聽課記錄（精選20篇）

　　記錄是一個漢語詞語，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編收集整理的聽課記錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　聽課記錄 1

　　經過一天的精彩展示，圓滿結束。縱觀整個展示課，我感覺教師們的課堂教學實踐豐富，數學素養深厚，每節課各有所長。反思整個展示課，我認為成功與缺憾并存。下面以寧曉英教師的《周長》一課為例，談談我的一點看法。

　　我認為這節課具有以下優點：

　　1、注重實踐，構成概念。寧教師能將本節課的教學資料與學生原有的認知、生活經驗巧妙地結合起來，在此基礎上構建新知是本節課的亮點之一。如：開課之初，從一個周開始，利用教具;樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等;讓學生動手描出周長，從而建立周長的概念，設計巧妙。教師能從學生已有的生活經驗出發注意創設生活情境，組織教學，密切數學與生活的關系。

　　2、注重參與，學生合作。本節課能在體現新的教學理念上下功夫，教師起到設計者、參與者、合作者的.作用。教師比較關注學生全程參與，讓學生在玩中學數學。鼓勵學生用自己的方法解決問題，獨立思考，合作交流，給學生充分的思考、探索時光。學生學的主動，學的活潑，敢于發表意見。善于動腦思考，這些都是新課標所倡導的。如：在測量周長一節中，讓學生在紙上描畫每個圖形的周長，清晰建立;周長;的概念。

　　不足之處：

　　1、教師講解過多，不敢放手讓學生動手操作在尋找周長的測量方法這一教學環節中，寧教師一個圖一個圖的帶著學生嘗試各種方法，講解過多，包辦過多，顯得改環節顯得單調冗長。沒有放手讓學生自己動手嘗試，而是牽著學生的鼻子走路。和新課標的理念是背道而馳的。

　　2、沒有注意引用比較的方法，鞏固學生的概念。如在教學封閉概念時，教師僅僅限于讓學生認識封閉圖形。而沒有設置比較圖形不封閉圖形;，讓學生經過比較，加深對封閉圖形的理解。這樣教學，學生的認識就比較淡薄，對封閉的理解流于淺表，削弱了課堂教學效果。

　　聽課記錄 2

　　科目：物理

　　課程章節：曲線運動

　　教學過程及方法：

　　1.尋找生活中的曲線運動，提出問題。

　　2.猜測物體在經過某一位置（某一時刻）時的'速度方向，實驗探究，理論分析，得出結論。

　　3.推廣應用，提出問題：做曲線運動的條件。

　　4.實驗探究，形成結論，分析事例。

　　優點：教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且學案切合學生實際，課件的制作非常實用。

　　缺點：

　　1、本節課老師一直沒有板書課題。

　　2、老師教具準備應加以改進。

　　建議：建議老師不會用多媒體教學，可以多用小黑板，以便節省不必要的抄題時間。老師上課是真正留給學生探究的時間很少，實驗班應盡量放手讓學生去思考。

　　聽課記錄 3

　　教學內容：

　　問題導入：展示各種克隆生物的圖片；展示生活中和網上人們對克隆的態度。引發學生思考問題，產生興趣。

　　教學方法：小組合作法辯論題目：克隆的利與弊

　　滲透思政意識形態：通過我國克隆技術方面前沿成果的展示，引發愛國情懷和民族自豪感。

　　克隆技術的原理：問題探討部分已經向大家簡單介紹了克隆的原理→同學們課后也收集了充分的資料→小組代表來用自己的語言解釋一下克隆技術的原理

　　滲透思政意識形態：提出問題，引導學生思考，幫助學生理清理論基礎為后面辯論賽提供理論支撐。

　　克隆技術的應用：根據小組課下合作搜集的資料發言人進行匯報。幫助理清克隆技術有利的`方面，同時引發辯證思考。

　　學的情況：

　　學生興趣高昂，寓教于樂，教學課堂非常活躍，一節課內容很完善，學生掌握的也很充分。

　　評價與建議：

　　總結：學生通過收集資料，小組合作等方式主動參與到熱點問題的探討中，是對科學思維科學探究社會責任的落實，充分發揮了知識對學生思政教育的承載作用。

　　聽課記錄 4

　　本節課張磊老師講得內容是二年級數學廣角——簡單的排列與組合。

　　課堂上，張磊老師首先以形式展示，讓學生猜一猜禮品盒的密碼是多少，引出了本節課的教學內容。開箱有禮，極大地激發了學生的學習樂趣，而且提高了學生學習的積極性。尤其是開箱后，禮品盒里的`糖果，更加吸引了學生的目光，使學生整節課的學習都非常認真、活躍。

