幼兒園大班教育觀察記錄

時間：2024-07-06 23:34:50 詩琳記錄我要投稿

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幼兒園大班教育觀察記錄（精選10篇）

　　在我們平凡無奇的學生時代，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教育觀察記錄，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教育觀察記錄（精選10篇）

　　幼兒園大班教育觀察記錄 1

　　姓名：

　　性別：男

　　時間：4.15

　　地點：小花園

　　行為表現

　　在開展“找春天”的活動時候，大家來到了小花園里找找春天的足跡。徐書成小朋友發現大多數的樹都是葉子在去年冬天都掉光了，現在春天又長出了新的嫩葉子，但有一種樹一直都是綠色的，現在反而有一些葉子變成了紅色的，然后就掉了下來。怎么會這樣呢?他的發現引起了許多同伴的興趣。

　　教育過程

　　徐書成的發現來了更多的孩子對石楠樹的關注。有孩子還發現了有一棵楓樹也是紅色的，但楓樹的葉子從小長大都是紅色的，但石楠樹的葉子是從綠色變成了紅色，等紅色慢慢褪去葉子就從樹干上掉下來。我和幼兒一起觀察了石楠。他們發現葉子比較堅實，有一面是亮亮的，邊緣還長了許多的小刺，新長出來的葉子是綠色的，等到變老的時候就變成紅色。它和其他的落葉的時間是不同的，大數的樹是秋天落葉的，但它去是春天落葉。“為什么石楠樹的葉子會由綠色變紅色呢?”大家一起回家和爸爸媽媽查找相關資料,比一比誰知道得多。

　　第二天，徐書成興致勃勃地告訴大家，他找的答案“原來綠色色素叫它葉綠素，黃色或橙色的胡蘿卜色素。植物葉片除了含有葉綠素、葉黃素、胡蘿卜等色素外，還有一種叫花青素的特殊色素，就像變色龍。它在酸性液中呈紅色，隨著季節更替，氣溫、日照相應增減，葉片中的主要色素成分也發生變化。”旁邊的小朋友補充道:“有些樹種的樹葉會產生大量的紅色花青素，葉子就開始變紅了。”還有小朋友從資料少數知道了：“夏季很熱的時候，葉子會變成亮綠色，在炎炎夏日中，讓人們覺得很涼爽。”孩子們發現的'真多啊，我也收集了一些資料，發現幼兒園種的是一種紅葉石楠樹，是薔薇科石楠屬雜交種的統稱，為常綠小喬木，因其新梢和嫩葉鮮紅而得名。春秋兩季，紅葉石楠的新梢和嫩葉火紅，色彩艷麗持久，極具生機。”

　　效果

　　通過“找春天”的活動，幼兒能走進身邊的大自然，自主探索春天的“足跡”，尋找自己想要的答案。徐書成是一個細心的小朋友，他的自主探究能力在一次次的觀察、思考的過程得到了較大的提高，這次發現石楠樹葉變紅，再次體現了他愛觀察、愛動腦的好習慣。每次有新的發現，他都能感受到在大自然中自主探索的方式帶來的樂趣。孩子們通過一起查閱資料共同學習，嘗試了不同的學習方法，豐富了孩子的視野，拓寬了孩子們的生活經驗，同時也能鍛煉了徐書成的大膽提問。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 2

　　觀察實錄：

　　剛布置完作業,嘉賀表現還不錯,積極地拿出了本和筆,但是,還不到兩分鐘他就開始不安,坐不住,抬頭看了看,看到我正在看他,他又低下頭接著寫。然后,我適時表揚了嘉賀。但是沒過一會兒,他又回頭和后面的小朋友說話,我就告訴他,現在上課了,下課再說。然后他乖乖地轉了過來。可是不到五分鐘,他又開始和旁邊的小朋友說話,這次,我坐到他旁邊說：“我來看你寫。”我發現有一個小朋友為了寫的快,竟然只寫“太”不寫“陽”。而嘉賀是按我的要求完成的,所以我又表揚了他,這次他很高興,也就安靜的寫作業了。雖然最后他還是沒有完成作業,但是,過程還是比較好的.。

　　分析：

　　嘉賀從以前上課愛說話,不認真聽講,在我的幫助下能夠比較獨立安靜的在短時間內認真寫作業,讓我看到前一段時間教育的成果以及對他充分接納,鼓勵和幫助的意義。雖然嘉賀現在還不能按時按量地完成作業,但他能在短時間內較獨立安靜的完成,已經取得了一定成功。

　　建議：

　　1、充分接納和鼓勵幼兒練習：接納他偶爾的小動作,不要過分批評,應不斷鼓勵和練習,在這個過程中幫助他培養耐性和增強自信。

　　2、繼續鍛煉他的耐性：在美術課和書寫課上,通過鼓勵和表揚等方式,讓他更加有耐心的完成作業。

　　3、家園同步,幫助孩子更快提高：建議嘉賀家長,在最初階段,他寫作業的時候,陪他一塊寫,監督他完成,然后他養成習慣后,再讓他獨立完成作業,這樣有助于他更好的培養耐心,從而積極主動地完成作業。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 3

