英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編為大家整理的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、掌握基本詞匯知識(shí)
復(fù)習(xí)單詞拼寫、詞語釋義及詞形轉(zhuǎn)換是掌握基本詞匯知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)聽音識(shí)詞的良好習(xí)慣，并采取構(gòu)詞法、音形相似法、歸類法等方法記憶單詞。
二、實(shí)踐英語語法
語法的復(fù)習(xí)應(yīng)包括句法和詞法。要掌握五種基本句型、賓語從句、狀語從句、定語從句等，同時(shí)理解詞法。動(dòng)詞是重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。學(xué)生還應(yīng)理清語法知識(shí)脈絡(luò)，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)。感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，提升理解語法規(guī)則的能力和運(yùn)用規(guī)則的能力，使語法規(guī)則指導(dǎo)他們的語言實(shí)踐。
三、正確使用交際用語
學(xué)生的日常交際用語應(yīng)具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。學(xué)生應(yīng)能理解別人講的日常交際用語并正確回答，在自己聽別人講英語時(shí)，結(jié)合自己所處的場合、情境，理解對(duì)方的意思。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)鍛煉使用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。
四、培養(yǎng)閱讀能力
閱讀是初中畢業(yè)生應(yīng)具備的較高水平能力，主要考察閱讀速度和理解能力。學(xué)生應(yīng)有一定的'詞匯量和扎實(shí)的語言知識(shí)，同時(shí)提高思維能力，擁有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。學(xué)生應(yīng)保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練
聽力水平是靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練而形成的。學(xué)生應(yīng)安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。通過聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題提高學(xué)生的聽力水平。
六、提高書面表達(dá)能力
通過背誦典型的范文、大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
一、階段訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：根據(jù)教材內(nèi)容順序，抓綱領(lǐng)本，使學(xué)生從零散知識(shí)自然向系統(tǒng)歸納過渡，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
關(guān)于中考英語備考方案
在整體處理材料和時(shí)間分配上，我們計(jì)劃在三月初開始進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。我們的復(fù)習(xí)方法是重點(diǎn)閱讀教材內(nèi)容，從初一開始，花費(fèi)一周的時(shí)間來復(fù)習(xí)初一上下冊內(nèi)容。接著，我們將花費(fèi)兩天針對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括重要單詞、詞組和句子，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)照復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們的教師將在課堂上對(duì)**時(shí)態(tài)等進(jìn)行語法綜述，并編寫一些講義，以幫助學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，每個(gè)單元發(fā)一份練習(xí)，主要題型包括詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換和句子翻譯等。為了針對(duì)即將到來的口語考試，我們還將穿插進(jìn)行口語復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)在四月底完成第一輪復(fù)習(xí)。另外，在教學(xué)方法的選用上，我們堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是采用提問式、討論式、辯論式和啟發(fā)式等多種方法，以讓學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)和互助，由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。此外，我們也給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們有發(fā)言的權(quán)利，并提供查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2。專項(xiàng)訓(xùn)練
我們將重點(diǎn)關(guān)注語法的專項(xiàng)練習(xí)，并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)各種題型的解題能力。我們將結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
3。模擬訓(xùn)練
在考前階段，我們將進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這是中考前的熱身訓(xùn)練階段。我們將使用一些模擬試題，模擬考試時(shí)間、考場要求和答題方式等，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考和應(yīng)試技巧，并反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）
我們將根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為他們提供不同類型的心理輔導(dǎo)措施，以幫助他們克服考前的緊張心理。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
本學(xué)期即將結(jié)束，這個(gè)周已經(jīng)在進(jìn)行最后一個(gè)單元的新課了，為了能提高期末的復(fù)習(xí)效率，幫助孩子們在期末取得一個(gè)好成績，所以我特制定了針對(duì)我所帶班級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)原則：
1、是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
2、是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
3、是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。
二、具體計(jì)劃如下：
1、單詞的復(fù)習(xí)
20xx人教版的教材的主要特點(diǎn)是詞匯量很大，詞匯是學(xué)習(xí)英語的`基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)英語從掌握詞匯入手。在進(jìn)入正式復(fù)習(xí)前，我組織了單詞聽寫大賽，激發(fā)孩子們認(rèn)真記單詞的積極性。所以，在正式復(fù)習(xí)開始后，我會(huì)堅(jiān)持每天聽寫單詞，并且把單詞歸類讓學(xué)生更容易掌握。