　　禮物盒的密碼設置層層升級，進而引出密碼是1、2、3其中的兩位數。設置活動卡片，放手讓學生去擺放，這樣不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且培養了學生自主發現與探究觀察能力。學生上去展示并講述自己擺放的結果，下面的孩子去觀察發現其中的變化，然后讓另一名學生在自己的座位上根據上一名同學的展示過程重復一遍擺放結果，使學生將外在的形式轉化為內在的思維。讓學生呈現了三種方法：交換位置法、固定個位法、固定十位法，三種方法層次遞進，給孩子滲透了三種學習思路，讓學生學會了從多個角度思考問題。整節課下來學生和老師配合的特別默契，課堂紀律較好，學生訓練有素。

　　聽課記錄 5

　　教學內容：

　　《羅密歐與朱麗葉》

　　聽課時間：

　　5月10日星期三第三節

　　聽課人員：

　　磨紅寧覃碧霞冼平芳顏秀貞蔡衛軍韋金秀梁崇軍蒙榮葵

　　彭麗梅、凌翠艷、黃海娟、陳明、林郁、凌建藝、黃文華、覃榮金、黃愛蓮

　　聽課要點：

　　（使用多媒體課件）

　　1、作者介紹

　　2、了解開場詩，交代背景，介紹劇情

　　3、學習節選的最后一場

　　4、劃出表現羅密歐心情的語句體會主人公的.性格特點和語言特色

　　5、讓學生想像自己是羅密歐面對朱麗葉朗讀

　　6、讓學生擴展思考：除了殉情，羅密歐與朱麗葉還有別的選擇嗎？

　　7、用陸游和唐婉的愛情悲劇與本文做比較并引導學生閱讀理解兩首《釵頭鳳》

　　評課記錄：

　　時間：5月14日星期一第六七節

　　評課人員：

　　磨紅寧、覃碧霞、冼平芳、顏秀貞、蒙雪霓、蔡衛軍、韋金秀、梁崇軍

　　蒙榮葵、彭麗梅、凌翠艷、黃海娟、林郁、凌建藝、黃歐陽、覃榮金

　　黃文、華倫智、黃愛蓮

　　評課要點：

　　任課教師倫智自評：教學思路是“導入

　　聽課記錄 6

　　這是在書法教室聽過的一節公開課。主講人是方老師。講的是一節拼音課《dtnl》。老師用玩偶米老鼠，打造了一個拼音王國。運用摘蘋果來復習單韻母和聲母bpmf。隨后揭示課題，板書書寫。

　　先出示一張圖片，請同學們觀察猜出相應的拼音字母。這是讓學生對即將學習的聲母初步感知，再依次進行講解。d和t是本課學習的難點。因為d與b易混淆，t和f易混淆。老師先講發音，再觀察寫法，最后做辨析。老師會用形象生動的語言提問，并讓學生自編兒歌，學生想象力豐富，兒歌編的很好。但學生編的兒歌是按照圖形編的，老師的兒歌更注重識記方法。

　　拼讀也是教學的一大重點。先講拼讀規律，再做拼讀示范。后面的卡片拼讀則由學生自己來。練習鞏固，則是展示學生的優秀書寫，并表揚端正寫字姿勢認真書寫的`孩子，學做小榜樣。書寫時，老師會把學生的錯誤書寫當做典型，在黑板上展示錯誤寫法。并且用兒童化的語言來提醒學生注意。

　　不同于老師的常規課，方老師的課有很多亮點值得我學習。最大的感受是要把枯燥的拼音講出趣味。我會多做學習，繼續進步。

　　聽課記錄 7

　　優點：

　　1.教師基本功扎實，上課講解清晰，注重實效，層次清晰，思路流暢，板書條理，有條不紊滲透化學科學知識。

　　2.教師非常敬業，課下時間積極輔導，對學生的作業面批面改。

　　3.教師的教學設計非常用心，上課有激情，問題設計明確，問題設計有梯度，課堂氣氛活躍。

　　建議：

　　1.試題將評課要明確目標，試題講評前要準確把握學生的答題情況，哪些需要講，哪些不需要講，哪些需要精講，那些需要對知識進行整合，做到心中有數。講解時抓住關鍵點提高效率，注重變式訓練。

　　2.學習目標的設計要依據課標上的相關要求、教材分析和學情分析三方面來確定。

　　3.評價設計要先于教學設計，評價內容要緊扣學習目標，最好在學案上注明評價哪一個目標的'達成度，評價方式應多樣化，注重過程性評價，學習的過程也是評價的過程，學生即是受評者也是評價者。

