五年計劃8篇【精品】
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的五年計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年計劃 篇1
一、指導思想：
臨近期末，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1、重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。
2、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）
3、提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
4、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內(nèi)容：
�。ㄒ唬┳帧⒃~、句
1、字
會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，復習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點強調(diào)：
�。�1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；
�。�2）《語文新教材全解》中的.形近字組詞。
2、詞語
（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。
�。�2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語
3、句子
能熟練掌握本學期的幾種句型轉(zhuǎn)換。
（二）閱讀復習
閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內(nèi)容：
第1課《山中訪友》全文；
第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第6課《懷念母親》喜歡的段落；
第9課《楊氏之子》全文；
第13、15課喜歡的句段；
第17課《七律。長征》全文；
第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段；
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；
第25課《再見了親人》全文；
第26、27課喜歡的句段；
回顧。拓展一至八的日積月累。
（三）作文
1、以單元作文為主，訓練學生在在規(guī)定的時間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
五年計劃 篇2
一、加強教研組建設。
1、認真落實我校的校本教研活動，力爭形成濃厚的校本研究氛圍。本學期繼續(xù)將課堂教學研究作為校本研究的主要內(nèi)容，在針對性、相關性、活潑性、思考性、實踐性上下功夫。以教師的實踐課案例為載體，問題為核心，通過全組教師的評議，將教學中發(fā)現(xiàn)的問題作為每位教師行動研究的主題，創(chuàng)出校本教研的特色，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
2、組織引導教師自覺學習教育刊物上有關課改的經(jīng)驗和先進的理論，以更好地指導課堂教學改革。每位教師繼續(xù)做好教改信息的摘錄工作，青年教師更應高標準、嚴要求，勤反思，勤小結(jié)，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3、開展青年教師向老教師學習、青年教師向黨員教師學習的活動。我教研組共有10名教師，其中經(jīng)驗豐富的老教師3名，黨員教師4名，本學期日常教學中要發(fā)揮每人潛能，充分發(fā)揮老教師及黨員教師的先鋒作用，使青年教師無論在業(yè)務上還是思想上都能有巨大的飛躍。
4、定時按量進行教研組活動，認真開展有關教育教學的各種討論學習，特別是要進行教材的分析研究，集體備課，案例分析，教學安排等問題的討論與研究，使教研活動成為每位教師的自發(fā)需求。
二、切實轉(zhuǎn)變觀念，全面提升課改水平。
1、深刻領會課程標準的精髓與要求。本學期繼續(xù)加強學習數(shù)學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作。每位數(shù)學教師都應努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結(jié)合。并處理好繼承與創(chuàng)新的'關系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。
2、科研引領是推進課改的有力手段。繼續(xù)圍繞新課程理念下小學數(shù)學有效教學策略開展研究活動，結(jié)合課改，聯(lián)系實際，將課題研究落實到日常的教學工作中。
3、課堂是落實課程改革的主陣地。努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，恰當?shù)匕盐战虒W目標，落實學生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動態(tài)生成的關系”。努力鍛造課改精品課，注重提高常態(tài)下課堂教學的水準。
4、關注評價改革，做到基礎性目標和發(fā)展性目標并重，保證教學行為改革和教學效果的統(tǒng)一。特別要關注對學生個性發(fā)展的評價。提倡學習評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性，引導學生積極主動地參與學習活動，形成勤思索，愛動手，敢說話，善質(zhì)疑，能靜能動，同協(xié)作、共分享的學習素養(yǎng)。