2、語法知識(shí)的復(fù)習(xí)
七年級(jí)上冊書中強(qiáng)調(diào)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、名詞所有格、實(shí)義動(dòng)詞、數(shù)詞（基數(shù)詞和序數(shù)詞）、一般疑問句、特殊疑問句等。我計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量的練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生懂得語法并會(huì)用語法。這樣，或許可以減少學(xué)生心里的模糊知識(shí)。
3、練習(xí)題的設(shè)置
這次復(fù)習(xí)時(shí)間只有兩個(gè)星期，時(shí)間緊，內(nèi)容多，容量大。所以，我打算以單元為基準(zhǔn)，精選試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其在學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上，多加鞏固。
三、對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
一個(gè)班級(jí)，總是存在著學(xué)生的差異。在復(fù)習(xí)中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，是不太妥當(dāng)?shù)摹?duì)優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對(duì)中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對(duì)后進(jìn)生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會(huì)到老師們的良苦用心，盡可能搞好學(xué)習(xí)。
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第一階段課本知識(shí)掃描。
這個(gè)階段按單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于暑期補(bǔ)課時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過七年級(jí)上下冊以及八年級(jí)上冊書，因此，本次復(fù)習(xí)，我將重點(diǎn)放在了八年級(jí)下冊和九年級(jí)課本上。我們計(jì)劃按單元復(fù)習(xí)。每個(gè)單元的單詞，詞組，和語法都要細(xì)細(xì)的過。學(xué)生記單詞，詞組，領(lǐng)會(huì)語法，然后做相應(yīng)的練習(xí)題鞏固。最后結(jié)合《英語周報(bào)》上的綜合練習(xí)題。從七年級(jí)上冊開始一頁一頁的過。從而過濾出學(xué)生不會(huì)做的練習(xí)題。加以引導(dǎo)和解釋。兩個(gè)班中已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生掉隊(duì)。爭取他們的進(jìn)步是本次復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。我計(jì)劃：108列出35名學(xué)生必須一起走。109列出30名。這些學(xué)生的作業(yè)一樣。必須做，人人過。要自覺主動(dòng)接受檢查。這些中108列出20名重點(diǎn)，109列出15名重點(diǎn)。學(xué)習(xí)效果主要看這些學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)習(xí)效果主要看30-35名和26至30名。(找他們談心，鼓勁)剩下兩個(gè)班各有20名學(xué)生跟不上課的。五個(gè)為一組，選出組長負(fù)責(zé)。每天的任務(wù)和其他不一樣。基本是大家任務(wù)的三分之一。必須過。不會(huì)的查書，討論，詢問同學(xué)。想辦法解決。看進(jìn)步。不寫作文。
第二階段是語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
按照名詞，代詞，形容詞等等詞性以及簡單句并列句，復(fù)合句等方面，從語法的角度對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解有更深刻的認(rèn)識(shí)。在這一階段，首先通過學(xué)生自學(xué)《全能中考復(fù)習(xí)法》書中的典型例題和分析，了解中考的重點(diǎn)動(dòng)向。然后做題考查自己對(duì)這一塊知識(shí)的了解。最后結(jié)合《英語周報(bào)》的專項(xiàng)語法練習(xí)題考查，達(dá)到全面了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。在這一階段，檢查和抽查還是非常必要的，畢竟學(xué)生的自控能力很差，每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。
第三階段是進(jìn)行中考題型專練。
綜合專項(xiàng)練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所掌握的.各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì)，一般按語音、詞匯、語法(選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空)和綜合應(yīng)用(補(bǔ)全對(duì)話，綜合填空，閱讀理解)等四個(gè)部分的題型和順序。綜合練習(xí)，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。
另外：英語聽力練習(xí)和書面表達(dá)的訓(xùn)練要穿插其中。
因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上有針對(duì)分冊分段復(fù)習(xí)和綜合能力測試題的聽力和作文都能訓(xùn)練到。按照英語周報(bào)的順序復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中要重視聽力技巧，教給學(xué)生一些聽力的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生寫作。要面批。對(duì)每個(gè)班中作文優(yōu)秀的學(xué)生要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。還要表揚(yáng)作文和聽力進(jìn)步的學(xué)生。從而激發(fā)他們學(xué)好英語的信心和欲望。我計(jì)劃每個(gè)星期學(xué)生有至少一節(jié)課的聽力訓(xùn)練時(shí)間。每個(gè)星期寫一篇質(zhì)量上乘的作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦。或全文，或優(yōu)美的句子。形成一定的英語語感。
方法與措施
一、精講多練。
注重效率。每一環(huán)節(jié)要檢查到位。有布置有檢查。可將班內(nèi)的學(xué)生按A、B、C、D的等級(jí)抽查檢查。當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。爭取一個(gè)月和所有前30名學(xué)生當(dāng)面溝通交流一次。讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注。
二、要有針對(duì)性，不要面面俱到。
時(shí)間有限，我們和兄弟學(xué)校比的就是時(shí)間和效率。針對(duì)每一份練習(xí)題，我們沒有時(shí)間一一詳細(xì)的為學(xué)生講解，面面俱到浪費(fèi)時(shí)間又沒多少必要，一定要通過抽查檢查，即按等級(jí)抽查學(xué)生，了解學(xué)生最困難，最生疏的知識(shí)點(diǎn)，教師輕輕的點(diǎn)撥一下，這樣學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對(duì)性，學(xué)生聽得輕松，又能節(jié)省時(shí)間。單詞聽寫，語法填空，作文練習(xí)都要有針對(duì)性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如名詞的單復(fù)數(shù)，名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學(xué)生。看看他們的進(jìn)步，全班表揚(yáng)。增強(qiáng)他們的信心。