　　4.課堂討論環節的問題設計要具體，要具有針對性，討論前要學生要有所準備。

　　5.教學設計要依據目標，讓學生寫、記、說、討論等，真正體現學生的主體作用，教師是課堂的組織者和引導者，重在啟發學生的思維活動。

　　聽課記錄 8

　　科目：物理

　　課程章節：圓周運動

　　教學過程及方法：

　　1、讓學生了解做圓周運動的物體的共性和個性，展示一些物體的圓周運動情景。

　　2、通過生活實例或多媒體資料，讓學生切實感受到做圓周運動的物體有運動快慢與轉動快慢及周期之別。

　　3、根據勻速圓周運動的概念引導學生認識弧長與時間的值保持不變的特點，進而引出線速度的大小與方向。

　　優點：老師在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學生建立形象直觀的認識，降低難度。結合課件引導學生認識到“線速度、角速度和周期間的關系”這幾個物理量，之間是有聯系的，并引導學生理解它們之間的'關系。

　　缺點：

　　1、學習線速度的概念，應向學生指出線速度就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。

　　2、練習時應放手讓學生做題，老師不應在旁邊指點。

　　建議：在講解圓周運動快慢與轉動快慢及周期時，有必要引入相關的物理量加以描述。

　　聽課記錄 9

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：西湖

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、錄像導入，引導入境。

　　播放一段西湖的錄像。教師配以優美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

　　二、初讀課文，正確讀詞

　　請學生自己讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節后的小花所連接的'詞語FLASH，掃除朗讀障礙。

　　三、再讀課文，媒體解難

　　請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自己對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接;讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。

　　聽課記錄 10

　　聽課時間：

　　9月23日

　　聽課班級：

　　四年級

　　教師：

　　王xx

　　聽課內容：

　　角的度量（第25-27頁）

　　教學過程：

　　一、體會引入量角器的必要性

　　1、動手操作活動

　　四人小組活動：（1）用∠1測量∠A和∠B的大小。（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠A和∠B的大小。

　　2、討論、總結

　　討論：要測量一個角有多大，可以用規定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規定了1度角，并使用量角器來量角。

　　二、認識量角器

　　自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。

　　1、測量角所用的單位。

　　2、量角器的特點。

　　三、使用量角器測量角的大小

　　1、先自己試一試：怎樣用量角器測∠A和∠B的大小。

　　2、與同學交流測量的'方法。

　　3、總結測量方法：強調“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。

　　四、作業：練一練2、3。

　　聽課記錄 11

　　聽課時間：

　　10月23日

　　聽課班級：

　　四年級

　　教師：

　　王xx

　　聽課內容：

　　探索與發現（三）乘法分配律

　　教學過程：

　　一、發現問題：

　　1、出示情境圖，讓學生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。

　　2、用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規律。

　　二、提出假設、舉例驗證、建立模型。

　　1、根據上題的規律提出假設。

　　2、驗證提出的假設是否適合其它數據觀察上題算式的特點，小組內舉一些數據來驗證，可借助計算器，用一些較大的數據驗證。全班交流，并用字母表示分配律。

　　三、運用乘法分配律的簡算。

　　1、試一試：讓學生嘗試用乘法分配律解決運算中的.簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。

　　2、練一練：進一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。

　　聽課記錄 12

　　這節課屬于任務型教學，整節課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發展，同時也以學生為中心，整節課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

　　這節課屬于任務型教學，這節課屬于任務型教學，整節課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務。可見老師的教學設計的`科學性，也看出老師的教學專業素質高。

　　除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因為整節課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養創新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。

　　聽課記錄 13

　　授課教師：xx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：蜜蜂引路

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄：

　　一、導入新課，揭示課題

　　板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思（帶路）

　　二、自學生字新詞

　　1、讀準生字的讀音

　　2、劃出文中不理解的.詞，聯系上下文想想它們的意思

　　3、檢查自學情景

　　三、再讀課文，初步感知課文資料

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學生用擴句法說一說。）

　　四、學習第一、二自然段。

　　1、指名讀課文第一、二自然段。

　　2、在語境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

　　聽課評析：

　　課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

　　聽課記錄 14

　　科目：數學

　　聽課時間：20xx年11月28日

　　課時：一課時

　　課題：7的乘法口訣

　　聽課地點：第一小學

　　班級：二年級

　　課堂教學紀要

　　一、復習舊知：背16的乘法口訣。

　　二、揭示課題：板書：7的乘法口訣。

　　三、新授。

　　1、出示教具（小船）

　　提問：這只小船是由什么制成的？生：三角形。師：幾個三角形？

　　生數三角形（七個）

　　2、出示表格：

　　1表示什么？生：表示船的只數是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7個三角形拼成。3、學生利用學具擺一擺小船。指名上臺板演。5、打開課本填寫。A、讓學生填寫擺了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少個三角形？B、用什么方法算出結果？生：用加法。C、集體說。D、師小結板書：1個717=7（編口訣）一七得七

