數學集體備課計劃

時間：2024-11-29 19:29:37 飛宇計劃我要投稿

數學集體備課計劃（通用10篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的數學集體備課計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學集體備課計劃（通用10篇）

　　數學集體備課計劃 1

　　一、指導思想：

　　集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。

　　二、工作重點

　　認真開展八年級數學組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學設計將及時發到教學網上供其他教師查閱。

　　三、備課時間、地點

　　集體備課時間：每周二第二、三節課和周四集體備課

　　地點：三樓八年級數學辦公室

　　四、集體備課目標、措施：

　　（一）、目標

　　1、以學生為本我組將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　2、以集體為重我組將發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

　　3、以方法為主備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

　　（二）措施

　　1、由面到點：集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

　　2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后，以便參考、設計，重組教案。

　　3、結合本班實際修改：各教師根據商定建議，再根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性的完美結合。

　　4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的.，為了吸取經驗，總結教訓，我們要一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感。

　　五、具體實施步驟：

　　1、嚴格執行“個人粗備集體齊備個人細備反思復備”的步驟。

　　2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。

　　3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及積極查找相關資料，為發言作好充分準備。

　　4、參照以下依據備課：

　　（1）三定：定集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　（2）五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　（4）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　（5）兩法：教師的教法和學生的學法。

　　（6）兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

　　6、融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、每單元保證有一節詳案。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。

　　六、注意點：

　　（一）個人初備時

　　1、突出重點，抓住關鍵。

　　2、寫出備課提綱。

　　3、努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

　　4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　（二）集體研討時

　　1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長避短，統一思想，達成共識。

　　2、討論下周上課內容中重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。

　　數學集體備課計劃 2

　　一、定備課時間

　　全校160多名教師，分成了20支教研組（備課組）團隊，每周二上午體育教師、周二科學、周三上午音樂教師、周三下午語文教師、周三品德、周四上午美術信息教師、周四下午數學教師、周五下午英語教師、周五綜合實踐教師均不安排課（全市統一）。教研活動單周由教導處和教科室相繼組織開展大組教研活動，雙周各教研組組內活動，各團隊期初有計劃、活動有記錄、期末有總結，校園也在每學期末進行先進團隊的評比。

　　二、定備課地點

　　教研組（備課組）活動，以教研組長所在的辦公室為本教研組的活動地點，如臨時有變動，請事先和教導處聯系。大組活動，一律在綜合樓會議室集中。

　　三、定備課資料

　　教研課（加強研討、積累經驗）：教研組內查閱商定有代表性的課文資料進行教學研討，比如語文中的讀書指導課、習作課、練習課、詩歌、說明文、其它體裁課文等。

　　常態課：教研組長根據校園教學計劃定好年級教學計劃和備課計劃。務必提前兩周分單元按照程序規范備課，都務必先做好單元分析。

　　四、定備課老師

　　教研課：有教研組組員協商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次進行備課、說課、上課、評課。

　　常態課：教研組協商按照單元或課時的順序選定老師主備。

　　五、定備課規范

　　1、明確組長職責

　　精心計劃：精心制定集體備課計劃，確定周次進度，分工協作，明確每次活動的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、資料。每次活動及時請學科蹲點領導參加。

　　蹲點領導職責：

　　（1）積極參與教研組的每一次活動，掌握教研組活動狀況；

　　（2）及時給予指導，保證活動質量。

　　轉變觀念：統一備課組成員思想，樹立備課組的集體觀念，帶領本組教師認真研究新課程標準，學習構筑理想課堂的教學理論，探索預習作業、紙筆訓練的設計方法等；

　　全程管理：備課組全體成員在備課組會議時間內不做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。備課組長對備課組會議的成員及備課活動作詳實記錄；

　　收集資料：及時收集好過程性書面資料（教研課：教研課教案、主備人說課表、評課者評價表；常態課：主備人單元分析表、評議人發言記錄；理論學習：記錄好主要的學習提綱、收集好學習資料；收集好其它特色性資料等），教研組長應及時寫好活動報道，及時上傳組內活動資料；

　　布置工作：主持備課組活動，聽取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及備課要求。

　　2、強化集體備課

　　自主鉆研：提前兩周確定備課資料（課文或單元），備課負責人（主備人）及全組教師分頭認真鉆研教材，閱讀教參、資料和查閱網上資料，了解學生的認知水平，編寫教案，突出“預習作業設計”和“紙筆訓練設計”，（下載規范備課設計表，格式統一規范）主備人力爭寫出說課稿（怎樣設計的、為什么這樣設計、主次分明突出重點）；