三、加大非選擇題的檢查力度。
根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)。我們的學(xué)生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復(fù)習(xí)也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練，而且課下安排時(shí)間檢查以引起學(xué)生的重視。教師可以準(zhǔn)備好歷年中考的典型試題和模擬試題如動(dòng)詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，閱讀理解(二)等。在課間抽查學(xué)生做題的效果，要求應(yīng)該掌握的人人過關(guān)。
四、針對(duì)兩個(gè)班中的破罐破摔的根本不學(xué)習(xí)的相當(dāng)一部分學(xué)生。
主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯(cuò)。要尊重他們。不要瞧不起他們。
五、每星期寫兩篇英語作文，全批全改。
每星期有一個(gè)早自習(xí)背誦英語作文范文，積累句子，形成語感。
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50-30天
這個(gè)階段是英語綜合水平提高的重要階段，同時(shí)也是備戰(zhàn)一模考試的時(shí)候。學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)在：作文和各區(qū)一模試題的精練。首先是，全面梳理作文的寫作思路;緊接著，重溫語法，加強(qiáng)寫作必備常用句式的.背誦與應(yīng)用，尤其是中考句型的背誦和應(yīng)用;最后，基于對(duì)各區(qū)一模試題重新篩選，進(jìn)行整合和統(tǒng)練。在一模考試結(jié)束后，認(rèn)真分析一模試題和成績，并有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)習(xí)計(jì)劃欄目一模考試結(jié)束后推出免費(fèi)試卷解析活動(dòng)，為同學(xué)們進(jìn)行下一周期的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)建議。
30-10天
這個(gè)月是考前沖刺的最后一個(gè)月，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納和整合，提高綜合答題能力以及查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)備二模考試。除此之外，一定要有針對(duì)性地進(jìn)行中考真題模擬訓(xùn)練(單選、閱讀、完形)，同時(shí)配以往屆中考原題，盡可能地體會(huì)原汁原味的中考。
最后決戰(zhàn)
在距離中考不到10天的日子里，考生應(yīng)該調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，同時(shí)家長一定要對(duì)孩子在飲食、生活起居方面給予充分照顧，不要給考生施加過多的壓力，讓他們自信滿滿地來面對(duì)中考，在考場上發(fā)揮最好的水平。以下是學(xué)習(xí)計(jì)劃小編給予的復(fù)習(xí)建議：
1.真題模擬練習(xí)。
2.鞏固考綱詞匯，尤其是高頻詞匯。
3.重溫精品中考閱讀與完形。
4.背誦經(jīng)典句子和范文。
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復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的'整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（一）、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會(huì)單詞 ，學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文 ，Read and write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽、說、讀、寫)。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
（二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
相應(yīng)措施:
1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
具體時(shí)間安排:
第17周：Unit1. Unit2. Unit3. (單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)
第18周：Unit4、Unit5、Unit6. (單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)
第19周: 專題復(fù)習(xí)(語音,詞匯,句子 短文)
第２０周：期末綜合練習(xí)題
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一、基礎(chǔ)階段：
1、背單詞買一本單詞書，每天100個(gè)單詞把中文意思一定要背過，會(huì)拼寫爭取在一個(gè)月內(nèi)把大約4500個(gè)單詞全部過一遍有個(gè)大體印象。
2、看課本新視野大學(xué)生英語，每天讀兩篇，把結(jié)構(gòu)比較好的句子畫下來多看幾遍，能背則背。語法不需要背，如果實(shí)在不懂就不用看語法了。
3、練聽力在基礎(chǔ)階段時(shí)不需要練習(xí)考試聽力，可以從網(wǎng)上下載一些VOA的慢速英語，因?yàn)樗募?jí)的聽力語速很慢，每天只需要聽一篇。但是一定要一邊聽一遍寫，直到能把英語都寫下來。
4、寫作方面不用下太多功夫，背作文框架就可以。
二、強(qiáng)化階段：
1、將單詞開始背第二遍，這一遍要求記牢，無論中文意思還是拼寫都要記住。每天150個(gè)以外還要背一些詞組，單詞永遠(yuǎn)是最重要的，單詞量不過關(guān)什么也不行。
2、看閱讀，將歷年的四級(jí)真題的閱讀一篇一篇的看，難度并不大自己好好分析，對(duì)照答案的說明，然后做一遍，如有不懂可請(qǐng)教他人，每天一篇真題，有兩篇仔細(xì)閱讀一篇快速閱讀。
3、練聽力，還是以VOA的聽力為主，每天一篇，寫下來再對(duì)照答案。
三、沖刺階段：
1、背單詞，再將單詞從頭至尾背一遍，直到考試，單詞至少要背三遍。如果學(xué)有余力，掌握拼寫外，將所做的閱讀真題里的陌生單詞都整理到一張紙上，不要寫中文意思，只寫英文。然后每天有空拿出來背一背，效果顯著，單詞是基礎(chǔ)。
2、練聽力，這個(gè)階段一定要開始練習(xí)歷年真題的聽力了，每天做一篇即可與背單詞相同的是也要將聽力文章里出現(xiàn)的陌生單詞整理到紙上，不標(biāo)注中文意思，找空閑時(shí)間、背一背在聽聽力的時(shí)候，要訓(xùn)練自己只聽一遍，不可以一道題聽很多遍。那樣事倍功半，在聽聽力題的最后一個(gè)大題復(fù)合式聽寫時(shí)，聽句子的'時(shí)候聽主干，只寫主干，一樣得分。
3、做閱讀，將做過的閱讀，在重新看看，哪里還有不懂及時(shí)解決，在做快速閱讀時(shí)，不要先看文章，要先看題目，從題目去文章中定位，做大閱讀的方法也一樣。
4、寫作，四級(jí)的寫作可以說就是考議論文，議論文就是分三段，每一段的句首的作用舉重若輕。
5、翻譯，同樣，將歷年真題一道一道的認(rèn)真做下來，每做完幾年的就做一個(gè)對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)都是重復(fù)出現(xiàn)的，翻譯相對(duì)簡單。
