幼兒聽課記錄(精選9篇)
幼兒聽課記錄1
1、你是一個非常聰明的學生。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。
2、有段時間，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學生。不過，最近你的成績又有了進步，這可真讓我松了一口氣。
3、你是個聰明、性格開朗的學生，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你關心集體，學習成績優秀，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿現狀、細心答題、有競爭意識的話，那么，你一定會離“優秀”更近一些。
4、袁黃杰：你天真可愛、與同伴能友好相處，待人有禮貌，愛幫老師做事情。上課有時能認真聽講，舉手發言。但有時還會做小動作，與同伴講悄悄話。老師希望你以后不管在哪里都能大膽地說、大膽地做。好嗎?
5、張露露：露露，見到你第一眼，老師就被你那雙黑亮的大眼睛吸引住了，因為那里盛滿頑皮、熱情、可愛。你是一個多才多藝的小姑娘，繪畫、講故事、唱歌都是你的長項，你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師也不由自主為你翹拇指，真棒!相信寶寶在新的一年里會更出色!
6、秦麗紅：你是個可愛、聰明又善良的小女孩。你很懂事，對人熱情大方。上課時你總是很遵守紀律，坐得很端正，是小朋友學習的榜樣。可是你總不喜歡大膽的發表自己的見解，希望你以后能大膽一些，勇敢一點，好嗎?
7、葉玟煜：你可愛內向，你喜歡幫助老師和同伴做事情，真懂事。上課時，你有時能認真傾聽，但注意力易分散。在園吃飯和午睡等習慣有了很大進步。希望你以后能多思考、積極舉手回答問題，做個愛學習的好孩子，好嗎?
8、酈章彬：你是一位聽話，懂事的小朋友，你對老師有禮貌，與同伴能和睦相處。你上課有時能舉手發言。喜歡唱歌、跳舞、折紙。老師希望你能和別人多加交流，平時多動手，這樣你就會更能干的。
9、朱浩杰：你活潑可愛、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，積極參加幼兒園組織的各項活動。每次活動都能積極舉手發言，大膽發表自己的見解。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學習、快樂地成長!
10、孟星宇：你是一個讓老師既放心又驕傲的寶寶。你聰慧過人，能說會道，是我班優秀的寶寶。每次上課看到你那專注的眼神，老師就被你的認真而感動。你有著強烈的求知欲和探索欲，在新學期里愿你有新的表現——變得更大膽、更堅強!
幼兒聽課記錄2
國王生病了(大班)
1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：
(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？
小結：聽聽醫生怎么說。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)
(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳 小結：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。
4、制定運動計劃表：
(1) 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？
(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢？
(3)我們也來制作運動計劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。
(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？
小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。
幼兒聽課記錄3
1、季燁楓：你是位活潑、懂事的小男孩，尊敬老師，友愛同伴，能主動幫老師做事，很有自信，老師和小朋友都喜歡你。你的小手很能干，喜歡繪畫、剪紙，泥工想象力豐富。特別是在做泥工方面你是大家學習的榜樣，老師和小朋友們都為你超強的想象力而鼓掌。希望你在新的學期繼續努力爭取更大的成績。
2、季豪杰：你是個聰明活潑的小男孩，課堂上愛動腦筋，積極舉手發言，老師和同伴們都很喜歡你。在學習新知識時，你興趣很高，能積極表達自己的觀點，敢于向老師提問題。你平時能主動親近老師，和小朋友團結友愛，祝賀你被評為“進步娃娃”老師希望你在新的學期再接再厲，取得更大的進步!
