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初二物理聽課記錄大全全文
初二物理聽課記錄大全全文1
科目：語文
聽課內容：xx
講課人：xxx
班級：八二
聽課時間：下午第一節
一、導入。
二、設問導讀。
(一)、畫說xx：
意在培養學生細致觀察的能力，對他人關注的習慣。
(二)、問詢xx：
意在喚起學生對他人的關心和同情，為后面學生閱讀課文蓄勢，讓學生帶著自己的問題讀書。
(三)、走近作者：
1、簡介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。
2、生讀課文。
三、點撥導思(一)評說xx：
請用"xx是一個______的人，表現在_______。"的形式表達出來。
(二)、品味xx：文章中最能打動你的是哪個片斷?在這個片斷中打動你的`又是哪些細節?小組交流體會。請同學們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。 (意在培養學生對語言的感悟能力和創新能力。)
【評：課堂的條理很清晰，亮點在什么地方呢?問題的設置上面真的很到位，每個問題都充分考慮到了對學生某個方面能力的培養。】
初二物理聽課記錄大全全文2
科目：語文
內容：列夫托爾斯泰
講課人：xxx
班級：八四
聽課時間：上午第三節
一、導入
1、作者簡介：
2、請學生介紹列夫托爾斯泰(你對托爾斯泰了解多少?)
二、整體感知大體分為兩個部分：
(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征；(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
三、精讀文本
1、速讀第一部分(1-5)，四人一組討論：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征? (須發、面部輪廓結構、面部特征、長相、拜訪者的態度。)
2、各段各自抓住了什么特征?并找出文中比喻和夸張句子加以體會。
(1)須發的特點：多毛，濃密的胡須(反復描寫)比喻和夸張鋪排兼用：
植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發；
像熱帶森林般濃密——須發；卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。(比較插圖)
(2)面部輪廓結構：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。
(3)面部特征：外貌丑陋
重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的`一面。
(4)長相：普通
穿戴方面、職業方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。
關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
四、布置作業：
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什么?
【評：緊抓住描寫手法的運用來教學是教師著重強調，通過對比讓學生很容易地找出托爾斯泰的特點。美中不足之處在于師生之間的互動似乎少了些。可以將更多的主動交給學生，當然需要學生有高度的自覺性，老師對于教材的駕馭能力。】
初二物理聽課記錄大全全文3
科目：語文
聽課內容：新聞兩則
講課人：xxx
班級：八七
聽課時間：上午第一節
一、導入
二、教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
3、精讀課文(分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)
教師導學
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的'內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
三、合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)
學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
四、學習小結：內容總結；方法歸納。
【評價：將方法的教學融入到具體教學內容中，達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領域。值得大家借鑒。】
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