另外如果認(rèn)為背單詞太累，且記不住，還可以嘗試這樣一種方法，就還i從基礎(chǔ)階段就開始做真題，在閱讀中去背單詞將所有不會(huì)的單詞都記錄下來整理到本子上，背就可以了。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
具體計(jì)劃如下：
歸類復(fù)習(xí)
有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。教師把四年來的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理，心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，要挖掘?qū)ｎ}間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
具體復(fù)習(xí)如下：
(一) 字母與音標(biāo)
1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個(gè)字母。
2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy
3、書寫區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.
4、音標(biāo)：要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通過讀及單項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。
(二) 單詞與句型
單詞
1、三會(huì)單詞，重點(diǎn)要放在聽、認(rèn)和讀上，這樣的.詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。
2、四會(huì)單詞，這是要求學(xué)生必須會(huì)書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補(bǔ)字母等，無論怎樣，學(xué)生都要做到熟記于心，靈活運(yùn)用。
句型
對(duì)于句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)要落實(shí)在重點(diǎn)句型上。四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。
計(jì)劃復(fù)習(xí)如下：
1、各類單詞及其在句子中的應(yīng)用
(1)數(shù)字
單詞：One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty,ninety, one/a hundred , two hundred.
相關(guān)句型：
1) What’s thirty and forty? It is seventy.
2) What’s your telephone number? My telephone number is…
3) What number is his photo? Number 4 is his photo.
4) How old are you? I’m twelve.
5) How much is it? It is 50 Yuan.
6) How many cars have you got? I have got 6 cars.
7) How many birds can you see in the tree? I can see 3.
8) How many dolls are there on the bed?
(2)顏色
顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white,grey、green.
相關(guān)句型:
1) What colour is your schoolbag? It’s...
2) What’s your favourite colour? My favourite colour is …
(3)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、時(shí)間
年：year
季節(jié)：spring, summer, fall, winter
月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September,October, November, December.
星期：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
時(shí)間：hour, minute, second(秒)
10:05 (five minutes past ten| ten o five)
10:10 (ten minutes past ten| ten ten)
10:15 (quarter past ten| ten fifteen)
10:30 (half past ten| ten thirty)
10:45 (quarter to eleven| ten forty-five)
11:00 (eleven o’clock)
句型: 1) How old is your mother? She’s thirty-six years old.
2) How many months are there in a year?
There are 12.
3) When’s your birthday? My birthday is in January.
4) When do you usually get up? I get up at six o’clock.
5) When does the cartoon begin? It begins at half past eight.
6) What time is it? It’s quarter to nine.
7)、What is your favourite day ?Sunday.
8)、When do the arctic foxes live in groups ?In winter
(4)食品與飲料
食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza…
飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…
句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is …
2)What’s your favourite drink?My favourite drink is…
(5)服裝，某人的穿戴，所屬關(guān)系
服裝： hat, cap, shirt , T-shirt, sweater, skirt, shorts，dress, trousers,socks, shoes …
穿戴：put on, wear
所屬關(guān)系：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s
句型：
1)、What is she wearing? She is wearing a blue shirt.
2)、What are you wearing ? I am wearing blue jeans.
3)、Put on your white shoes.
4)、This is my hat. That is his hat.
5)Toby’s sweater is red.
注意：名詞單，復(fù)數(shù);物主代詞(名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞);名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , theteachers’
(6)玩具，文具，教室物品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
玩具： doll, toy…
文具：book，schoolbag…
教室：chair，desk，window，floor，…
存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near后跟人或地方。
句型：
1) There is a cup of tea on the table.
2) There are some oranges in the box.
3) Is there a cat behind the door? Yes, there is. No, there isn’t.