　　問：2只小船是幾個7相加？生：2個7相加。師板書：2個7相加。

　　用乘法算式寫出：27=14以及口訣：二七十四

　　（用同樣的方法得出下面的'算式及口訣）

　　E、指名板演，算式及口訣，集體訂正。F、說說每一句乘法口訣表示的意思，指名說。說說如何記憶？G、師說乘法口訣的前半部分，生說后半部分。

　　3、練習訓練：出示卡片（）二十一生補充完整，并說說如何寫算式。

　　三、鞏五年級數學聽課記錄固練習：想想做做第1題。學生練習，指名上臺做。點評。

　　四、作業。

　　聽課記錄 15

　　這一課，整節課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放而有活力。具體表現如下：

　　一、學法遷移，合作探究。

　　合作探究能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動學生的合作學習精神。讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這不僅調動了學生的積極性、自主性，而且增強了創新的意識和團結協助的精神。

　　二、情境營造，激發興趣。

　　語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學習需要熏陶感染。這一節課就體現了信息技術全程營造情景的特色。教者在教學一開始，就利用課件，把學生帶入情境，誘發學生追蹤故事情節，調動學習興趣。

　　三、自讀自悟，自主學習，自我評價。

　　學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的`自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。這方面陳在課堂中也處理得很好。

　　四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導。

　　語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　聽課記錄 16

　　科目：數學

　　聽課時間：xx月xx日

　　課時：一課時

　　課題：認識分數

　　聽課地點：第一小學

　　班級：三年級

　　課堂教學紀要

　　一、談話導入。

　　去野餐，相機播放圖片

　　師：圖中有什么？

　　生：他們準備了什么？

　　師：一個蛋糕每人分一份，兩瓶礦泉水每人分一瓶，怎樣分？師：四個蘋果用什么數字表示？生：新授。板書課題：認識分數。請學生拿出圓紙片，折出1/2（2份）

　　板書：1/2寫上（分數線、分母、分子）

　　師：這個2表示什么？生：表示有兩個人。師：對嗎？同意嗎？生：不同意。

　　生：把一個分成2份。3、強調平均分成。4、1又表示什么呢？生：兩瓶礦泉水每個人一瓶

　　生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。5、齊讀1/2，讀作二分之一，師寫讀作二分之一。

　　二、即時訓練：

　　1、完成想想做做第一題：出示習題

　　請學生先說說每一幅圖表示的.數，強調先讀分母再讀分子。

　　2、完成第二題：再次強調平均分（看圖說出哪個是1/4）

　　三、互動：

　　1、把圓片折出1/2，再把其中的一份涂上虛線。

　　2、再折出1/4

　　3、比較1/2和1/4，哪個大？

　　4、師：怎樣折出1/8？生：對折對折再對折，請學生上前臺演示。

　　5、板書：1/2﹥1/4﹥1/8。師：觀察有什么相同的地方。生：1是相同，是分子相同。3、分子相同，分母越小，分數就越大。

　　四、總結：今天我們學習了什么？

　　聽課記錄 17

　　任課教師：

　　xxx

　　教學內容：

　　小數的加減法

　　一、復習整數的加減法

　　二、講授小數的加減法

　　例1.李伯伯這個月水費24.83元，天然氣費用51.6元，他家這個月應付水氣費多少元？

　　（1）、抽生列算式

　　（2）、抽生列豎式

　　（教師講解加法的規則）

　　教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”

　　（3）、抽一個學生估算一下要多少元？

　　25+50=75（元）

　　做活動：寫出幾個比10曉得小數（2位或1位），抽出較大或較小得數的.同學，計算他們的和

　　（4）、小結、小數與整數的加法是一樣的，只是小數點要對齊。

　　例2.大田村出售小麥49.5噸，黃角村出售小麥32.48噸，求大田村比黃角村多出手小麥多少斤?