　　簡要說課：在備課組會議上，主講人將自己的備課設想和備課過程作簡要介紹。

　　集體議課：其他組員進行補充、刪減、矯正，教研課要全面評議，單元設計著重評議預習作業設計、紙筆訓練設計，合理安排好教研課和集體備課的時間。

　　審核印發：備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，構成規范的課時教學設計，構成課時教學文本設計，請學科中心組長簽閱后復印下發。

　　課前補改：設計補改主要是體現教師的個性化教學，備課組成員在備課負責人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生狀況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，構成自己的課堂教學實施方案。

　　課后反思：在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時交流。

　　保障

　　集體磨課：能夠是一人一課形式（集體備課DD一人上課DD主講人說課DD眾人評課DD主講人到另一班再上課）；也能夠是多人一課形式（教研組選定資料DD擬定上課人員DD多次集體聽課DD多次人人“對話”DD總結評價）。努力使組內教師次次都有新感悟，次次都有新提高。

　　評課學習：原則上每次上課結束當天教研組內要組織評課，備課組成員對所上的課，根據校園“紙筆訓練進課堂課堂教學評價表”和教學后記，對每一節課進行“洗課”（評找出課堂中的無效環節和負擔，為關鍵環節增效），確保學生能帶著預習準備進課堂，課堂有必須量的紙筆訓練，作業基本當堂完成。進一步修改和完善原有備課稿，有效推動紙筆訓練進課堂目標的'實現。其次，有計劃地開展“預習設計、紙筆訓練、理想課堂”等方面的理論學習。

　　評課要點：

　　一要挖掘紙筆訓練的文本資源：我認為就文取材的紙筆訓練，要從文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時適量的進行有效的紙筆訓練。首先要明確訓練的目的，每項訓練都要有明確的目標，或為復習鞏固，或為整體閱讀，或為理解感悟，或為整理反饋，或為積累運用，或為遷移內化，或為想象延伸……且每次訓練都就應體現學生在原有表達水平上的提高；其次要找準訓練的切點，在課堂中，我們要留給學生更多的思考時間和空間，讓學生與文本真真切切地對話、暢談，尋覓一個最佳的結合點進行紙筆訓練。

　　二要整合紙筆訓練的教輔資源：紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，能夠適當參考書后練習、補充習題、練習題或其它資料中的練習，以及現實生活中的問題和現代禮貌成果，做到與時俱進，靈活運用，鼓勵創編。一節課中紙筆訓練的總時間不少于10分鐘。訓練中老師要勤于巡視，要批改部分已完成了的學生作業，尤其是后進生的作業，要讓他們嘗到成功的喜悅，若有困難，則課后要主動找來“開小灶”。本學期語數外各備一本“預習訓練本”。

　　考核評價：教研組長（備課組長）嚴格有序地組織好每次的大小教研活動，杜絕出現無準備集體備課活動、無故不組織、不參加的現象。備課組長做好組內的考勤簽到工作，同時教導處也將對備課組活動進行定期檢查和不定期抽檢相結合、巡視檢查和坐堂旁聽相結合、材料抽查與互查相結合、拍照和錄像相結合的方式進行檢查考核。檢查結果作為先進備課組、華小十大團隊評比的重要資料。

　　數學集體備課計劃 3

　　一、指導思想：

　　在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩步推進的課改思路，立足課堂教學，積極開展教學活動，全面提高課堂教學效率。積極探索教育質量的內涵發展，促進教師、學生的可持續成長，有效提高備課組教師的業務素質，提高教學水平使教學質量再上一個新臺階。

　　二、工作重點：

　　1、備課：

　　每位教師必須認真研讀課程標準及其解讀，教師要深鉆教材，體現課改理念，合理制訂教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，體現學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流于形式。平時要超周備課。

　　2、提優補差

　　教師要對學習困難學生采取三優先政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下，使學習困難學生的成績盡快提高。

　　3、加強理論學習，轉變教學觀念

　　充分發揮備課組的'積極作用，精心組織每周三的集體備課活動，明確分工，做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課，使教學研究日常化、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

　　4、抓好課堂常規，提高教學效益

　　在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究新課程、新理念下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶于一體，積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。

　　數學集體備課計劃 4

　　新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在積極落實集體備課，及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。真正發揮集體備課的作用。現擬定如下集體備課計劃：

　　一、指導思想

　　集體備課要求以新課程改革的精神為指導，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，實現集體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程。