4、小練筆
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、天天堅(jiān)持聽音半小時(shí)，剛好在考前將六個(gè)單元的聽力內(nèi)容進(jìn)行一次全面地聽音訓(xùn)練。
二、將整冊書的重要詞、短語、句子按單元進(jìn)行整理和歸類，幫助學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化識(shí)記。并堅(jiān)持每天聽寫。
三、將整冊書的語法進(jìn)行歸類，邊總結(jié)邊練習(xí)，夯實(shí)鞏固，使學(xué)生對(duì)全書的'語法知識(shí)在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)框架。
四、與此同時(shí)，我們對(duì)全書的作文話題進(jìn)行歸類，在平時(shí)練過的基礎(chǔ)上，再挑重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，可以作為每天的家庭作業(yè)布置，然后第二天老師收上來批閱，并及時(shí)進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)，如存在哪些共性問題與個(gè)性問題。個(gè)性問題還可以落實(shí)到學(xué)生本人身上，當(dāng)面批閱。
五、接下來我們針對(duì)全書的重要知識(shí)點(diǎn)配出三套綜合測試題，進(jìn)行檢驗(yàn)。
六、最后，針對(duì)三套綜合題，我們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏工作，再出一套模仿測試題，檢驗(yàn)學(xué)生的把握情況。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生中考考出好成績，我特制定本學(xué)期初三英語備考計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
1、我所代初三（2）、（3）班共有87名學(xué)生，學(xué)生的英語基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風(fēng)在優(yōu)生中比較濃，但整體來說還有待進(jìn)一步提高。
2、從上學(xué)期期末測試來看，一學(xué)期的教學(xué)后優(yōu)生數(shù)有明顯進(jìn)步，但中等生不多且進(jìn)步不明顯，甚至還有不少有退步，學(xué)困生較多，這就要求我要在下一學(xué)期關(guān)注中等生及學(xué)困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運(yùn)用（39.3%）、書面表達(dá)（39.5%）與任務(wù)型閱讀（46.5%），這說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分，沒有讓學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
4、與升初三時(shí)的成績相比，總體有下降。不少學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法欠缺。英語是我們學(xué)校相對(duì)較薄弱的科目，與其他學(xué)科相比又是一個(gè)外國語種，缺少語言環(huán)境。因此學(xué)習(xí)沒跟上的同學(xué)到現(xiàn)在已表出現(xiàn)心有愿而力不足的現(xiàn)象，沒有興趣、信心，慢慢就轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。
二、教學(xué)措施改進(jìn)
1、做好學(xué)生的思想工作，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣、信心，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中；
2、依托課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展課堂教學(xué)改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學(xué)生知識(shí)與能力的.提升；
3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，彌補(bǔ)英語聽力的不足；
4、關(guān)注中等及學(xué)困生，樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心，加強(qiáng)交流與輔導(dǎo)，爭取他們有較大的進(jìn)步；
5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理，做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累，特別是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)與能力。
7、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
三、進(jìn)度安排：
1、時(shí)間：20xx年3月29日前。
內(nèi)容：結(jié)束九年級(jí)教材。
目標(biāo)：認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭取盡早結(jié)束課程。
2、時(shí)間：20xx年4月29日前
內(nèi)容：七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)共五冊英語教材的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)課本讓學(xué)對(duì)初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，熟悉教材，對(duì)所學(xué)單詞、詞組、語法、話題按課本過好，打好基礎(chǔ)。
3、時(shí)間：20xx年5月29日前
內(nèi)容：按語法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)
目標(biāo)：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語法及課標(biāo)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鞏固好語法知識(shí)。把握好教學(xué)進(jìn)步，爭取讓每一個(gè)學(xué)生在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關(guān)注學(xué)生的差距與不足，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，抓好兩頭，促進(jìn)中間。
4、時(shí)間：20xx年6月5日前
內(nèi)容：根據(jù)青海中考題型特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
目標(biāo)：讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)及技巧。特別是閱讀、聽力、寫作。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固提高，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
5、時(shí)間：中考前
內(nèi)容：考前輔導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
目標(biāo)：做好考前心理輔導(dǎo)，考試技巧強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一切皆有可能，我將努力上好每一節(jié)課，根據(jù)具體需要及時(shí)調(diào)整，積極配合各科教師，和學(xué)生們一起努力，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的.狀態(tài)。
6、 及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
7、多與家長聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情況。
8、特別關(guān)注“學(xué)困生”
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
從以往的畢業(yè)考試內(nèi)容來看，六年級(jí)所學(xué)內(nèi)容考試出現(xiàn)頻率最高。因此，我以六年級(jí)上下兩冊為主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和常考試常出現(xiàn)的詞匯句子。
1、四會(huì)單詞
2、日常句子
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
A、口試達(dá)標(biāo)：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語音、語調(diào)朗讀字母、單詞和句子。
B、基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：能熟練掌握單詞84個(gè)，詞組39個(gè)，日常交際英語句子30個(gè)。
二、班級(jí)情況分析
城東三年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，二班的整體成績相比一班要穩(wěn)定，而且后進(jìn)生少。除了張?zhí)穑_鑫，鄧富婷這幾個(gè)學(xué)生需要多花時(shí)間去提高之外，其他學(xué)生都能及時(shí)認(rèn)真完成每次的作業(yè)與任務(wù)，而且班干部也管的比較牢。一班學(xué)生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學(xué)生的思想比較活躍，有些好學(xué)生也會(huì)偷懶或者其他原因不做作業(yè)，因此在管理上要抓的更加牢一點(diǎn)。因?yàn)槲沂莾深^跑上課的，所以在抓住學(xué)生這一點(diǎn)上還是有點(diǎn)力不從心的，因此在復(fù)習(xí)階段要認(rèn)真組織利用班干部，把需要讀背的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。
三、復(fù)習(xí)措施
1.通過觀察以及對(duì)學(xué)生的興趣、能力、技能、知識(shí)的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。
2.明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。
3、對(duì)于后進(jìn)生，注意分析癥狀，找出病因，對(duì)癥下藥。
4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。
5、充分利用好班干部，小組長，當(dāng)我不在的時(shí)候能把每天的任務(wù)完成好。
四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、26個(gè)英文字母。2、myfamily。3、howmany。4、fruits。5、介詞inonunder，的應(yīng)用6、形容詞smallbiglongshort.7，數(shù)字one——twenty
2、使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，做到26個(gè)英文字母能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫，掌握家庭成員，grandma，grandpafathermothersisterbrother.會(huì)回答howmany的提問，掌握介詞inonunder的方位，看實(shí)物能用形容詞smallbiglongshorttall表示，認(rèn)識(shí)one——twenty。能用所學(xué)英語知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)英語的'興趣，建立學(xué)好英語的信心。
五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況
1、26個(gè)英文字母：都會(huì)流利的按順序背、讀，單個(gè)提出個(gè)別學(xué)生還不太熟練.