3、你是個聰明、懂事的好孩子，在全班孩子中間很有威信。你愛集體，愛勞動，天天幫老師做餐前準備工作，是老師的好幫手，你學習的積極性很高，學得快，回答問題時總能讓老師有意外的驚喜。你喜歡畫畫，你畫的畫想象力很豐富，真棒!老師希望你在一年級好好學習，做個三好學生。
4、你是一個愛漂亮文靜又很乖巧的小女孩，每天早晨都會聽見你熱情而又有禮貌的和老師打招呼，能夠和小朋友你文靜、可愛、有禮貌、守紀律。學習上比較自覺，習慣好。這學期你愛動腦筋了，課堂上能看到你舉手發言。并且有事能和老師主動交流，膽子比以前大，自信心增強了。老師希望你以后在小學里好好學習，爭取更大的進步。
5、你是個很要好的孩子，誠實、有禮貌、愛集體。你的拼音、數學練習都比以前有進步了。課堂上你能開動腦筋積極發言了，愛思考，可就是不太遵守紀律。你愛參加體育活動，而且飲食習慣也很好，健康的身體讓你在體育活動中惹人注目。老師希望你上一年級后能揚長避短，更加努力，爭取更大的進步。
6、你是文靜、乖巧的孩子，懂禮貌、守紀律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心、細心。這學期，你各方面都有了很大的進步，上課認真聽講，有時還積極舉手發言，聲音響亮，老師希望你到小學后繼續努力，取得更大的進步。
7、你是一個活潑可愛聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒!你的想象真豐富!而且本學期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。
8、你是一個天真可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學期你有了很大的進步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。就要上小學了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話，那就更好了，加油噢!
9、你是個文靜可愛的孩子，雖然你平時言語很少，但你禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。你對老師布置的每一件事情都能認真完成，在日常生活和游戲中，你能自覺遵守規則，有較強的是非判斷能力。上課時能大膽的舉手發言，老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現，做個開朗活潑的孩子。加油!祝你新年愉快!
10、你是一個聰明活潑的小男孩。上課時發言特別積極，認真完成老師布置的作業，而且字寫得很漂亮，老師真為你感到驕傲。但也常坐不住，總是趁老師不注意時，去招惹別的小朋友，希望你以后能夠增強自我約束，繼續加油吧，老師期待著你更大的進步!祝你新年愉快!
11、你是個能歌善舞聰明活潑的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽，畫得畫也很美。上課你能專心聽講，積極舉手發言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事。老師真為你感到驕傲，希望你今后繼續努力，爭取更上一層樓。祝你新年愉快!
12、你生性好動，這不是缺點，上課有時會和同伴講悄悄話，這些可是缺點啊!雖然你有一些缺點，但你的優點更多，比如：愛勞動，自理能力強，不挑食，對人有禮貌，關心同伴等等。這學期你有了很大的進步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點，你一定會更棒的!希望你在新的一年里嚴格要求自己，使自己有更大的進步，老師相信你，加油吧!祝你新年快樂!
13、你是一個活潑外向的小姑娘，對同伴熱情對老師有禮貌。愿意主動幫助其他小朋友。本學期你繪畫有所進步，能夠認真完成老師布置的各項作業。但是上課注意力不集中，喜歡和其他小朋友說話，這可不太好喲。希望你在下學期能改掉愛講話的壞毛病，能夠積極舉手發言，做一個遵守紀律的小朋友。祝你新年快樂!
14、友好相處，主動參加幼兒園的各項活動。上課遵守紀律，認真聽講，積極舉手發言，能很好的掌握所學內容，你完成的作業不僅整潔工整，而且還賞心悅目，是小朋友學習的榜樣。老師希望你能更加自信的展現自己，你會更棒的!祝你新年快樂!
15、季科成：活潑可愛的你，課堂上總能聽到你宏亮清脆的發言。通過你自己的努力，這學期你進步了很多。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。還學會了很多本領，特別是唱歌活動你總是第一個把小手舉起來，在集體面前表現你的才藝，老師希望你能以后繼續努力，爭取更大的進步!
16、楊靈杰：小杰，你是個好學上進的孩子，這學期你的生活自理能力增強了，課間�？匆娔愫屯閭兏吲d地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!還學會了很多本領折紙、畫畫、泥工樣樣行，特別是折紙很棒，老師希望你在新的學期能繼續努力，祝你健康快樂的成長!
17、吳儀軒：你是個活潑、開朗、有主見的小男孩兒，你對老師很有禮貌，對小伙伴很有愛心，從不欺負別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩;在吃飯、睡覺、語言表達方面進步都很大，特別是你上課回答問題時聲音很洪亮，是小朋友學習的榜樣，老師希望你在新的學期繼續努力，加油!
18、夏志聰：你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動和老師交流。上課也能舉手發言，在語言課上能認真聽課，每次語言活動老師提問時，你總是第一個舉手并能大膽復述故事。老師希望你在新學期繼續發揚優點，加油!
19、卞苑伊：聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。細心的你做每一樣事情都很認真，手工活動時，你那漂亮的作品贏得小朋友的稱贊;區域活動時你能仔細觀察并樂于思考;游戲活動時你能有序地歸放材料，博得了同伴的一致夸獎!如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了!