　　二、集體備課要求

　　1、撰寫集體備課講稿。每次集體備課前，主備人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿。

　　2、修訂教學設計。集體備課時，除主備人作主題發言外，其他教師也要發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過討論，形成比較一致的意見和實施教案。

　　三、具體環節：

　　（一）個人初備

　　在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素，又要研究學生的非智力因素以便有的放矢的進行教學。每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　（二）集體研討

　　教師在集體備課時，安排好備課內容和主備人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

　　（三）修正教案

　　教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的'基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。集體備課應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

　　（四）課后反思和交流

　　如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

　　數學集體備課計劃 5

　　一、指導思想：

　　本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍.我們將持續積極的工作態度，高效務實地開展工作。全面實施素質教育，深入開展教學創新，將創新思維教學引入課堂。有效提高教學質量。

　　二、工作重點：

　　1.注意教學規范，抓好教學常規工作，個性在備，教，改，導，考方面做出成效。

　　2.力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的創新思維潛力。

　　3.加強教學研究，大力開展教學科研，將創新思維教育引入課堂，消除學生學習的思維障礙，培養學生的創新思維潛力。做到人人都有研究課題，人人都有一節研究課

　　4.實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質量有很大的'提高。

　　5.深入研究，注重新教材，新課標的研究.吃透精神，掌握標高，加強對新教材的教學研究。并作好總結工作。

　　三、集體備課制度

　　1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少集體備課15次，由語文科組根據教學資料做出相應安排。

　　2、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。

　　3、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和推薦，做出評價。

　　4、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以到達取長補短，共同提高的目的。

　　5、集體備課狀況列入教師教學檔案。

　　四、集體備課措施：

　　1、備課組長的工作要認真負責，積極主動，團結全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進取。

　　2、規范集體備課。構成研討風氣，提高備課質量。

　　3、加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。

　　4、經常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。

　　5、注重業務學習，提高組員素質，加強交流討論，構成良好的學習研究風氣。

　　6、加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，及時改善教學工作。

　　數學集體備課計劃 6

　　集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，透過集體參與，共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，創新教研形式，加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改善和創新教學方法，提高課堂教學質量。

　　一、指導思想

　　以新課改精神為指針，以市縣教學工作會議精神為指導，以校園實際狀況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經驗共享”的集體備課思路，創設研究氛圍，構成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。

　　二、主要資料

　　1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。

　　2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。

　　3、充分體現新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養。

　　4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點，充分發揮集體備課的實效性，到達資源共享，經驗共享。

　　三、組織建設

　　集體備課領導小組

　　組長：

　　組員：

　　四、集體備課時間

　　每周一至周五下午。

　　五、活動地點

　　各年級教研組辦公室

　　六、具體操作

　　1、學期初制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及資料。

　　2、主備人初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學資料（貼合新課標精神的'優秀教學資源）、手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規范、科學。

　　3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，教研組長作好詳細記錄。

　　4、主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際狀況進行“二次”備課，并進行課堂教學觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發揮集體備課的作用。

　　5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，體現集體智慧結晶。

　　6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　7、做好每次集體備課記錄，學期末交教研室存檔。

　　8、備課流程圖：

　　制定計劃———→個人初備——→集體研討———→主備人二次備課——→教師個人二次備課———→教后反思

　　七、檢查考核：

　　1、嚴格考勤制度。教研室負責對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核分；若因特殊狀況，確實不能進行集體備課的教師，務必提前到教研室請假，教研室全程參與，調控，出勤狀況納入教師考核。

　　2、校園組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課資料，分管教研組成員都要參加集體備課。

　　3、加強監控與管理，主備人主備稿提前須經教研組長審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當天對教案進行修改，直到合格。

　　4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的資料和主備人確定好，以便提前作好準備。

　　5、校園定期進行業務檢查。每次集體備課后，教研室對本次備課進行評價，包括對學置備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查狀況，期末作為優秀備課組評選的重要依據。

　　6、對優秀教案進行評選。校園每學期對教師的教案進行評選，評選出的優秀教案成果結集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業務檔案。

　　7、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關人員不得隨意進出辦公室。參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

　　數學集體備課計劃 7

　　一、指導思想：

　　以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發展的集體備課機制。

　　二、目標任務：

　　加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。

　　三、主要措施：

　　1、把每一單元的內容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。

　　2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內容。

　　3、堅持備課組內互相聽、評課制

　　4、做到每節課后及時交流課堂上收獲。

　　四、明確本學期的教學內容：

　　1、認識計數單位一和十，初步理解個位、十位的數表示的意思，能夠熟練地書100以內的數，會讀會寫100以內的數，掌握100以內的數十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較大小，會用100以內數的表示日常生活中的事物。

