2）能正確利用直線的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線方程。
（3）體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。
過程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點(diǎn)斜式方程；學(xué)生
通過對比理解截距與距離的區(qū)別。
情態(tài)與價值觀：通過讓學(xué)生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化
等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。
五、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。
要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)、引導(dǎo)、討論.
創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論，學(xué)生主動參與提出問題、探索問題和解決問題的過程，突出以學(xué)生為主體的探究性
學(xué)習(xí)活動。
2.通過讓學(xué)生觀察、討論、辨析、畫圖，親身實(shí)踐，調(diào)動多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想；學(xué)生要學(xué)會用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題
間的密切聯(lián)系。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：
①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察圖像歸納總結(jié)，自己評析解題對錯，從而提高學(xué)生的參與意識和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
②.分組討論。
進(jìn)度計(jì)劃 13
一、情況分析
《科學(xué)》五年級上冊由“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”和“健康生活”四個單元組成。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)的主要目標(biāo)
1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡單的控制實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)的`方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交流和探討。
2、“在陽光下”單元，圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的提供者）”來認(rèn)識，來開展活動。
3、“材料”單元，從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料的特征，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)造材料。
4、“健康生活”單元，讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識，并樂于用學(xué)到的知識改善自己的生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
教學(xué)計(jì)劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的上學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！
進(jìn)度計(jì)劃 14
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說，單純、好動的性格，促成學(xué)生天真、可愛的特點(diǎn)。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、本冊教材知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
本冊教材共分六個單元，由造型·表現(xiàn)；設(shè)計(jì)·應(yīng)用；欣賞·評述；綜合·探索等四個領(lǐng)域組成。本冊教材共20課，其中包括：
第1、19、20課的欣賞評述課；
第2—4課的線造型表現(xiàn)課；
第5__6色彩知識；
第7___12課手工制作課；
第13—15課的色彩練習(xí)課；
第16—18課的版畫知識課。
本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的進(jìn)步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)別，在循序漸進(jìn)的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的習(xí)德兩方面的需求。課業(yè)設(shè)置符合學(xué)生年齡實(shí)際，并降低了一定的難度。
三、本冊教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 教學(xué)目的：
通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的知識與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
2、 教學(xué)重點(diǎn)：
本冊教材融會了欣賞、繪畫知識、工藝制作、版畫印制、綜合探索及繪畫理論等方面的知識，通過各個領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。每部分內(nèi)容都具有各自的'重點(diǎn)，在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上，都占有舉足輕重的地位。
3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力，大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)新的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。
四、主要教學(xué)措施：
1、遵循學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)學(xué)科的奧秘，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦的習(xí)慣，積極參與實(shí)踐活動。