2、howmany的回答還存在著問題.還需加強(qiáng)訓(xùn)練.
3、家庭成員能聽懂，會(huì)認(rèn)。
4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生，像張貴川等人還需要鞏固。
5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應(yīng)用較差，需要大量做題掌握.
6、數(shù)字one——twenty會(huì)按順序讀，會(huì)認(rèn).還需加強(qiáng)練習(xí).
六、復(fù)習(xí)方法：
6月5日，歸納復(fù)習(xí)5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(一)。回家作業(yè)：熟讀5、6單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月6日7日，回家作業(yè)(周末)：1.周末練習(xí)卷15，16;
6月8日，講解周末練習(xí)卷15、16以及期末綜合練習(xí)卷(二)。歸納復(fù)習(xí)3、4單元。回家作業(yè)：熟讀3、4單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月9日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷17.
6月10日，歸納復(fù)習(xí)1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(二)。回家作業(yè)：熟讀1、2單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月11日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷18。
6月12日，講解周末練習(xí)卷17、18以及期末綜合練習(xí)卷(二)。
6月13、14日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷19、20.
6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。
6月17日，講解期末模擬題，復(fù)習(xí)掌握不到位和試卷上易錯(cuò)的知識(shí)。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。單詞、詞組是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里不易遺忘。所以在平時(shí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)時(shí),加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,默寫由我們培養(yǎng)的小助手即課代表負(fù)責(zé),給學(xué)生明確的任務(wù)(如默寫某單元哪些單詞、詞組,一般來說,單詞10到15個(gè),詞組10個(gè)以內(nèi)),利用中午時(shí)間,一星期默寫三次,采用短、頻、快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。當(dāng)然,單詞、詞組的復(fù)習(xí)形式多種多樣,除了默寫之外,還可以將單詞、詞組與句型結(jié)合,甚至將它們放入一定的情景對(duì)話中去復(fù)習(xí)。
2.對(duì)語法知識(shí)的掌握方面,注意引導(dǎo)學(xué)生通過大量具體例句的誦
讀和對(duì)比,達(dá)到熟練掌握的程度。在這套教材中,我們主要涉及到了:一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí)四種時(shí)態(tài)。對(duì)于小學(xué)生來說,如果我們純粹地理論講解,他們往往很難理解,所以我們要結(jié)合具體的例句,將各種時(shí)態(tài)進(jìn)行比較,讓學(xué)生在具體的對(duì)比中找到不同點(diǎn),然后進(jìn)行總結(jié),歸納。并進(jìn)行及時(shí)的對(duì)比訓(xùn)練。
3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。我們在復(fù)習(xí)階段應(yīng)更加關(guān)注弱勢群體。在日常教學(xué)中,每個(gè)班總有幾名學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面比較薄弱。這些學(xué)生中有個(gè)別可能是由于智力因素,更多的是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。在復(fù)習(xí)階段,充滿愛心地對(duì)待這些學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)地幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難,不斷鼓勵(lì)他們,相信他們能積極主動(dòng)地參與英語復(fù)習(xí),通過復(fù)習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,在最后階段取得較大進(jìn)步,從而順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
4.不搞題海戰(zhàn),疲勞戰(zhàn),精心備課,盡量提高每堂課的效率。
5.在復(fù)習(xí)的過程中,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)策略
1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的.重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
三、具體做法
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理
內(nèi)容重點(diǎn)為5A,5B,6A, 6B。5A, 5B 分別安排一定的課時(shí),每課復(fù)習(xí)3-4單元。6A,6B也同樣安排一定的課時(shí),每課復(fù)習(xí)2個(gè)單元。形式以聽說講練結(jié)合。先將單元的主要話題和句型提煉出來,進(jìn)行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí),提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)
先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行歸類
1)音標(biāo)
要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。
2)時(shí)態(tài)
一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
a一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)
概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。
規(guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí),動(dòng)詞要加s , es ,標(biāo)志性的單詞:always , usually , often , sometimes
如:She usually goes to school on foot
b現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)
概念:表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。
規(guī)律:be + 動(dòng)詞ing 形式.