三、抓實常規(guī)，推進校本教研。
1、規(guī)范教學管理。教學要講究實效，每位教師都要認真鉆研教材，精心備課。備課要了解學生的已有知識和經(jīng)驗，取人之長、補己之短，不斷充實和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結(jié)課堂實踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。
2、切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現(xiàn)象，學生的課業(yè)負擔要合理、適度，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，力求輕負高效。作業(yè)要精心挑選，精心批改。
3、特別關注弱勢群體，關愛“學困生”，建立學困生檔案，制訂切實有效的幫困措施并落到實處。要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。
五年計劃 篇3
從上學期數(shù)學期末測試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù)學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，具體措施如下：
一、制定有關學困生工作計劃。
本學期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數(shù)學（下冊）學困生研究單元任務表》，并且在每單元的教學前，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學。
二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。
三、 定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
四、繼續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的.轉(zhuǎn)化工作。
計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中繼續(xù)以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。
五、多方幫教，共同進步。
在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。
每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。
五年計劃 篇4
養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動使教育者的各行規(guī)范化、標準化的教育過程。
小學階段是實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生各種行為習慣的關鍵期。錯過了關鍵期，養(yǎng)成教育可能事倍功半，致使終身難補。學生對道德行為的認識要發(fā)展到理性指導下的行為實踐，并使其達到內(nèi)化，然后將行為規(guī)范變?yōu)樽杂X行動，形成習慣，成為品格。教學實踐中有以下幾點養(yǎng)成教育的方法。
1、通過榜樣感召
盧俊說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就得用一種東西去標示它”，因為“在達到理智年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象�！毙W生具有富于幻想，主動活潑，具體形象思維為主，情感外露，易沖動，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依賴性大等特點，其行為的獨立性和自覺性差，對他們進行養(yǎng)成教育時，必須利用直觀、形象的榜樣作用。
如訓練學生完成作業(yè)時，要求學生做作業(yè)前先復習老師在上課時講的知識，然后仔細審題，看請題目的條件要求，再開始動筆；書寫時，要字跡工整，認真不馬虎；做完作業(yè)以后，要仔細檢查，避免出錯。在家庭作業(yè)的時間安排上要求學生放學回到家里，先完成作業(yè)后再玩或看電視，為了避免有的學生因看電視時間過長或玩的上癮而影響作業(yè)的完成。
榜樣感召是以榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成績教育影響受教育者。榜樣包括教育的言教身教，優(yōu)秀學生的榜樣效應以及英雄模范人物的楷模激勵。榜樣能給小學生提供鮮明、生動、可模仿的形象，典型和行為模式，使小學生在對自己喜愛的榜樣的思想行為的`仿效過程中不知不覺地提高認識、激發(fā)內(nèi)在的上進心，強化自我鍛煉，成長的自覺行為；通過典型的形象，示范的行動去影響、帶動、吸引學生，具有感召效應。
2、創(chuàng)設情境陶冶
情境陶冶是指教育者有意識創(chuàng)設的教育環(huán)境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶。在行為習慣養(yǎng)成中，情境陶冶能起到潤物無聲，潛移默化的作用。