3、充分利用美術(shù)課獨(dú)特的審美教育手段，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及健康的審美情趣。
4、改進(jìn)作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價，將美術(shù)評價正規(guī)化。
進(jìn)度計(jì)劃 15
一、總述
本工程計(jì)劃20xx年10月05日開工，20xx年03月30日竣工。總工期為543天。預(yù)留預(yù)埋工作應(yīng)在開工前進(jìn)場與土建配合進(jìn)行。
在土建主體封頂前，安裝工作一方面配合土建進(jìn)行預(yù)埋工作，另一方面，安排進(jìn)行地下室、裙樓部分的安裝工作，按土建施工順序，標(biāo)準(zhǔn)層豎井管道安裝可同步進(jìn)行。當(dāng)安裝具備全面鋪開施工時，要本著裙樓與主樓同步進(jìn)行，裙樓先交與裝飾的原則進(jìn)行。至20xx年2月，安裝主體應(yīng)全部完工，至20xx年3月系統(tǒng)調(diào)試完成。
二、施工階段的劃分
為確保施工目標(biāo)，我方把工程劃分四個階段來實(shí)施。這四個階段是配合土建預(yù)留預(yù)埋階段-→安裝全面鋪開施工階段-→配合專業(yè)設(shè)備廠家安裝及總體調(diào)試階段-→聯(lián)動試驗(yàn)及竣工驗(yàn)收階段。根據(jù)不同階段的特點(diǎn)，及時準(zhǔn)確地配置各要素，并采用科學(xué)合理的施工方法，保證階段目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。
1、配合土建預(yù)留預(yù)埋階段
特點(diǎn)：配合時間長，施工作業(yè)面多，持續(xù)時間短，工種要求齊全。
關(guān)鍵點(diǎn)：預(yù)留預(yù)埋的`質(zhì)量。
對策：組織一支多工種、作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的混合預(yù)埋施工隊(duì)，配合土建進(jìn)度，做好預(yù)留工作。
2、安裝全面鋪開階段
特點(diǎn)：安裝作業(yè)面多，持續(xù)作業(yè)時間長，受外界環(huán)境影響小。
關(guān)鍵點(diǎn)：保證各種資源的及時調(diào)配，協(xié)調(diào)好各專業(yè)的施工進(jìn)度。
對策：準(zhǔn)備工作充分、周全，施工過程中，加大生產(chǎn)調(diào)度力度，保證計(jì)劃實(shí)施不打折扣。
3、配合專用設(shè)備廠家安裝及總體調(diào)試階段
特點(diǎn)：配合對象多，配合工作各異，要求都是認(rèn)真、細(xì)致、及時。
關(guān)鍵點(diǎn)：一是配合，根據(jù)各類廠家的不同要求，做好我們的工作；
二是專業(yè)系統(tǒng)開通工作量大。
對策：增加技師數(shù)量，特別是空調(diào)、強(qiáng)電專業(yè)，確保能領(lǐng)會專業(yè)廠家要求的意圖，從而更好地配合；專業(yè)系統(tǒng)開通時，實(shí)行專業(yè)工程師負(fù)責(zé)制，由他們擔(dān)任開通指揮員。
4、聯(lián)動試驗(yàn)及竣工驗(yàn)收階段
特點(diǎn)是安裝各專業(yè)綜合聯(lián)試工作量大，質(zhì)量安全要求高，只許成功，不許失敗。
關(guān)鍵點(diǎn)：工作的計(jì)劃性，決策的統(tǒng)一性。
對策：成立交工驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組，和發(fā)包方、總承包方及監(jiān)理方共同制定詳細(xì)的交工驗(yàn)收計(jì)劃（包括交竣工資料整理、裝訂、交付計(jì)劃），組織精干的調(diào)試作業(yè)隊(duì)，明確所有參戰(zhàn)人員的職責(zé)和工作程序，確保工程一次性調(diào)試成功。
第二節(jié)主要進(jìn)度控制點(diǎn)設(shè)置
為了有效控制施工進(jìn)度，確保進(jìn)度按總體目標(biāo)完成，安裝工作設(shè)立如下控制點(diǎn)：
第一控制點(diǎn)：20XX年3月30日前，主干管道安裝、試壓完成，地下室、裙樓安裝完成80%以上。
第二控制點(diǎn)：在20XX年09月30日前，空調(diào)風(fēng)管安裝、保溫完成、空調(diào)管道連接、試壓保溫完成，機(jī)房、冷凍站、泵房、熱交換站等主體完工，給排水、消防水管道試壓完成，強(qiáng)電電纜敷設(shè)完成、管內(nèi)穿線完成，動力接線完成，主要設(shè)備安裝完成，具備單機(jī)試運(yùn)轉(zhuǎn)條件。
第三控制點(diǎn)：在20xx年2月10日前，各系統(tǒng)調(diào)試完成。
第四控制點(diǎn)：在20xx年3月30日前，系統(tǒng)聯(lián)動調(diào)試完成，整個安裝工程，具備交工驗(yàn)收條件。
第三節(jié)施工進(jìn)度計(jì)劃
本著地下室先施工，裙樓與標(biāo)準(zhǔn)層同時作業(yè)，有所側(cè)重的原則，按照通風(fēng)空調(diào)及冷暖管道、給排水、消防、強(qiáng)電等專業(yè)編制進(jìn)度計(jì)劃。
進(jìn)度計(jì)劃 16
一、 指導(dǎo)思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。
二、學(xué)生情況分析
本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。
三、教學(xué)目標(biāo)
理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會在圖形中找規(guī)律。
四、教材分析
認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2——6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7——9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的.計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時。
五、 教學(xué)內(nèi)容
1、數(shù)據(jù)收集整理
2、表內(nèi)除法（一）
3、圖形的運(yùn)動（一）
4、表內(nèi)除法（二）
6、有余數(shù)的除法
5、混合運(yùn)算
7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
8、克和千克
9、數(shù)學(xué)廣角
10、總復(fù)習(xí)
六、教學(xué)措施
學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
進(jìn)度計(jì)劃 17