　　2、能夠熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、從生活中發現并提出問題和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系感受數學在日常生活中的作用。

　　4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的'特征感知所學圖形之間的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數的排列的簡單規律初步形成發現和欣賞數學沒的意識。

　　8、初步體驗數據的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖盒統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　數學集體備課計劃 8

　　一指導思想：

　　教研教改在校園的教育教學中起著重要的作用，加強教研教改是當前校園教學管理中的一項重要工作。為了加強教研教改，進一步搞好教學研究工作，充分發揮教研組的作用，努力提高課堂教學效益，特定教研教改計劃。

　　二、教研教改要求：

　　1每學期開始，教研組長要制定教研活動計劃，安排好教研活動時間，資料，主備人。

　　2教研活動要做到‘一個結合，兩個發揮，四定六統一’即集體備課與個人相結合。發揮骨干教師的作用，發揮集體智慧。定時間、定地點、定資料、定主持人。統一教學案，統一要求，統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試。

　　3教研活動做到‘四備’‘四精’。‘四備’即備課標，備教材、備學情、備教法。‘四精’即精心設計教學案、精心設計情景、精心選取例題和習題、精心選取教法。

　　三、教研活動時間安排；

　　校園統一安排教研組活動時間，每星期一至四為業務活動時間，集體備課每科每周至少一次。一般周一語文。周二數學，周三英語思品。周四科學。

　　四、教研教改評價和獎懲；

　　校園檢查時，把教研教改的'活動狀況納入常規檢查資料，對教研教改定期進行總結、評比、展覽。并將評價結果作為評選優秀備課組、優秀教師的依據之一，與獎懲掛鉤。

　　五、教研教改小組分工；

　　數學集體備課計劃 9

　　備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定中學數學組集體備課計劃。

　　一、指導思想

　　按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

　　二、備課組工作目標和任務

　　1、繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握數學教育的特點。

　　2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

　　3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

　　4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

　　三、重點工作

　　1、開展備課活動。集體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

　　2、探討教學疑難問題。除了集體活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的`鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

　　3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

　　四、集體備課安排：七、八年級

　　人員：

　　課題

　　主備人

　　1、一元二次方程的解法3——公式法

　　2、平行四邊形判定2

　　3、三角形全等的判定2

　　4、圓

　　5、分式的加減1

　　6、用公式法分解因式

　　數學集體備課計劃 10

　　集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使本年級教師能從單元整體上駕馭教材，

　　現將集體備課計劃制定如下：

　　一、指導思想：

　　集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　二、具體實施步驟：

　　1、集體備課的基本程序是：校內初備集體研討修正

　　教案。每單元確定一個中心發言人。

　　2、在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同

　　時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平）又研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）便有的放矢的進行教學。

　　3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練，教學方法的設想等。

　　4、每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，教研員要認真

　　做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

　　5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

　　⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

　　⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　6、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。備課成員在這一教案的基上，融入自己的學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則

　　⑴課時化原則

　　在每個學科新教材中，一些章節的內容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節課都有明確的學習目標，能有打算的完成學習任務，最大限度地進步課堂教學效益。

　　⑵問題化原則

　　將知識點轉變為探索性的標題點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、解釋，從而激發學生主動思考，逐步培養學生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。

　　怎樣設計問題？

　　①問題要能啟發學生思維；

　　②問題不宜太多，太碎；

　　③問題應引導學生閱讀并思考；

　　④問題或者說知識點的浮現要盡量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號進座，抑制學生的積極思維；

　　⑤問題的敘述語應引發學生積極思考，積極參與。如：“你以為是怎樣的”“你判定的根據”“你的'理由”等等。

　　通過精心設計問題，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

　　⑶參與化原則

　　通過對導學案的使用創造人人參與的機會，鼓勵人人參與的熱情，進步人人參與的能力，加強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢于放手發動學生，只要教師敢于給學生創設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的發掘。

　　⑷方法化原則

　　導學案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內容的指導與要求，又有學習方法的指導。

　　如在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采用什么形式進行檢查等。

　　⑸層次化原則

　　在編寫導學案時將難易不一、混亂無序的學習內容處理成有序的、門路性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺進深、層層深進地熟悉教材、懂得教材。能引領學生的思維活動不斷深進。還應滿足不同層次學生的需求，要使優秀生從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到鼓勵，學習艱苦的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，進步學生學習的自信心。

　　三、教師備課分配表

　　略

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