20、陸忻雯：你是個人見人愛的好孩子，每天歡快地和小伙伴一起生活、學習。你乖巧又熱心，不僅會自己的事情自己做，還總是主動為大家做事;你聰明又能干，學本領時你總是認真動腦，搶著回答老師的問題，你的兒歌學的特別好，每次活動中都大膽的與同伴交流自己的收獲，繼續努力，相信在新的學期中你一定會更出色!
21、徐家樂：你是這個學期進步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應之快，令老師刮目相看。在繪畫上你總能得到小伙伴的贊許，在發言上你變的大膽了。孩子，繼續努力吧，如果能學會謙讓，你將更完美!
22、馬亦輝：你是個聰明秀氣的小男孩，每天總是高高興興地上幼兒園。這學期在你的努力下進步也不小：能主動與同伴和老師交流;會自己穿衣穿鞋襪;會畫漂亮的圖畫、會折紙;上課能舉手發言了。更讓老師驕傲的是你在體育活動“套圈”中榮獲了二等獎的好成績!老師希望升入中班的你上課更加主動，積極、大膽些，那你一定會更棒!
23、周天齊：你的善解人意，你的聽話懂事，老師忍不住為你的進步叫好!你做事認真仔細，學習專心致志，是大家公認的聽話孩子。你每次有聲有色的兒歌朗誦，常博得同伴的嘖嘖稱贊;你還是個愛護玩具的好孩子，老師常看到你認真地把積木送回家，真能干!假如你能用好好商量的辦法與人交往你一定會擁有更多的朋友!
24、胡鴻翔：活潑調皮的小鴻翔，你那討人喜歡的臉上透露出機靈和聰明你有著豐富的想象力，晨間活動時，常能搭出與眾不同的樓房、飛機;討論活動中，你獨特的見解常能贏得一片喝彩;游戲活動中，總能看見你忙碌又歡快的身影。更讓老師高興的是：小鴻翔變得勇敢、大膽了，能自信地在集體面前表演表現了!繼續努力，相信你在新的學期一定會更出色!
25、龔成旭：你是個可愛又活潑的孩子，游戲時總能見到你歡樂的身影，聽到你開心的笑聲。雖然你年齡最小，但本領可不小，你會用小畫筆畫出漂亮的圖畫，會用積木搭出花兒、小碗等很多東西，還會大膽、響亮地唱歌、念兒歌，真了不起呀!假如你在與小朋友的交往中，學會謙讓，那就更棒了!
26、周科羽：比起上學期，你學會了很多，懂得了很多，樂意和老師、小朋友交流，樂意參加各種活動，在你的臉上常常可以看到歡樂的笑容，你也力爭在活動中做得更好�？矗覀兊男∮鹪隗w育比賽“袋鼠跳”中多勇敢啊!孩子，再大膽一點，再主動一點，你已經有了不少進步。所以，老師相信你能行的，對嗎?
27、謝家偉：聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。在老師和小伙伴的幫助和鼓勵下，可愛的你現在做每一樣事情都很認真，手工活動時，你那漂亮的作品還贏得小朋友的稱贊;大家都說你是我們班級的“小小建筑師”呢!如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了!
28、季茜：你是個可愛的小姑娘，平時喜歡和老師講一些自己的高興事，雖然有時會耍點小脾氣，但聽老師的話，早上來園總是和老師、小伙伴主動問好，小朋友在你的感染下也都會主動的向老師、同伴打招呼了，希望你在新的學期繼續發揚禮儀小標兵的.精神，加油啊!
29、季樊宇：活潑可愛的你能和小朋友們友好相處，雖然脾氣很倔強，但做事很認真，能有始有終，平時在活動中也較有創意，看，這個漂亮的大輪船就是小宇搭的最得意的作品，你用自己的智慧贏得了小伙伴的贊許，愿你在新的學期保持自己的優點在以后取得更大進步!