標(biāo)志性的單詞:look , now , listen
如:Look , the boy is playing football .
c一般將來時(shí)態(tài)
概念:表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。
規(guī)律:be going to do , will do .
標(biāo)志性的單詞:tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday
如:Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .
d一般過去時(shí)態(tài)
概念:表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。
標(biāo)志性的單詞:yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday
規(guī)律:一般情況動(dòng)詞后面加ed,如:worked , cleaned , washed ;以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就可以了,如:lived ,moved ,loved ;以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed,如:study–studied ,carry—carried;重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed,如: stop—stopped shop—shopped skip---skipped;特殊變化:見不規(guī)則動(dòng)詞表。
3).介詞
結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),鞏固
4).閱讀
進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
5).聽力
聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
3. 綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,爭對(duì)學(xué)生暴露的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)
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初二這2個(gè)班的分化現(xiàn)象往往十分突出，所以復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，要把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確，從而提高運(yùn)用語言的能力。
距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，大概還有20個(gè)課時(shí)、因此特制定以下幾點(diǎn)措施：
一、課本知識(shí)回顧（8個(gè)課時(shí)）
1、幫助學(xué)生回顧各模塊的話題是什么，在頭腦中建構(gòu)起整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這也和對(duì)話復(fù)習(xí)、閱讀復(fù)習(xí)在話題方面得到呼應(yīng)。
2、按模塊歸類，對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。
3、同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。
二、按試題類型復(fù)習(xí)（7個(gè)課時(shí)）
1、聽力復(fù)習(xí)（1個(gè)課時(shí)）
內(nèi)容主要為評(píng)價(jià)題和測評(píng)，對(duì)簡單的句子要求學(xué)生能重復(fù)。提醒學(xué)生要聽前審題，注意問句形式、時(shí)態(tài)一致性、人稱與動(dòng)詞謂語單復(fù)數(shù)的一致性，人稱之間單復(fù)數(shù)、性別的一致性以及關(guān)鍵詞的重要作用，比如說疑問詞、時(shí)間狀語、數(shù)詞、代詞的重要作用。
2、單項(xiàng)選擇復(fù)習(xí)（1個(gè)課時(shí)）
切記不要死記硬背答案，做題時(shí)考慮語意和語法要并重、要把題干句子、四個(gè)選項(xiàng)讀完整，不要只憑第一印象，排除方法為上策。
3、、閱讀類試題復(fù)習(xí)（2個(gè)課時(shí)）
找評(píng)價(jià)題和測評(píng)中典型性試題作為例題教學(xué)生解題方法，如：、如何注意語意和語法對(duì)試題的雙重作用（完形填空、綜合填空）；如何繞過障礙詞或如何猜詞義的.方法；如何有效的發(fā)掘重要信息點(diǎn)、關(guān)鍵詞的方法；如何控制閱讀速度的方法；哪個(gè)地方該精讀，哪個(gè)地方該泛讀的方法；如何做好推理性試題和概括性試題的方法。
4、、完成對(duì)話復(fù)習(xí)（1個(gè)課時(shí)）
根據(jù)課文話題選擇相應(yīng)對(duì)話練習(xí)進(jìn)行改變測試。尤其注意打電話、致謝、道歉、會(huì)面、看病等習(xí)慣用語；注意疑問詞的使用；注意人稱代詞的使用；注意動(dòng)詞謂語的一些語法方面的要求；注意最好要寫一些完整句子。
5、作文復(fù)習(xí)（2個(gè)課時(shí)）
此題也屬能力型試題，要根據(jù)學(xué)生本身的不同情況提出要求，能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的學(xué)生要多用較高級(jí)的詞匯和句子。反之，對(duì)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)只要求把句子寫完整、寫對(duì)即可。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)候可復(fù)習(xí)一些比較好的句型，以備在作文當(dāng)中靈活使用。最后還要提醒學(xué)生要注意審題、不丟落信息點(diǎn)，而且作文應(yīng)有開頭和結(jié)尾。在最后的時(shí)刻，我們可以選擇與課文相關(guān)話題的作文題目進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)比較好的學(xué)生作文依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)析。
三、綜合訓(xùn)練與講評(píng)（5課時(shí)）
1、測試2節(jié)課
2、講評(píng)3節(jié)課
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一、指導(dǎo)思想及復(fù)習(xí)內(nèi)容：
新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）第三冊以題材為綱，以結(jié)構(gòu)、功能為目，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力為根本，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期內(nèi)容由5個(gè)學(xué)習(xí)模塊（10個(gè)單元）組成，主要有Alphabet，Clothes，Schoolsubjects，Time五個(gè)話題。在語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的42個(gè)四會(huì)單詞和19個(gè)三會(huì)單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的21個(gè)句式和5個(gè)CHANT。除此之外課文中部分的`單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強(qiáng)烈，但他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時(shí)間集中等特點(diǎn)。所以，在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)（如游戲、競賽、表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)與達(dá)成目標(biāo)：
語言知識(shí)方面：達(dá)到單詞建議表中的42個(gè)四會(huì)單詞和19個(gè)三會(huì)單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的21個(gè)句式和5個(gè)CHANT等要求。
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一、小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問題
1、復(fù)習(xí)方式阻礙了有效性教學(xué)