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)作業(yè)、編排豐富多采的語文實(shí)際活動，使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容：
本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀，課文和“語文白花園”。
三、班級情況：
學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。
四、教學(xué)要求：
1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
2、，認(rèn)識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字的能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。
8、學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、能留新觀察，主動積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告；能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。
10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的`這會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。
11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。
2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。
3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。
4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)的文章。
5、能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。
2、抓住知識重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。
3、逐步提高語言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
5、聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。
七、教學(xué)措施：
1、激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語文實(shí)踐活動。
3、提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。
4、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。
5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。
6、認(rèn)真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。
八、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音磁帶、小黑板
九、課時安排：
周次內(nèi)容課時備注
1 1～2課 2、2組織入學(xué)
2 3～5課 3、1、1機(jī)動一課時
3 語文百花園 一、單元測試（1）4、2
4 6～8課 3、1、2
5 國慶放假、9～10課2、1
6 語文百花園 二、單元測試（2）4、2
7 11～13課 2、2、2
8 14～15課、語文百花園三1、1、4
進(jìn)度計(jì)劃 18
為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。
3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。
四、教材簡析：
本冊教材從四個方面編排：
1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)” 第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。
2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的`面積（二）”。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。
4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。
五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
3、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化練習(xí)。
六、附：教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容 所用課時
1—3 第一單元倍數(shù)與因數(shù) 11
4—6 第二單元：圖形的面積（一） 10
6—9 第三單元：分?jǐn)?shù) 18
9—11 第四單元：分?jǐn)?shù)加減法 8
12 第五單元：圖形的面積（二） 6
13 第六單元：可能性的大小 6
14 總復(fù)習(xí) 6
15—18 復(fù)習(xí)迎考 15
19 檢測評價
進(jìn)度計(jì)劃 19
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。
3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。
4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
四、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的'教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
周次
課章節(jié)名稱
主要內(nèi)容
節(jié)次
一
第一單元：春天的故事
春天在哪里
2
二
第一單元：春天的故事
探訪春天；
講述春天的故事。
2
三
第二單元：變幻的天氣
氣象萬千；
春風(fēng)拂面。
2
四
第二單元：變幻的天氣
漫步云端；
天氣預(yù)報(bào)。
2
五
第三單元：玩具總動員
電動玩具大拆裝。
2
六
第三單元：玩具總動員
玩轉(zhuǎn)電磁鐵。
2
七
第三單元：玩具總動員
小小玩具發(fā)明家；
信息發(fā)布會。
2
八
第四單元：變廢為寶
“廢物”知多少；
廢物不廢。
2
九
第四單元：變廢為寶
“變廢為寶”交流會
2
十
第五單元：形形色色的微生物
尋找微生物
2
十一
第五單元：形形色色的微生物
人類的朋友；
微生物的危害。
2
十二
第五單元：形形色色的微生物
我研究的微生物。