30、曹晨曦：你是個乖巧懂事的小姑娘，平時非常講衛生，這學期你的生活自理能力也增強了。戶外活動，�？匆娔愫屯閭兏吲d地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!祝賀你被評為好孩子。在以后的學習中再接再歷，爭取更大的成績。老師相信你是最棒的。
幼兒聽課記錄4
1、欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2、能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。
過程：
一、欣賞散文詩
1、現在是什么季節？
2、我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3、春天怎么樣？
4、聽春天里還有什么？
5、它會到哪里，會發生什么有趣的事呢？
6、小雨滴到了哪里？
7、到了草里，是怎么做朋友的？
8、怎么到小花上的，還會去哪里？
9、師念散文詩
10、小雨滴都到了哪些地方？
11、沙灘上走上去有什么感覺？
12、還到了哪些地方？
13、這是一個什么樣的小雨滴？
14、什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創編
1、小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
課題唱山歌教師張老師
活動現場：策略方法：
師幼
談話激發幼兒對對歌的興趣，增進了解。
熟悉的旋律降低了創編的難度。
重點解決很到位，量和密度都較適宜。
1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺？”（放錄像）
2、“看到了什么？”
“怎么知道的？”
“有什么感覺？”
“一開始看到什么？”
“怎么會有船？”
“為什么會有這種感覺？”
“看到水、山有什么感覺？”
“這是歌劇‘劉三姐’中的對歌，劉三姐是誰？”
“她經常唱，唱得很好，她是我們的'歌仙，為了紀念她，廣西人都來參加歌會，歌曲你熟悉嗎？”
“是哪首歌？”
3、“一起來唱‘園園歌’”
“我們唱到每段的后面，把后面幾個字再怎么樣？”
“對歌時是不是這樣？”
“再聽一遍”（放錄像）
“是不是這樣？”
“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的？”
“我們把園園歌也變成這一句來唱”
4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內容也編進歌曲中呢？”
“能編一個問題給大家聽聽嗎？”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。
“叔叔阿姨在對歌”
“一問一答”
“喜氣”
“船”
“很多人來看對歌”
“站滿了人”
“美”
“唱歌最好的人”
熟悉
“園園歌”
幼兒齊唱
再唱一遍
“是”
“不是”
有幼兒唱“嘿，溜溜溜”
幼兒齊唱
“水果”
“季節”
“什么水果1串多？”
師幼策略方法等
“會畫下來嗎？”
“每組6人，編一首歌，并畫下來”
5、“快樂的歌會開始了”
幼兒分組演唱自己創編的對歌內容。
幼兒分組一問一答對唱。
幼兒與聽課教師對歌。
“會”
幼兒分組編利用視覺的加入，能強化記憶和降低難度。
能利用特色資源
總體評價
一、活動結構：
1、看錄像了解對歌形式。
2、復習原歌將每段結尾重復的句式改成對歌中的重疊字。
3、以小組為單位，設計對歌中的問題。
4、根據設計表現對歌。
5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。
二、活動內容的選擇可見該園在音樂領域頗有研究，既有新意又有價值。
三、重難點的解決合理有實效，特別是學習對歌的載體選擇科學：
熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對對歌本質特點的理解，知道它是對答式、互動式的。
四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內涵“人際交流”等重要作用與價值未作解讀與傳授。
幼兒聽課記錄
一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：
1、教學實錄：
聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：
一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；
二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；
三種是記實。
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2、教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。
包括：教材處理與教學思路、目標；
教學重點、難點、關鍵；
課堂結構設計；
教學方法的選擇；
教學手段的運用；
教學基本功；
教學思想；
其他。
寫教學評點可以采取兩種形式：
一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；
二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
待課后與執教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。
甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。
好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
二、進入聽課現場，記錄聽課重點
1、記時間分配。
在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。
2、記語言評價。
講解語言是否規范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。
3、記師生活動。
教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態。
4、記組織教學環節。
要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。
5、記教學組織方式。
認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。
6、記場地布置。
如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。另外，還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。
三、怎樣寫聽課記錄
聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學藝術，從而提高教書育人的質量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？