　　幼兒基本情況：

　　凡凡是我班的皮大王之一，但是比害怕老，一看到老看著他上著脖子假裝很乖的子。只要老一身上又恢復原狀，和其他同伴追逐、打，有整個教室只聽他那尖尖的嗓，如果哪個小朋友被欺了或者哭鼻子了一定是凡凡第一個跑來告狀。

　　察與：

　　吃完快要走近教室口，在走廊里我就聽了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓跟在爭著什么，走近一聽，原來是了一肥皂跟濤濤在呢。看到我走盥洗室，凡凡沒了聲響，而膽小的濤濤委屈的眼淚在眼眶里直打，一口吃地解一用手比劃著：“眭、眭、眭老老，凡凡他、他不我、我洗手的肥皂。 ”凡凡也不甘落后，上大聲解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒了。我是想他把肥皂都用光的。 ”

　　理性分析：

　　凡凡和濤濤在教的管理盲區活，生爭肥皂也就不足奇，因凡凡一向喜多管事，打小告，看到濤濤洗手用肥皂搓個沒完沒了心里就很不舒服，而濤濤是個生養的孩子，在家中的影響下比生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發生了爭搶肥皂的事件。我先安撫了濤濤，然后讓凡凡告訴濤濤為什么不能一直拿著肥皂搓（在洗手活動中老師已經教育過孩子），濤濤聽完后一邊擦眼淚一邊說：“我知道了。”看著凡凡一副小大人似地樣子，我問道：“那你剛才有沒有這樣告訴濤濤呢？”“沒有。 ”凡凡的聲音馬上低下了八度，看到他一副知道錯了的`樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語言來跟同伴交流，實在不行就應該找老師，不能跟別人發生沖突。凡凡是個聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟濤濤道了歉。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 4

　　觀察日期：XXXX年XX月XX日

　　觀察對象：小朱

　　今天，我觀察了小朱在幼兒園大班中的表現。小朱是一個非常活潑的孩子，他總是充滿了好奇心，對周圍的事物充滿探究渴望。

　　在數學活動中，我發現小朱非常專注。他認真聽老師講解，積極回答問題，而且他的思維非常敏捷，很快就掌握了新知識。在搭積木游戲中，小朱展現出了很好的空間感和手眼協調能力。他不僅能夠按照圖紙搭建復雜的`模型，還能發揮想象力，創造出自己的作品。

　　午休時間，我發現小朱很有責任感。他主動幫助其他小朋友收拾床鋪，還幫老師搬椅子。這些小小的舉動讓我看到了他優秀的品質。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 5

　　觀察記錄：

　　繪畫活動后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續續起身過來站隊，林xx并沒有理會我，他仍然在埋頭畫畫——這是他從上學期轉入我班以來的一大進步，因為剛轉入我班時，動手操作的活動他是從來不參與的。當多數幼兒已經站好的時候，林xx才起身，然后向隊伍的最后邊走過去，走到蔣xx的桌子前，他看到有幾個小朋友正在看蔣xx的畫，林xx拿起桌子上的黑色勾邊筆就在蔣xx的畫紙上隨手畫了兩下。這時陳xx跑過來告狀說：老師，林xx在蔣xx的畫上亂畫。”林xx也跟著蔣xx過來，沖著我得意地笑，一副沾沾自喜的樣子！

　　喝完水，林xx坐回椅子上繼續畫畫，我走到他的旁邊，蹲下來問他：為什么在蔣xx的畫上亂畫？”他一臉壞笑地說：我想試試他的勾邊筆還有沒有水？”我點點頭：哦！你用這種方式檢查彩筆有沒有水啊？”他點點頭依然很得意地沖我笑。我說：那你為什么不在自己的紙上畫呢？”他說：我怕弄臟我的.畫。”

　　教育評價：

　　孩子只懂得愛惜自己的東西，不懂得去愛惜別人的東西，不會為別人著想。現在的孩子都是獨生子女，長期處在父母及祖輩的寵愛中，家長對孩子百般呵護、悉心照料，只求給孩子多一些付出，而從不求回報，孩子認為：被他人關愛是理所當然的。長此以往，孩子總是以自我為中心，對周圍的同伴缺乏關愛。如果孩子從小不知道什么是關愛，那么長大以后很難適應社會需求。學齡前是情感發展的關鍵期，在這個時期，對幼兒進行隨機教育，培養幼兒“關愛他人”的優良品質，有助于幼兒良好個性的形成，而且使幼兒在與人交往，學習互動、合作與分享等各方面得到更好的發展，有利于其成年后與他人建立良好的人際關系。

　　教育措施：

　　在活動中，捕捉幼兒心理的真實思想，引導幼兒在活動中體驗關愛的情感和分享的快樂，在理解和體會到別人對自己關愛的同時，學會關愛他人，樂于幫助他人，使幼兒身心和諧發展。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 6

　　觀察日期：XXXX年XX月XX日

　　觀察對象：小明

　　今天我對小明進行了觀察。他是一個活潑好動的小男孩，總是充滿好奇心。在活動中，他積極參與，展現出了很好的團隊協作精神和創新思維。

　　在數學活動中，老師給孩子們提出了一個關于圖形分類的問題。小明很快就想出了自己的答案，并且主動分享給了其他小朋友。在分享過程中，他還對自己的'思路進行了清晰的解釋，讓其他小朋友更容易理解。