2
十三
第六單元：像不像
我像誰；
可以一摸一樣嗎。
2
十四
第七單元：科學(xué)探究成果展示會
我們觀摩去。
2
十五
第七單元：科學(xué)探究成果展示會
我們的成果展示會。
2
十六
期末評價
期末評價
2
十七
進(jìn)度計(jì)劃 20
本學(xué)期，我們一年級語文組老師將在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。繼續(xù)以打造高效為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，不斷提升新課程教學(xué)的實(shí)施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識。
對一年級教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，集體備課。一年級教學(xué)，特別要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師做到課課反思，每周至少聽一節(jié)課，每月上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
四、采用多種方式，提升教學(xué)質(zhì)量。
每上好一單元的課及時進(jìn)行單元形成性練習(xí)；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，如每月一賽，開學(xué)初，我們就在全年級開展了“聽寫比賽”，利用這種形式幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)的生字詞。今后我們還要陸續(xù)開展我是“寫話小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的感覺。
五、開展教研活動，解決實(shí)際問題。
每位教師都要認(rèn)真參加每次的`教研活動，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，主講教師應(yīng)準(zhǔn)備充分，使教研活動有推廣的實(shí)用價值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實(shí)效性。
六、重視資料積累，撰寫心得體會。
開學(xué)一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。如：每位教師上課研討的過程性資料，教材到底好不好用，好不好教，學(xué)生喜歡不喜歡？如口語交際，學(xué)生哪些不同的反應(yīng)，哪些情況下學(xué)生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學(xué)生典型的發(fā)言都記錄下來。
七、實(shí)施方法：
1、在教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。
3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
進(jìn)度計(jì)劃 21
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，秉承“聆聽其心聲，順勢而教育”的教學(xué)理念，以“10+3+1”、“五好孩童”和“三顆種子”為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生興趣，并對科學(xué)知識有更深刻的理解;在動手能力、自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力方面有更大的提高和鍛煉;在創(chuàng)新意識和合作精神等方面得到提高。
二、課程目標(biāo)
1、理解生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識。
2、初步掌握生物實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
3、理解人與自然和諧共存的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識。
4、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
5、能利用生物知識解決日常生活中遇到的問題。
三、教材和學(xué)生情況分析
教材分析
教材設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。與實(shí)際相結(jié)合，注重生物學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。
學(xué)情分析步入新的學(xué)習(xí)階段，對繁多復(fù)雜的學(xué)科既有不適應(yīng)，也充滿對未知世界的好奇。所以，如何抓住學(xué)生的好奇順勢引導(dǎo)，使之對生物學(xué)產(chǎn)生興趣是在教學(xué)工作中的一大難關(guān)。
四、具體措施
1、立足教材，深入解讀，遵照“導(dǎo)-學(xué)-練-議-結(jié)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動的語言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的'撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排
按照學(xué)校課時安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃：
周次教學(xué)內(nèi)容課時1開學(xué)報(bào)名22致同學(xué)、生物生存的環(huán)境23環(huán)境影響生物的生存24生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)25科學(xué)研究的基本方法26國慶放假27第一次月考、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)28生物生存的家園、飲食與營養(yǎng)29營養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理膳食210人體對事物的消化吸收211第二次月考、期中考試212食物鏈、食物網(wǎng)213植物的光合作用214綠色植物的生長需要水和鹽215第三次月考216能量的釋放和利用217人體的呼吸218第四次月考、期末復(fù)習(xí)219期末復(fù)習(xí)220期末考試
【進(jìn)度計(jì)劃】相關(guān)文章：
進(jìn)度計(jì)劃05-27
進(jìn)度計(jì)劃（集合）07-18
進(jìn)度計(jì)劃范文01-09
進(jìn)度計(jì)劃優(yōu)秀05-22
進(jìn)度計(jì)劃【精華】05-29
進(jìn)度計(jì)劃(精品)07-18
【合集】進(jìn)度計(jì)劃07-19