有些教師片面地認(rèn)為復(fù)習(xí)就是把課本內(nèi)容按新課教學(xué)的方式重新給學(xué)生教一遍，這不僅不能讓學(xué)生在知識(shí)、能力、技巧等方面得到提高，而且使學(xué)生有“炒冷飯”的感覺，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課漸失興趣，提高復(fù)習(xí)效率也就無從談起。
有的教師為了追求片面的分?jǐn)?shù)，開展以資料為主要載體的復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣的復(fù)習(xí)方式，不僅違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，而且讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，從而影響了復(fù)習(xí)的效果，而且對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
2、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備降低了有效性教學(xué)
新課標(biāo)明確規(guī)定每節(jié)課必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)課也應(yīng)達(dá)到這樣的要求。但是有些教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課沒有必要像準(zhǔn)備上新課那樣去準(zhǔn)備，沒有及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，不能讓復(fù)習(xí)課成為小學(xué)英語與中學(xué)英語的銜接，也就不能對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行合理的安排，使教學(xué)失去了該有的有效性。
二、如何使復(fù)習(xí)課有效
1、正確理解復(fù)習(xí)課的有效性教學(xué)，從而提高有效性教學(xué)
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課是鞏固知識(shí)和技能，并能達(dá)到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，做到“溫故而知新”。有效性教學(xué)要求教師運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，既關(guān)注學(xué)生目前發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)的發(fā)展。學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)、能力、思想等方面的進(jìn)步。
2、制訂周密、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高有效性教學(xué)
周密、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是保證復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的前提。為了避免盲目的復(fù)習(xí)及改變“費(fèi)時(shí)低效”的狀況，有必要制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的過程中，要把單詞、句子、閱讀、聽力和書寫這五方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排，做到在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能使學(xué)生在這五方面都有所提高，且要注意因人而異地復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。所以，無論在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，還是在知識(shí)技能的培養(yǎng)方面都要做到胸中有書，目中有人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，幫助學(xué)生掌握一定的方法和技巧，使復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)、活潑、有效。
3、嘗試改變復(fù)習(xí)課的固有模式，提高有效性教學(xué)
在英語復(fù)習(xí)中，教師往往會(huì)針對(duì)復(fù)習(xí)課本身，而忽略掉學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充新的語言知識(shí)，滲透一些學(xué)生感興趣的'，貼近生活實(shí)際的英語知識(shí)，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，也可以讓學(xué)生提前接觸一些簡單的中學(xué)英語知識(shí)。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生走出教室復(fù)習(xí)英語，將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式來完成，增添學(xué)生感興趣的內(nèi)容，匯總知識(shí)點(diǎn)，編成朗朗上口的詩歌等形式，這都能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高有效性教學(xué)。
4、教師及時(shí)反饋復(fù)習(xí)課信息，提高有效性教學(xué)
控制論的創(chuàng)始人維納曾說過：“一個(gè)有效的行為必須通過某種反饋來取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達(dá)到。”及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反饋是提高有效性教學(xué)的重要途徑，教師在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過程中或執(zhí)行后把真實(shí)情況反映出來，從而使學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)去接受知識(shí)信息，提高課堂教學(xué)的有效性。
5、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率，即提高有效性教學(xué)
興趣是提高復(fù)習(xí)效果的必要條件。教師應(yīng)結(jié)合所復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)和技能目標(biāo)，借助實(shí)物、圖片幫助學(xué)生加深印象；設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生有興趣參與課堂復(fù)習(xí)。
教師還可以以教材為依據(jù)，運(yùn)用多種復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生始終熱衷于復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)，并且通過復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)，增長了知識(shí)，對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)更加感興趣。
總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)也是有計(jì)劃、有目的、有交流的師生互動(dòng)過程。教師要在復(fù)習(xí)課前做充分的準(zhǔn)備，不但準(zhǔn)備關(guān)于復(fù)習(xí)課的思維模式，而且要準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理、歸納、概括，使自己胸有成竹，這樣才能上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，同時(shí)讓學(xué)生在這樣有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)課堂上得到的不僅僅是知識(shí)，而且是學(xué)習(xí)英語的技巧和他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起航，而六年級(jí)的英語復(fù)習(xí)課是對(duì)四年的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，為他們將來的英語學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。這也要求教師對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)課有效性教學(xué)進(jìn)行不斷地深思。
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