班主任在養(yǎng)成教育中要有意識地創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，因為小學生易受情境的暗示。如新學期開學，學生報道前，就要組織班干部把教室打掃干凈，把學生用品，衛(wèi)生工具放置到妥當?shù)牡胤�，使學生一進入教室就感到一種整潔、守紀、勤學、向上的氛圍；要訓練學生養(yǎng)成早讀的良好習慣，班主任就要組織先到教室的學生早讀，并引導其他的學生隨到隨讀，后來的同學見教室里的同學都在認真地早讀，也就會悄悄地走進教室，很快地拿出課本認真地讀起來。長期生活在這種環(huán)境里，同學們就慢慢形成了一種自覺早讀的學習習慣：早讀時間就會出現(xiàn)沒有一個人說話，沒有一個同學下座位，教室里總是書聲瑯瑯的景象。
3、利用集體育人
馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量。”“不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切。”培根也說：“一種集體的習慣，其力量更大于個人的習慣，因此如果有一個良好的道德風氣的環(huán)境，但最有利于培養(yǎng)良好的社會公民的�！�
因此，班主任在養(yǎng)成教育中要有意識的培養(yǎng)學生的班集體意識，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力使學生形成團結(jié)友愛、互幫互助的文明習慣。可利用班隊活動或課余時間組織小學生開展豐富多彩的集體活動，讓孩子在活動中感受集體的溫暖，形成熱愛集體的文明行為。
如開學初，我組織班級學生開展“我為班級獻份力”活動，孩子們給班級帶來了掛鉤、新掃把、還有許多垃圾袋，為班級衛(wèi)生出了一份力；有的同學拿來了一本本課外書，豐富了班級的圖書角。我對學生進行養(yǎng)成教育抓的可能是點，但帶動的是一個面，重點面結(jié)合，重在對學生集體進行教育，通過集體來影響、教育、約束個體，使學生在團結(jié)友愛、互幫互助、關心他人、嚴肅認真、刻苦努力的氛圍中受到感染、鞭策、激勵和鼓舞，從而形成良好的行為習慣。
4、協(xié)調(diào)家庭與社會教育
在養(yǎng)成教育中，我們發(fā)現(xiàn)造成學生不良行為的因素很多，其中社會家庭的影響就是重要的因素，學校養(yǎng)成教育是否達到最終目的，主要看學生良好習慣的遷移和發(fā)展，看家庭教育和社會教育對學校教育的補充和延續(xù)，因而家庭和社會教育的影響作用不可忽視。工作中我們做到，學校應協(xié)調(diào)家庭和社會的教育力量，宣傳學校的家庭和社會多方面的理解和配合，使他們都能參與到培養(yǎng)學生的良好行為習慣的活動中來，并與學校在學生的教育和管理方面達成共識。尤其要得到家長的理解、支持和配合，請他們?yōu)樽优淖儾涣夹袨椋B(yǎng)成良好的習慣提供有利的家庭環(huán)境。
班主任也要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并給予及時熱情的鼓勵，如對一周內(nèi)課堂上積極舉手發(fā)言的同學獎勵一面；學習上有所進步就給予贊許；生活上做點好事就進行表揚等。還可以書面激勵，如為幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，可在作業(yè)本上及時寫上評語:“你的作業(yè)工整，又有進步了。”在素質(zhì)報告單上寫上：“打掃衛(wèi)生，你總是關好窗戶，最后一個離開教室�！�
通過監(jiān)督檢查和及時地總結(jié)和反饋，使學生正確的行為得到強化，不良行為得以匡正。
五年計劃 篇5
復習總目標：
時臨復習階段，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃、
復習要點：
（一）、突破重點和難點
1、學生明確各單元學習要求，即能夠正確拼寫let’slearn課中的四會單詞，學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，Readandwrite中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）、教師引導學生課后多讀、多記、多寫、
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、
3、對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握、
（二）、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的'訓練、教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟、在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力、
學生狀況分析：
1、大部分學生對學習英語有興趣；
2、學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學生對單詞掌握不好，學過就忘、
相應措施：
1、通過各種方式，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維；
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；
4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象、
5、精講容易做錯的題目，多讀多背、
具體時間安排：
第17周：Unit1、Unit2、Unit3、（單詞，句型為重點，聽力跟上）
第18周：Unit4、Unit5、Unit6、（單詞，句型為重點，聽力跟上）
第19周：專題復習（語音，詞匯，句子短文）
第２０周：期末綜合練習題
五年計劃 篇6
臨近期末，各學科已開始進入緊張的'復習。五年級1、2班的數(shù)學復習，準備按以下計劃進行。
一、復習內(nèi)容：
本冊五個單元新知識，即：數(shù)與代數(shù)－分數(shù)、分數(shù)的加減法、方程；幾何與圖形－長方體和正方體；統(tǒng)計與概率－折現(xiàn)統(tǒng)計圖。