一是聽課之前的準備工作。
聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態勢，有利于在觀摩中找出異同。
如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過“熱鬧”看“門道”。
如李吉林開創了“情境教學”，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點及面，通過課堂上的具體“情景”取到“真經”。
二是記框架結構。
任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學任務，做到條理清晰，都會安排好課的結構。
課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結構也不同。
例如：
在實現教學目標時，是采用何種方式最大限度地引起學生的好奇，激發學生的動機；
是如何把教學內容與學生的思維的興奮點結合起來，與學生已知的經驗結合起來，與學生的興趣愛好、學生的生活、課外學習結合起來，提出的問題具有思維價值；
是如何在教學過程中實現學生的價值觀，讓學生學會學習的；
是如何創設情景導入新課程的等，把教學過程的導語、提問、過渡、結語記載下來，以便自己從中體會，有所領悟與收獲。
三是記板書設計。
板書設計是教學設計中的一項重要的內容，它是根據教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領的把教學內容概括化、系統化、圖表化的一種形式。
板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設計具有訓練學生的隨意注意的主動性，它具有開啟學生的思路，理清課文結構，掌握作者的寫作方法，體會作者的思想感情，加深直觀印象，增強記憶的效果，達到融會貫通的目的，從而學會學習，自覺的去掌握知識。
在記板書時，必需要注意板書的先后順序，便于自己思考，體會使用這種方法的妙處。
四、做聽課記錄要注意以下幾點
1、聽記要分清主次。
聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。
2、記錄要有重點。
要詳略得當，對內容要選擇，文字要精煉。
一般要記教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。
根據聽課的類型，有些記錄應該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。
講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。
3、思考什么、怎樣思考：
①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；
�、趯處煹某晒Α⒉蛔慊蝈e誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；
③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；
�、苋绻沂菍W生，我是否掌握和理解了教學內容；
�、菡n程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；
⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。
總之，應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。
如：教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。
可以從授課內容是不是符合課堂要求，學生目標是否達成，師生互動是否積極有效、框架結構是否合理，課堂檢測效果如何等方面進行評價！
另外說明一點，再好的一堂課也有不足之處，再差的一堂課也有可取之處。
可以從授課內容是不是符合課堂要求，學生目標是否達成，師生互動是否積極有效、框架結構是否合理，課堂檢測效果如何等方面進行評價！
幼兒聽課記錄
�。ㄒ唬┌l聲練習
1、練習呼吸
教師拿出自制的洞裝作看不清楚的樣子，然后吹吹
師：這個桶里好像有東西你們幫我使勁吹吹（可將洞拿近某個幼兒的嘴邊）
2、練習節奏
師：看來吹氣不行了，那我要來嚇嚇它（對著孩子做噓的手勢）
3、練習音階
師：好像不靈，要不我們來唱唱歌，用“啦”來爬樓梯（畫上樓梯，寫上數字音符），先聽老師唱一遍
�。ǘ┦煜じ柙~
1、師：既然神秘小客人不出來，那我們就一步一步來。你們看，這是什么？（手指著桶，請小朋友把話說完，這是一個桶，每一句歌詞老師都重復一遍）桶上有什么？（手指著桶蓋）蓋上有什么？（把洞對著孩子）洞里有什么？讓我瞧一瞧，讓我瞧一瞧，原來里頭躲著一只毛毛蟲。
2、加大難度，教師來指，幼兒說
�。ㄈ雎犚魳穬杀�，學唱歌曲，并請小朋友上臺表演
師：現在我們來聽一首好聽的歌曲《神秘洞》，能唱的下朋友可以跟著輕輕地唱。
�。ㄋ模╇y點突破創編歌詞
教師將掛圖上的毛毛蟲用一個問號圖片覆蓋并卷起來
師：這是我的神秘掛圖，里面有秘密，你們要看仔細了，看到什么，就唱出來。
教學點評：
1、活動設計清楚有序，環環相扣，銜接自然。
2、本次音樂活動融合了手指謠，幼兒興趣濃厚，能夠一邊做動作一邊唱歌，有利于幼兒記憶歌詞。但是如果增加相關配圖，引導幼兒一邊看圖一邊演唱幼兒可能更快掌握歌曲的節奏。
3、特別是本次活動的練聲階段，處理得自然有趣，既吸引了幼兒的注意力又達到了音樂活動的練聲要求。
4、教師教態自然，表情能夠順應歌詞內容變化，使幼兒樂在其中，很好的融入音樂氛圍。
幼兒聽課記錄5
活動過程
1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學唱歌曲并用動作表現。幼兒跟隨教師學唱歌曲。引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。
3、分辨并表現音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4、游戲：“秋風和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。
活動建議
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx�！�
活動評價
1.會用柔和優美的歌聲唱歌。
2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現出多種樹葉飄落的動作。
小班語言活動聽課記錄：我給小雞起名字
【活動過程】
1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。
師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎?
2、學習兒歌及游戲。
(1)用兒歌中的語言結構介紹自己。
師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎?