　　在午休時間，我發現小明很有責任感。他主動幫助其他小朋友整理床鋪，并且還幫助他們找到自己的枕頭和被子。他的細心和關心讓我很感動。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 7

　　觀察對象：小陸

　　觀察時間：XXXX年XX月XX日

　　觀察地點：幼兒園大班教室

　　觀察內容：

　　小陸是一個活潑好動的大班孩子，他總是充滿好奇心，探索欲強。在今天的`觀察中，我發現小陸在畫畫時特別專注。他選擇了自己喜歡的顏色，一筆一筆地認真涂抹著。當畫到太陽時，他特別強調了太陽的光芒，用黃色和橙色的彩筆將太陽畫得特別亮麗。

　　此外，小陸在活動中表現出了很好的合作精神。當老師組織小朋友們進行集體游戲時，小陸總是積極地參與，與小伙伴們配合默契。在游戲中，他不僅能夠完成自己的任務，還會主動幫助其他小朋友，展現出了很好的領導力。

　　觀察結論：

　　小陸是一個富有創造力、善于合作的孩子。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 8

　　觀察目的：

　　1、通過色彩創意活動培養寶寶玩色的興趣。

　　2、在活動中以多種方式幫助幼兒樹立自信。

　　觀察背景：

　　康康入園表現的狀況不哭，就是不講話，膽子很小，總是獨自一個人在游戲，老師跟他講話他也不怎么理，說話聲音小小的。在一些有趣的活動中，比如動手操作活動、繪畫、音樂、游戲里他都很低調，不愛表現自己，也不愿意參與。

　　實錄：

　　今天我組織開展了色彩創意活動“蝸牛慢慢長”，主要目標是幼兒能大膽地運用顏料畫螺旋線。在上次活動中一半的寶寶已經畫過了，成果展示還不錯，寶寶們很有能力的。今天帶著另一半的孩子也來畫螺旋線，其中就有袁俊康小朋友。在操作前，先讓寶寶集體觀察蝸牛圖片，請小朋友看一看、說一說蝸牛殼是怎樣的。在這個過程中，康康小朋友的積極性不是很高，只是偶爾的臺頭看看圖片，不參與發表自己的看法。我提醒他幾次，要注意觀察，希望他能說一說，可是把他叫起來后，他只是看著我什么也不說。只好再請別的小朋友。到后面的操作活動中，寶寶們都表現出及其興奮的狀態，都要躍躍欲試，有幾位寶寶吵著要畫蝸牛慢慢長大。講好繪畫中要注意的事項后，寶寶們開始小心地幫蝸牛慢慢長大，邊畫邊說：“蝸牛蝸牛慢慢長，一圈、兩圈、三圈”，有不回畫的寶寶會向老師求助“老師我不會，老師幫幫我”當我走到康康身邊的時候，發現他還沒有畫，也不拿筆，我問他：“要老師幫忙嗎？”他不講話只是點點頭，我握著他的手拿毛筆蘸顏料，讓他感受參與作畫的樂趣，然后在紙盤中心向外一圈一圈慢慢畫，我明顯感覺到康康即使在老師的幫助下還是不敢放手去畫，小手握的緊緊的，連我都有點困難控制毛筆走向了。等小朋友畫好后，我們大家一起欣賞自己“養”的小蝸牛，并重點表揚康康，以我們是好朋友的身份，說我們共同養的小蝸牛和漂亮，并更多的表揚了康康在“養”蝸牛的時候很用心，慢慢的畫。以表揚鼓勵的方式幫助康康增強自信心。我看到康康拿著自己的作品在認真的看，各個角度的'在看，好像在看一只真的小蝸牛一樣，臉上還露出了笑容。可以確定康康有收獲。

　　分析：

　　1、性格比較膽小，加上對陌生環境，產生了恐懼與不安的情緒。

　　2、康康品平時表現出來的狀態就是比較孤立，不合群，而且對集體性的學習活動不感興趣。可能和家里的教養方式也有關。

　　3、康康對新鮮事物的接受能力比較弱，接受速度也比較慢，而且缺乏自信。

　　措施：

　　1、想辦法激發寶寶的學習興趣，可以多傾聽他表達，教師多與他交流，激發他愿意說的欲望。

　　2、教師要耐心的引導，幫助他建立自信信，蹲下來以朋友的身份與他交流，共同完成作品，降低作品的難度，注重過程的情感體驗。

　　3、教師要根據寶寶的能力特點和性格特點提出有針對性的要求，著重培養參與的興趣。

　　4、及時與家長做好溝通。

　　幼兒園大班教育觀察記錄 9

　　觀察地點：秘密區

　　實地記錄：走進秘密區，東東對陳可穎說：“我有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發亮，好奇心激發了出來。所以，在接下的環節，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里可穎小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的'秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎可穎小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。

　　評析：可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。

　　通過一系列的活動，在感受別人關愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望和溝通，逐步地學會與同伴分享等。