二、復習方法：
根據(jù)這兩個班的實際情況，采取三輪復習：第一輪，單元知識梳理及過關；第二輪，歸類復習；
第三輪，綜合復習檢測。
三、資料篩選：
教科書、練習冊、《英才點津》部分題、江陽區(qū)單元題、數(shù)學報綜合模擬題等。
四、復習具體安排：
第一輪：單元知識梳理及過關 15周二～17周五
第二輪：歸類復習 18周一～18周五
第三輪：綜合復習檢測 19周一～19周五
五年計劃 篇7
五年級的數(shù)學教學馬上進入復習階段，本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也不把這些系統(tǒng)化地進行復習，為使有所成效，特制定復習計劃如下：
一、學生情況分析：
五年級共有38名學生，學生上課能主動回答問題，課后能積極完成作業(yè)，開始動腦想問題了，但是后進生還較多，大約有十五、六個左右，這是不爭的事實，但是這也改變不了我的上進心，只要有一線希望，就要為了學生……
二、復習內(nèi)容：
1、加強對基礎知識的鞏固和練習。
小數(shù)乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關。循環(huán)小數(shù)及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數(shù)求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。
2、注重在做題過程中提高學生的能力。
解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數(shù)的組合問題，這四方面的題型，應有所側(cè)重，變換不同的題型，使班內(nèi)中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。
3、細小知識點的題也不能放過。
在做題的過程中，遇到體現(xiàn)書中小知識點的題，給學生深入淺出的'講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。
4、書上的練習題需重做加深理解。
用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業(yè)，記知識點，做典型題，寫考后反思。
三、專題訓練
1.基礎知識訓練：
側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數(shù)量關系、數(shù)量�！保ɡ^續(xù)每天一練。）
2.應用題訓練：
內(nèi)容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。
3.簡算訓練：
內(nèi)容：小數(shù)乘除法一些常見的簡算方法。
四、復習課時安排
小數(shù)乘除法：7課時
簡易方程：6課時
多邊形面積：4課時
觀察物體：1課時
統(tǒng)計與可能性：2課時
數(shù)學廣角：1課時
總復習：4課時
五年計劃 篇8
我的暑假計劃，一大部分要看SARS狀況，發(fā)暑假作業(yè)后，盡量在30號前OK，然后，如果SARS完全控制住，31日就出發(fā)，by train去北京，跟我的cousin玩，主要是computer.8月25日左右go home,做開學的最后準備。
至于下午學FLASH干擾作業(yè)的事嘛！只要上午寫一會兒，下午回家后再寫一會兒就OK！反正也沒多長時間！
臨近放假，差不多所有的家長都在互相打問：小孩假期怎樣安排？是啊，近兩個月的長假，有喜也有憂。喜的是：整天被堆積如山的作業(yè)壓得喘不過氣來的孩子們總算可以透一下氣了。該讓孩子放松一下繃得緊緊的大腦，休息一下稚嫩的身體。沒有了考試的壓力，沒有了作業(yè)的負擔，沒有了沉重的背包，孩子們可以盡情地玩了。憂的是：目前多數(shù)人家都是獨生子女，大人要上班，孩子一個人在家，整天除了電視就是電腦，也不行。再說了，現(xiàn)在的應試教育壓力還很大，兩個月的時間白白荒廢了？太可惜了，心疼孩子的家長真是左右為難。
小兒十歲半，幾年來，我?guī)弑榱嗣酱蟠ǎ竭^二十多個城市，自然景觀、人文景觀見了不少，單是照片，600張一本的影集滿滿七大本，錄制的光盤也有十幾張，學了課文《張家界》，就帶他去了張家界；學了課文《冀中地道戰(zhàn)》，就租來《地道戰(zhàn)》給他看…….
不說指望他有所回報吧，總也該理解我的一片苦心。誰知放假前，兒子給我寫了一封信，說他再也不想去那些無聊的'地方了，他想去北京和兩個表弟一起瘋玩。想想也怪可憐的，他的每一個假期都被我安排得滿滿的，眼看明年要升初中了，以后可供盡情玩耍的假期大概不會太多，還是應該給兒子的童年記憶中留下一段他自己認為快樂的時光。所以我原則上同意他8月去北京瘋玩一個月，因為北京的孩子7月底才放假，去早了影響別人。
8月讓給他了，7月可就由我安排了：3號考完，4號就帶他去FLASH培訓班報了名。這可是他自己3月份開學時強烈要求的，作為交換條件，兒子同意3——6月學羽毛球�？墒峭岽蛘�，由于“非典”，F(xiàn)LASH沒學成，羽毛球卻按我的意思學了一個學期。作為允諾，7月每天上午寫作業(yè)，下午FLASH，以遂他的心愿。還有一項任務：每年的暑假是游泳的大好時光，他6歲那年學蛙泳、7歲辦了月卡鞏固練習、8歲學了仰泳和自由泳、去年9歲零星游了幾次，今年也給他辦了卡，每晚去游，每天在他完成游泳的規(guī)定任務后，由他盡情地在水中玩水槍、打水仗。預計到7月底，這三項任務均可順利完成。
7、8倆月分批安排，各自的愿望都可實現(xiàn)，皆大歡喜。
這就是我們母子共同達成的暑假計劃。
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