　　（1）抽一名學生列算式：

　　49.5—32.48=？

　　（2）列豎式：49.5

　　-32.48

　　17.02

　　三、小結：教師講規則（略）

　　四、布置作業

　　略

　　評點：

　　教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛

　　但教師沒有說出正確的分法

　　以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解。

　　聽課記錄 18

　　根據課改規劃要求，教師要積極鉆研業務，自主參與到學校課改之中，參加“磨課”和研究課等聽評課活動，提升教學藝術水平，4月6日，聯校對本學期任課教師的聽課記錄進行了詳細的檢查。

　　發現的問題和建議如下：

　　1、聽課本數（含支教）：

　　2、封皮內容要填寫完整，尤其是時間要寫清楚。

　　3、按照聯校規定，學校每一個月要檢查一次教師業務材料，聽課記錄上要有學校的蓋章和檢查時間標志。學校不能只查聽課次數，不看聽課質量。

　　4、聽每一節課的記錄表頭內容要填寫完整；聽課內容要詳實，不能記成課堂實錄；在右欄中要寫出聽課意見、提出改進的建議和評語。

　　5、聽課本的反正面都要寫內容。有的教師聽課時間還是3月上旬。

　　6、書寫要認真，不能把聽課本當做練字本。要保護好聽課本，有的封皮已爛，有的有油跡、塵土等。

　　7、教師參加學校安排的外出學習活動，有的沒寫聽課記錄。

　　8、（在每班有教師值班的`情況下）提倡開展校際間區域活動，教師互相聽課；教學點的教師可以到完小聽課。（經學校允許）教師可以瀏覽網絡上教師的授課視頻、光盤等資源，要有記錄。打破年年只聽本校教師課的習慣。

　　9、學校要規定教師每學期的聽課次數，但至少每周要有一節聽課；有的教師為應付檢查，在同一時間內寫多節聽課（不指參加外出學習或聽課活動）。

　　10、聯校每次檢查已在相應的位置蓋章、寫時間。

　　聽課記錄 19

　　上課教師：小慧

　　上課內容：魯教版七年級數學《有理數的加減混和運算》

　　上課時間：10月9日星期四第一節

　　上課地點：初一教師

　　聽課參加人員：

　　評課過程：

　　1、上課教師講解本節課的教學設計和目的。

　　2、各位領導及教師點評。

　　(1)對學生課前準備的習慣培養較好，重點把握好，學生都掌握好了，難點突破自然。

　　(2)本節課難點在于正確進行計算，課堂環境好，使學生靜下心來認真做、思考方法。

　　(3)對學生數學思想方法的'培養到位，整節課貫穿其中。

　　(4)學生對出錯的地方能及時找到并談一下，教師即發現了學生知識的薄弱點，也使學生總結了錯誤的原因，吸取教訓。

　　(5)整節課關注學生，題目由易到難，循序漸進，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽。

　　(6)與小學時比較，學生的精力集中了，跟著教師思路走了，養成了良好的學習習慣，培養了嚴密的數學思維，解題習慣好了。

　　(7)課堂駕馭能力強，充分調動了學生的積極性和主動性。上課時保證了學生能夠參與課堂，學生主體參與是提高課堂實效性有了保證。

　　3、針對點評中提出的困惑討論。

　　4、板書（略）。

　　聽課記錄 20

　　星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節是小玲老師執教的《三角形的面積》。由于五年級的學生已經有了一定的基礎知識及生活經驗，所以一開始教師讓學生先根據自學提綱自學教學內容，動手操作，利用原來學過轉化的方法。把三角形的面積轉化成平行四邊形的面積，并把自學的收獲、體會以及不懂的與小組內同學交流。在自學前小玲老師就給予了學生必要的學習方法的指導，讓他們尋找新舊知識的聯系，小組交流達成共識后，學生上臺展示本組的學習成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學發現問題可以及時提問、補充、糾正，這樣形成了生生互動的過程。學生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個過程教師只起點撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現了24字模式，我認為唯一不足的是前面探究得出結論的過程太多，導致后面練習時間不夠，有許多準備的題沒做，課堂密度不大。

　　第二節聽了吳萍老師執教的一年級數學《認鐘表》，一年級學生年齡小，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學中滲透學習方法的`指導，在自學感悟這一環節，吳萍老師首先教給學生自學的方法，如教給學生仔細觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學檢測中，使學生在自學中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學生掌握知識的難點，做到心中有數，吳萍老師在習題設計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間，這就引出早上、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態自然，語言親切，孩子們的學習積極性很高。

　　總之，兩位老師的課讓我受益匪淺，我將在以后的課堂教學中不斷改進自己的教學方法，從而提高40分鐘的效率。

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