教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)
(2)師幼邊討論邊學習游戲規則。
�、傺�7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數小雞的動作講述兒歌前兩句
師：誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數數有多少小雞?
②教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。
�、垡龑в變喊凑諆焊鑳热荨靶‰u一下全走散”，散回自己的座位。
�、芤龑в變喊葱蛏蟻碚境梢慌�，并清楚地發音：嘰嘰嘰，我是小×。
⑤當幼兒都說完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。
(3)師幼完整講述游戲兒歌。
師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)
(4)師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
(1)師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢?
(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。
引導幼兒根據大家所選定的動物，及時調整兒歌中的語句。
幼兒聽課記錄6
【活動目標】
1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發。
2、畫面飽滿，表情豐富。
【活動準備】
繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。
【活動過程】
一、故事導入
1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)
2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”
二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。
1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?
2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。
三、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評價：請小朋友介紹自己的作品。學習評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。(幼兒教育)
幼兒聽課記錄7
聽課記錄：
一、談話引出話題
1、教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？（冬季）
你感到氣候有什么變化嗎？
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎？植物們準備好怎樣過冬天了嗎？
二、引導幼兒觀察植物，并記錄植物現象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。
�。�1）觀察大樹
請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？
�。ㄒ龑в變喊l現芽苞、果實、種子等。）
�。�2）教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？
（3）觀察小草
請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？
挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？
4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
三、組織交流
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；
落葉對樹木過冬有幫助嗎？
（減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根）
2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？
（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。）
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢？
�。ㄔ跇渖贤渴摇⒃刹�，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）
聽課評析：在課堂中讓幼兒了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。培養幼兒有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
幼兒聽課記錄8
聽課記錄：
一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題
1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，
感知并說出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！
當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！
二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來。
1.摸一摸
�。�1）請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按
教師：你捏得動積木嗎？(捏不動)按捏不動的東西是硬的。
同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
（2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，
是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
（3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
（4）小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……
3.找一找
帶領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
4.說一說
平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？
5.評析： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：
如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、分組游戲
《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
活動評析：
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒聽課記錄9
聽課記錄評語可以從以下方面來寫：
①學生聽課效率
�、谒悸肥欠袂逦�
③教案完整程度
�、苷n堂反饋，
建議應該這樣寫：
�、俳ㄗh改善教案完整程度
�、诮ㄗh增加隨堂測驗
�、劢ㄗh增加課后反饋
以上就是幼兒園聽課記錄評語及建議的具體寫法，接下來我們詳細的看一下具體的內容吧！
�、賹W生聽課效率：在聽課的時候，一定要看一下學生的聽課效率是什么樣子的，因為看學生的聽課效率是可以看出老師的備課水準以及選課標準的，學生們聽課效率高就意味著老師講課的能力強，也就意味著老師這一堂公開課是成功的，如果老師沒有吸引到學生的話，這堂課就是失敗的，所以一定要看學生們的聽課效率。
�、谒悸肥欠袂逦豪蠋熢谥v課的時候整體的思路是不是清晰，這一點意味著老師對于這堂課的重視程度，如果思路都不清晰的話，用什么來給孩子們傳遞知識呢？這一點顯然是沒辦法形成的，所以的話，老師的思路清晰是作為記錄評語中比較重要的一項的，所以一定要看老師在講課期間的思路是不是清晰。
③教案完整程度：一個好的教案必須是十分完整的，好的教案對于整個文章或者是整個課程都是要有一個整體的框架的，這個框架的構造也就是能夠看出來老師的整體思路，老師在講課的時候按照教案的完整程度來計算的話則是需要進行一個系統的梳理，所以一個好的公開課，一定是有一個相當完備的教案的。
④課堂反饋：孩子們在課堂上面的反饋也是相當關鍵的，對于老師的一個教學過程，孩子們如果能夠聽得進去是一定會給予一定的回應的，所以這一點也是相當關鍵的一個點，課堂反饋是很重要的，所以一定是需要進行一個內容的梳理和講述才能讓孩子們有一定的積極的反饋。
①建議改善教案完整程度：建議改善教案完整程度，構建其中的教學構架！
②建議增加隨堂測驗：建議在課堂上面增加隨堂測驗，鞏固學生學習。
③建議增加課后反饋：建議增加課后反饋，提升學生復習能力。
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